勤學(xué)好問(wèn)探格局，靜思體悟獲真知

上官玉兒

<h3> —— 南師大附小組一周學(xué)習(xí)感悟</h3> <h3>　　時(shí)光飛逝，學(xué)習(xí)的時(shí)間總是過(guò)得很快，我們小組放慢腳步，靜下心來(lái)，回眸本周學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……</h3> <h3>　　【聚焦課程】</h3><h3> 浸潤(rùn)德育，感受愛(ài)的課程。本周我們聆聽(tīng)了南師大附小學(xué)生發(fā)展中心姚主任的講座《開(kāi)展生態(tài)式活動(dòng)，開(kāi)發(fā)最有愛(ài)課程》。學(xué)校目前開(kāi)發(fā)出了以學(xué)生發(fā)展為中心，以"童心母愛(ài)" 為內(nèi)核，具有獨(dú)特性、可操作性和實(shí)效性的，愛(ài)的德育校本課程體系，逐步推出了訪學(xué)營(yíng)、小南獅劇場(chǎng)、紅豆莢志愿者等課程，打破了原有的課堂學(xué)習(xí)壁壘。其中，"訪學(xué)營(yíng)"課程給我們留下了深刻的印象，學(xué)校圍繞南京豐富多彩的非遺項(xiàng)目，如：花燈、云錦、白局、剪紙、面塑、空竹等項(xiàng)目引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步走近非遺，了解非遺文化。學(xué)生帶上自己的"訪學(xué)護(hù)照"開(kāi)展為期一周的校外參觀考察，享受著精彩的精神文化之旅的同時(shí)也豐盈著綜合實(shí)踐課程的內(nèi)涵。學(xué)校將活動(dòng)課程的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生真正感受到"我的課程我做主"，為學(xué)生自然生長(zhǎng)、自己生長(zhǎng)、自由成長(zhǎng)創(chuàng)建了新的平臺(tái)。</h3><h3><br /></h3> <h3>　感悟：</h3><h3> 1.學(xué)校教育不是一堂又一堂黑色墨水換紅色分?jǐn)?shù)的鏖戰(zhàn)，應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生把目光從窄小的教室轉(zhuǎn)向自然、社會(huì)，在真實(shí)的經(jīng)歷中成長(zhǎng)。</h3><h3> 2.學(xué)校、家庭、社會(huì)三方聯(lián)動(dòng)，形成合力，引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生自我成長(zhǎng)，從而形成具有健康的心理，健全的人格和積極的人生態(tài)度。</h3><h3> 3.德育課程應(yīng)放在小學(xué)六年的視野下思考，形成各學(xué)段縱向銜接、各學(xué)科橫向融通、課內(nèi)外深度融合且符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和成長(zhǎng)規(guī)律的德育實(shí)施體系，實(shí)現(xiàn)全面育人。</h3><h3><br /></h3> <h3>　　【聚焦課堂】</h3><h3> 南師附小 "生長(zhǎng)課堂"的小研究、小游戲、小伙伴，讓學(xué)生在課堂上自信表達(dá)，綻放光彩。學(xué)習(xí)輕松而不失挑戰(zhàn)，全面而不乏創(chuàng)意，認(rèn)真而不缺實(shí)效。課堂上，教師是輕松的，學(xué)生是快樂(lè)的，體現(xiàn)了"暖融融""活潑潑""意切切"的課堂新境界。</h3><h3> 一、小小研究，綻放數(shù)學(xué)魅力。</h3><h3> 帶著思考，我們走進(jìn)南師大附小數(shù)學(xué)組的團(tuán)隊(duì)教研。從一節(jié)四年級(jí)的數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課《一億有多大》展開(kāi)。</h3><h3> 這次的研討主題是：從"小研究學(xué)習(xí)"的有效性來(lái)觀看"課堂生態(tài)"。要求觀課者在課上和課下觀察每個(gè)小組學(xué)習(xí)，學(xué)生研究交流的狀態(tài)情況。首先，由執(zhí)教者楊老師講備課的思路，設(shè)計(jì)意圖。接著，老師各抒己見(jiàn)積極評(píng)課，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出解決辦法。最后，由特級(jí)教師余穎校長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)。</h3> <h3>　　感悟:</h3><h3> 1.數(shù)學(xué)綜合課，除了課前小研究的設(shè)計(jì)與練習(xí)，老師還要注意學(xué)生前期的認(rèn)知和實(shí)踐的過(guò)程，要讓學(xué)生在體會(huì)"一億有多大"這個(gè)概念上通過(guò)走一走、看一看、數(shù)一數(shù)，摸一摸，由感知到推算再到數(shù)感的形成。</h3><h3> 2. "小研究學(xué)習(xí)"教學(xué)給學(xué)生帶來(lái)課堂上哪些學(xué)習(xí)和思維方式的轉(zhuǎn)變？教師的活動(dòng)設(shè)計(jì)是否培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感？學(xué)生是否有了知識(shí)的增長(zhǎng)點(diǎn)？這些問(wèn)題需要我們進(jìn)一步研究。</h3><h3><br /></h3> <h3>　二、心懷大愛(ài)，品味語(yǔ)文書(shū)香。</h3><h3> 聆聽(tīng)了南師大附小曹海永副校長(zhǎng)做的《斯霞老師經(jīng)典課例對(duì)識(shí)字寫(xiě)字的啟示》報(bào)告，并觀看了斯霞老師教學(xué)錄像及兩節(jié)語(yǔ)文課例。讓我們對(duì)斯霞老師倡導(dǎo)的"隨課文識(shí)字"（即："字不離詞，詞不離句，句不離文"。）教學(xué)方法有了進(jìn)一步的了解。</h3> <h3>　　感悟:</h3><h3> 識(shí)字是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，隨課文分散識(shí)字使生字新詞的出現(xiàn)和講解在具體的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行，把識(shí)字和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等能力的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，有助于學(xué)生把課文中的語(yǔ)言變成自己的語(yǔ)言，為培養(yǎng)讀寫(xiě)能力打下良好的基礎(chǔ)。</h3> <h3>　　三、悟藝術(shù)之道，釋品位人生。</h3><h3> 本周還有幸聽(tīng)了兩節(jié)樊敏老師執(zhí)教四年級(jí)的美術(shù)課，分別是《紙卷魔術(shù)》與《罐和壺》。作為常態(tài)課，樊老師課堂教學(xué)很扎實(shí)，兩節(jié)課，知識(shí)容量都很大，她能很好地處理"導(dǎo)、教、學(xué)、練、評(píng)"的教學(xué)過(guò)程?！都埦砟g(shù)》這節(jié)課，教師在引導(dǎo)學(xué)生如何制作、分析制作的方法比較到位，采用演示、對(duì)比、討論等方式，讓學(xué)生掌握制作方法，體現(xiàn)了"教"與"學(xué)"的過(guò)程。而《罐和壺》這課，老師課前精心備課，課上提供了很多古今中外不同時(shí)期的罐和壺的圖片 , 讓學(xué)生通過(guò)對(duì)各種罐和壺的欣賞 , 了解古今中外有關(guān)陶瓷器皿的文化 , 分析各種罐和壺的造型特點(diǎn) , 增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和審美情趣，體現(xiàn)了"導(dǎo)"的過(guò)程。</h3> <h3>　　尹潤(rùn)萍老師執(zhí)教的一年級(jí)新體系教材音樂(lè)課《春醒》和謝麗主任執(zhí)教的五年級(jí)音樂(lè)課《鳳陽(yáng)花鼓》兩節(jié)音樂(lè)課，無(wú)論是教師的唱、彈、表演，還是教師的語(yǔ)言、教態(tài)，都顯示了一個(gè)音樂(lè)教師扎實(shí)的音樂(lè)素養(yǎng)。正是因?yàn)橛辛诉^(guò)硬的基本功，學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。課上的"小游戲"讓枯燥的樂(lè)理知識(shí)學(xué)習(xí)在不經(jīng)意的玩游戲中，植入孩子們的心田。同時(shí)通過(guò)舞蹈、演唱、節(jié)奏、表演等方式讓學(xué)生充分體驗(yàn)和感受音樂(lè)。在這樣一個(gè)輕松、活潑、和諧、互動(dòng)、探究、開(kāi)放的情境中學(xué)生獲得豐富多彩的體驗(yàn)，身心得到舒展，情感得到釋放。</h3> <h3>　　感悟：</h3><h3> 課堂上，讓我們感受最深的就是教師的"放"，大膽放手給學(xué)生充分表達(dá)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，"我有補(bǔ)充"、"有誰(shuí)和我交流"、"我有表?yè)P(yáng)"，"我來(lái)試試"讓學(xué)生之間引起共鳴、引發(fā)思考。</h3> <h3>　　"問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)"，我們只有不斷的反思，不斷站在不同角度去看問(wèn)題，才能讓教師樂(lè)教于其中，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)于其中。</h3>