發(fā)生沖突了，我該怎么做？————大六班德育活動陳忠英 <h3> 孩子是一張白紙，教育就是在這張白紙上面涂抹色彩。有的小孩子總是喜歡攻擊別人，這樣的小孩子是存在著問題的，其攻擊行為本身是有著深刻的原因的，我們要找到造成小孩子攻擊行為的具體原因，并且積極進(jìn)行教育和指導(dǎo)，而作為老師，培養(yǎng)孩子優(yōu)秀的品質(zhì)是義不容辭的責(zé)任。據(jù)此設(shè)計(jì)了活動《發(fā)生沖突》怎么辦？啟發(fā)家長引導(dǎo)孩子共同思考該問題，通過活動讓孩子了解與人發(fā)生沖突的解決方法，尊重并關(guān)心他人的感受，愿意用積極的方法解決沖突。</h3> <h3> 媽媽問:“如果你心愛的玩具被好朋友拿走，你會怎么辦？”我回答:不高興，不給她，搶回來。</h3><h3> 媽媽問:“你和陌生的小朋友在超市同時看上一條漂亮的裙子，可只有一條，你們兩個人都拿著裙子不放，你會怎么做？”我回答:如果她小我是姐姐就讓給妹妹。</h3><h3> 媽媽問:“上公交車時你踩著別人會怎么處理？”我答:跟人說對不起。媽媽又問:“別人不接受道歉你又會怎么做”我答:我會做個愛心動作，大聲對他說“我愛你”讓他消消氣。</h3><h3> 爸爸問:“你和小朋友玩的時候撞在一起出鼻血了會怎么處理？”我回答:找老師。</h3><h3> 爸爸問:你和小朋友同時喜歡老師手里的東西，你會怎么做？我回答:和他商量輪流玩。</h3><h3> 爺爺告訴我:和小朋友發(fā)生矛盾時忍一忍，讓一讓。“忍一時之氣，換百日無憂”。要想大有作為，就要目光長遠(yuǎn)，心胸開闊，不斤斤計(jì)較于小事。</h3><h3><br></h3><h3> </h3> <h3>在老師的講解下，我們知道了什么叫沖突。明白一個道理:心情改變，態(tài)度跟著改變；態(tài)度改變，習(xí)慣跟著改變；習(xí)慣改變，性格跟著改變；性格改變，人生跟著改變。</h3> <h3> 老師讓我們思考:小朋友搶東西，為小事吵架，為得到某件東西就抓人、咬人、打人，插隊(duì)，對不對？</h3> <h3> 我們進(jìn)行情景表演，觀看后老師又讓我們討論交流“他們做得對嗎？”“哪做的不對？“為什么？”“如果你是他們，你會怎樣做？”讓我們在討論交流的過程中，明確什么樣行為是對的，什么樣的行為是大家不歡迎的，知道怒火的宣泄只會讓自己暫時痛快和緩解壓力，但過后痛苦會隨之而來。</h3> <h3>學(xué)會分享，我們都很快樂。</h3> <h3> 我們把自己和其他小朋友之間發(fā)生過的沖突用繪畫的形式畫出來，并把解決沖突的方法也展示出來，和爸爸媽媽一起配上文字，讓爸爸媽媽知道我們是聽話懂道理的乖孩子。</h3> <h3> 在遇到孩子發(fā)生沖突時，教師應(yīng)該明確自己的角色定位。不能以高高在上的評判者的角色出現(xiàn)來客觀的給予他們對與錯的評判，而是應(yīng)該以引導(dǎo)者、鼓勵者的角色出現(xiàn)，幫助幼兒自主去解決他們之間的沖突。其次，教師應(yīng)該嘗試“蹲下來”與幼兒交朋友。其實(shí)，“蹲下來”不只是身體上簡單的一個動作，更重要的是我們在身體蹲下來的同時，思想觀念同樣要“蹲下來”，改變以往居高臨下的狀態(tài)，與幼兒保持平等自然、融洽和諧的關(guān)系，形成同伴、朋友的新型師生關(guān)系，讓幼兒感受到老師是在和自己一起玩，一起成長的朋友而不是一個高高在上的約束者和管理者。</h3><h3> 鼓勵幼兒自主解決是手段 當(dāng)幼兒間發(fā)生沖突時，教師不能站在成人的立場上，給予他們一個評判的結(jié)果，而是應(yīng)該站在公平正義的立場上，全面了解事情發(fā)生的全過程后，鼓勵他們自主解決沖突。只有讓他們自己嘗試去解決，他們才容易愉快地接受沖突的后果。那么教師應(yīng)該從哪些方面引導(dǎo)鼓勵幼兒自主解決沖突呢？ </h3><h3> 1.要引導(dǎo)幼兒學(xué)會如何與人交往。觀察生活中經(jīng)常與人發(fā)生沖突的幼兒一般性格要強(qiáng)而倔強(qiáng)，他們往往會因?yàn)橐恍┬∈露屯榘l(fā)生爭吵，分析其原因，提高幼兒解決問題的能力。幼兒雖然年齡小，但是他們也有自己解決問題的觀點(diǎn)和想法。</h3><h3> 2.當(dāng)幼兒之間發(fā)生沖突時，教師應(yīng)該在引導(dǎo)幼兒理清事實(shí)的基礎(chǔ)上，讓他們自行尋求解決問題的方法。教師最好不要過多的干涉或者評判，給予一定的鼓勵和引導(dǎo)即可。這不僅可以提高幼兒分析問題、解決問題的能力，同時也讓他們在解決矛盾的過程中自行化解了心中的不愉快。</h3><h3> 3.增進(jìn)幼兒與同伴之間的和諧關(guān)系。幼兒之間的沖突往往是因?yàn)橐恍┲ヂ榇蟮男∈?，他們不會因?yàn)橐粫r的沖突而成為冷面相對的仇人，然而在沖突發(fā)生之后，教師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒正確地看待自己的行為，不管對錯，都要和發(fā)生沖突的好朋友互相道歉，并友好的擁抱或者握手，以增進(jìn)同伴間的情感交流，促進(jìn)和諧關(guān)系的建立。 </h3><h3> 讓他們友好和諧的相處是我們教育的目的。那么在平日的工作中我們應(yīng)該怎樣做呢？一方面教師可以在合理解決幼兒間沖突的基礎(chǔ)上，以點(diǎn)帶面對其他幼兒展開討論、交流、教育，另一方面還要通過多種形式教給幼兒正確的與人相處的方式方法，讓幼兒從中獲得終身受益的教育影響。鼓勵幼兒養(yǎng)成良好的個人品質(zhì)和行為習(xí)慣，讓幼兒在謙讓中享受與同伴友好相處的快樂！</h3>