<h1 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">山 居</b></h1><h1 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);"> 明-劉球</b></h1><h1 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);"><br /></b></h1><h1 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">水抱孤村遠，山通一徑斜．</b></h1><h1 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">不知深樹里，還住幾人家？</b></h1><h3><br /></h3><h3>賞析</h3><h3><br /></h3><h3>劉球（1392年1443年），字求樂，更字廷振，安福（今屬江西省安?？h山莊鄉(xiāng)葛洲村）人。明英宗時著名諫臣。永樂十九年（1421），劉球登進士第，授禮部主事，參與編修《宣宗實錄》，改翰林侍講。正統(tǒng)六年（1441年），上疏反對麓川之役。正統(tǒng)八年（1443年），應(yīng)詔陳言，又言麓川之失，忤王振，逮系詔獄，被馬順肢解死。景帝即位，贈翰林學(xué)士，謚忠愍，于其家鄉(xiāng)立祠祭祀。劉球曾家居讀書十年，從學(xué)者眾，有《兩溪文集》。</h3><h3><br /></h3><h3>觀賞山水是一回事，把自己看到的、感受到的告訴讀者，留傳后人則又是一回事，關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是詩人的藝術(shù)手法。這首詩描寫的內(nèi)容是有古老傳統(tǒng)的沖淡清遠的山水景致，但詩人在選景、構(gòu)圖、用語上頗具匠心，仍讓人感到景色常新，意韻別具。</h3><h3>首先詩人的視覺選擇得好。這樣一幅水軟山秀的景色，是置身其中還是立腳于外？是鳥瞰取景還是仰觀攝像？視點的選擇不僅與所描寫的景色有關(guān)，與詩歌的意韻也有直接的關(guān)系。詩人選擇了山下隔水正面遠望的視點，景象一下子完整、豐富起來，猶如一幅山水畫屏立在面前。由水而村，由山而人，已具輪廓，又由"徑斜"到"深樹"，信手點染細部，畫面由下而上，層次清楚，疏密相兼，自然成趣。同時由于這個視點的確定，避免了近觀景色過實，視野不寬和俯看景色蕪雜的短處，小詩頓生無限幽深靜遠的情韻：小小的村落點綴在水上山下，顯得古樸、純美，幽幽的小徑蜿蜒曲伸，格外地清晰而又遙遠，覆蓋山體的茂樹也讓人覺得靜穆深邃。有了這個視點，孤村因之而遠，山經(jīng)因之而斜，山樹因之而深，"還住幾人家"的奇思妙想因之而生。</h3><h3>其次，詩的作者極注意布景構(gòu)圖。詩人采取了中國寫意畫的手法，看似不經(jīng)意地點染水、孤村、山徑、深樹、人家的景致，而內(nèi)具層次、順序，詩人在拈起放下之間，有的明寫，如水、孤村、山徑、深樹；有的則暗示，如山居的人家；有的則一石三鳥，明暗兼具，如"一徑斜"，明為寫徑，寫山，實則寫人，山徑之細，山徑之曲折，說明山居人之少，山居人出山次數(shù)之稀。第四句"還住幾人家"的疑惑正與"一徑"一脈相承，勢之必然。那么題目的"山居"，是指第一句的"孤村"之居，還是指深樹小徑所指引的山居，或二者兼而有之？其實，這首詩 四句饒了一個大圈子，題目的"山居"，是指山里之居，前三句以烘云托月之法，第四句才"卒章顯其志"，觸到本題，詩卻戛然而止，啟人聯(lián)想，情韻悠悠。</h3><h3>再次，詩人描摹景色用語準(zhǔn)確、形象，富有表現(xiàn)力。第一句"水抱孤村遠"，中心景物應(yīng)是"孤村"，這是一個三面環(huán)水一面靠山的小村落，用一"抱"字，把這種地貌特點一下就點明了，而且"抱"字又是一擬人化了的詞，寫出了孤村與山水相依相戀的情態(tài)。第二句"山通一徑斜"，描寫山徑，用一"斜"字，描寫山徑的幽長彎曲，"斜"字又寫了山勢之嶙峋，樹林之茂盛，一個"斜"字，奇妙無窮、語少意豐。第三句"不知深樹里"，寫山林用一"深"字，寫出了山林顏色，郁郁蔥蔥，遠遠望去，非深難繪；，"深"字也寫出了樹密，山林稠密，覆蓋山體；"深"字還暗示了山林的廣袤，漫山遍野，不見邊際，有深不可測之感。正因為此，詩人才有"不知"的感慨，水到渠成地引起了第四句的疑問"還住幾人家"？"幾"字極其精致，它不是"幾多"之幾，也不純是疑問詞之幾，而是在疑惑中兼有描寫：山居的人家疏疏落落點灑山里。由"不知"到發(fā)問，兩句詩議論中有描寫，同時把詩人也拉入畫面之中，詩人在畫幅的下部似喜悅，似沉醉，似疑惑，似向往，讓這幅無人的畫有了人，畫中人與詩中的山居之人神交意會。</h3><h3>作為古詩詞愛好者，古人的選詞煉意，多讀多學(xué)，才會有更深的教益。</h3>
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