小班級(jí)環(huán)境互訪

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<h3>幼兒園的班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)在促進(jìn)幼兒發(fā)展方面具有不可低估的作用，為了豐富、優(yōu)化班級(jí)環(huán)境，真正做到環(huán)境為教育教學(xué)服務(wù)，小班級(jí)全體教師共同參與了本次的環(huán)境互訪。通過走訪各個(gè)班級(jí)，老師們共同觀摩、研討、學(xué)習(xí)班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的優(yōu)點(diǎn)以及創(chuàng)新點(diǎn)，提升老師們環(huán)境創(chuàng)設(shè)的能力。</h3> <h3>小一班</h3> <h3>《玩具》主題活動(dòng)進(jìn)行的如火如荼，孩子們的興趣也激發(fā)的淋漓精致。在一次晨談活動(dòng)中，老師和孩子們討論如何讓我們的玩具王國(guó)玩具更豐富。孩子們說可以找一天時(shí)間，每個(gè)小朋友帶一樣玩具來幼兒園分享。我們就約定了每周五玩具分享日的活動(dòng)。</h3><div><br></div> <h3>幼兒園有規(guī)定，不經(jīng)批準(zhǔn)不可以把外面的東西帶進(jìn)幼兒園。怎么才能把玩具順利的帶回幼兒園呢？</h3><div> 昀宸說：“可以用手機(jī)給王園長(zhǎng)發(fā)信息，告訴她我們想帶玩具來幼兒園?！?lt;/div><div> 梓軒說：“一個(gè)一個(gè)輪流和王園長(zhǎng)說?！?lt;/div><div> 奕航說：“派一個(gè)人去和王園長(zhǎng)說，這樣就不會(huì)影響王園長(zhǎng)工作了?！?lt;/div><div>維楨說：“我們可以寫下來，給王園長(zhǎng)看。”</div><div> 所以，我們就一起寫了一封給王園長(zhǎng)的信。</div><div><br></div> <h3>　　通過兩周分享日的開展，老師們發(fā)現(xiàn)孩子們爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象幾乎沒有再發(fā)生。經(jīng)過前兩次的談話活動(dòng)以及我們一起做好的約定，不愛惜玩具的情況也減少。而且，孩子們相互合作的機(jī)會(huì)開始增多。他們能夠有條理的介紹自己帶來的玩具，在體驗(yàn)分享快樂的同時(shí)，表達(dá)能力得到了鍛煉和提高。</h3><div><br></div> <h3>主題活動(dòng)開展初的兩周，老師發(fā)現(xiàn)在娃娃家分區(qū)活動(dòng)的孩子經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象。在晨談時(shí)，老師和孩子們通過討論、投票表決、蓋手印、繪畫等方式一起做了約定，并且在區(qū)里投放了沙漏計(jì)時(shí)輪流玩。此后，娃娃家分區(qū)時(shí)不再出現(xiàn)爭(zhēng)搶的現(xiàn)象。</h3><div><br></div> <h3>植物角，孩子們分組自己找成員一起合作種種子照顧植物。按大家做好的約定給植物澆水，給動(dòng)物喂食。</h3> <h3>小二班</h3><h3>經(jīng)過兩周的主題推進(jìn)，老師和孩子們商量、討論向園長(zhǎng)媽媽寫封信申請(qǐng)品嘗魚翅瓜湯，孩子們向同伴分享魚翅瓜湯的味道。</h3><h3>孩子們?cè)谥黝}推進(jìn)的過程中提出了許多的問題，那么如何解決這些問題呢?孩子們帶著自己的問題去參訪親親世界瓜果園，最后通過分享記錄表和照片的方式豐富孩子們的認(rèn)知。</h3> <h3>孩子們?cè)趯?duì)蔬菜有了更深的了解后，有了自己喜歡的蔬菜，于是選取自己心儀的蔬菜并動(dòng)手制作了蔬菜寶寶。</h3><div>制作蔬菜寶寶的過程中，教師也對(duì)孩子們的話進(jìn)行了記錄和表征。</div><div>圣予：“我喜歡吃大白菜，因?yàn)橛袪I(yíng)養(yǎng)?！?lt;/div><div>小雨：“我喜歡吃胡蘿卜，它的味道是甜甜的?！?lt;/div><div>金澳：“我喜歡吃玉米，它吃起來香香的?！?lt;/div><div>洛伊：“西紅柿吃起來是酸酸的，甜甜的?！?lt;/div><div>玥敏：“我喜歡吃西蘭花，西蘭花像一把雨傘一樣。”</div><h3><br></h3> <h3>主題進(jìn)行的過程中，孩子們發(fā)現(xiàn)每一種蔬菜都有不同的顏色，提出把這些顏色用特別的方式展示出來的想法。但是蔬菜汁容易掉色、不易保存的問題怎么辦?為了解決這個(gè)難題，我們通過開展美術(shù)活動(dòng)“扎染捕夢(mèng)網(wǎng)”，讓孩子們嘗試采用扎染的方法來制作捕夢(mèng)網(wǎng)，完成扎染工序的過程也給孩子感受了不一樣的藝術(shù)美，同時(shí)培養(yǎng)了審美水平和創(chuàng)意思維。</h3> <h3>有趣的滾珠畫</h3> <h3>小三班</h3><h3>結(jié)合王副提出的合理利用空間的建議，小三班空間掛飾以多元的方式和材料展現(xiàn)孩子的作品，色彩分了三個(gè)色系來展示，讓整個(gè)教室色彩更加溫馨協(xié)調(diào)，孩子們看到自己的作品裝裱在空中，經(jīng)常伸著小手向小伙伴介紹自己的作品，這也改善了小三班“寸土寸金”的難題。</h3> <h3>隨著《形狀》主題開展不斷深入，孩子們的視野更開闊了，已經(jīng)不再僅僅是認(rèn)識(shí)形狀，而是在生活中去發(fā)現(xiàn)形狀與我們的關(guān)系和作用。因此開展了《形狀》主題探究之旅——親子游，玩了各種形狀游戲，有“拉個(gè)圓圈走走”“踩報(bào)紙”“空中漫步”“漢堡包”等游戲，體驗(yàn)了形狀帶給我們的快樂。</h3> <h3>主題探究學(xué)習(xí)之旅開展得越來越有聲有色了，從一開始的“認(rèn)識(shí)和尋找”“發(fā)現(xiàn)問題和解決問題”，再到現(xiàn)在的形狀組合創(chuàng)意制作，這些創(chuàng)意制作不僅僅是形狀組合，是孩子們?cè)谔骄恐邪l(fā)現(xiàn)和積累了有關(guān)形狀的經(jīng)驗(yàn)，了解了形狀的特點(diǎn)以及和我們的關(guān)系，知道了形狀在我們生活中的用途。</h3> <h3>在組合創(chuàng)作之前，我們和孩子共同討論了關(guān)于形狀造型的制作計(jì)劃。圓形寶寶計(jì)劃做一個(gè)大汽車，方形的寶寶計(jì)劃制作機(jī)器人，三角形寶寶要制作樓房和三角龍。做這個(gè)形狀造型的時(shí)候，孩子們從每一個(gè)形狀造型制作的步驟開始討論，計(jì)劃做什么？準(zhǔn)備使用哪些形狀，需要收集什么材料？畫圖紙，再拼接，創(chuàng)作中老師驚奇地發(fā)現(xiàn)，原本分成的形狀寶寶組在使用材料時(shí)已經(jīng)不再局限在自己喜愛的形狀材料了，而是根據(jù)自己對(duì)形狀的特點(diǎn)、作用的理解和認(rèn)識(shí)來組合創(chuàng)意制作，并嘗試在立體作品中統(tǒng)計(jì)使用的形狀和數(shù)量。</h3> <h3>孩子們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)了很多的安全標(biāo)志，在認(rèn)識(shí)標(biāo)志的時(shí)候，孩子們發(fā)現(xiàn)了一些安全標(biāo)志的規(guī)律，比如說表示安全它的形狀是正方形綠色的，而圓形的標(biāo)志是禁止和危險(xiǎn)的，三角形是警示作用，提醒人們要小心注意。</h3><h3><br></h3> <h3>發(fā)現(xiàn)了孩子們對(duì)安全標(biāo)志的興趣點(diǎn)，我們和孩子們開展了設(shè)計(jì)安全小標(biāo)志的美術(shù)活動(dòng)，但由于小班的孩子表征的能力還是有限，所以需要老師去尋找更適宜的方式來制作。</h3><h3>孩子們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)幼兒園沒有警鈴的按鈕標(biāo)志,所以計(jì)劃為我們幼兒園設(shè)計(jì)和制作更多安全標(biāo)志，讓全幼兒園的小朋友和老師都來學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)這些特殊而重要的安全標(biāo)志，來保證大家的安全。</h3><div>生活處處都有安全的標(biāo)志，我們將和孩子們繼續(xù)探究。</div>