苦難與痛苦的詮釋————記實(shí)中附小五（1）班《青銅葵花》閱讀掠影百合葉 <h3> 書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，這是高爾基所說(shuō)。然而大文豪魯迅也說(shuō)：時(shí)間，每天得到的都是二十四小時(shí)，可是一天的時(shí)間給勤勉的人帶來(lái)智慧與力量，給懶散的人只能留下一片悔恨。</h3><h3> 這兩位偉人的名言一直激勵(lì)著年少的我們——珍惜時(shí)間，多讀好書(shū)！</h3> <h3> 因此閱讀路上我們始終沒(méi)有停下腳步，這不，我們又讀起了曹文軒的《青銅葵花》。</h3><h3> 說(shuō)到曹文軒孩子們興致可高了。他的作品以生活為素材，對(duì)苦難、對(duì)真情、對(duì)美好人性的細(xì)膩描寫(xiě)和詠嘆宛如一股溫暖清澈的春水，將濕潤(rùn)和純凈著每一個(gè)讀者的眼睛、心靈，牽引著我們對(duì)生命中真善美的永恒追尋。</h3> <h3>心動(dòng)不如行動(dòng)，你讀我讀大家讀！瞧這群孩子專(zhuān)注的眼神認(rèn)真的樣子是不是最美，最迷人！</h3> <h3>這兩小家伙又看到了什么精彩的故事情節(jié)呢？看笑得這么開(kāi)心！是青銅和葵花他們之間的打鬧嬉戲嗎？</h3> <h3>書(shū)中的精彩故事像磁石一樣吸引著孩子們！盡管如此我們也不忘“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”這句古訓(xùn)，書(shū)中的好詞好句數(shù)不勝數(shù)，所以我們得把它圈畫(huà)下來(lái)。</h3> <h3>好記性不如爛筆頭，我們每看完一章就把好詞好句摘抄下來(lái)，每一章的主要內(nèi)容概括下來(lái)，并留下自己的感受。</h3> <h3>快樂(lè)的時(shí)光是短暫的，讀書(shū)的時(shí)光是快樂(lè)的！很快，我們把《青銅葵花》這本書(shū)讀完了。了解了小說(shuō)主要寫(xiě)了一個(gè)男孩和一個(gè)女孩的故事，男孩叫青銅，女孩叫葵花。一個(gè)特別的機(jī)緣讓城市女孩葵花和農(nóng)村男孩青銅成了以兄妹相稱(chēng)的朋友。他們一起生活，一起長(zhǎng)大?？ㄊq那年，命運(yùn)又將她召回城市，青銅從此常常遙望蘆葦蕩的盡頭，遙望葵花所在的地方……</h3><h3> 隨后迎來(lái)的是期待已久的讀書(shū)交流會(huì)！</h3> <h3>看，第一個(gè)把手舉得筆直筆直的是我們班的班長(zhǎng)李燕。不管是學(xué)校班級(jí)的什么活動(dòng)，她都是最積極的一個(gè)哦！同學(xué)們都對(duì)她投來(lái)敬佩的目光！</h3> <h3>她的分享奪得了同伴們的陣陣掌聲！她的上場(chǎng)打破了有點(diǎn)緊張的氛圍！更帶動(dòng)班上酷愛(ài)閱讀的孩子們！</h3> <h3>這不，帥小子曾俊上場(chǎng)了！</h3> <h3>平時(shí)話(huà)語(yǔ)不多的鐘志毅也上場(chǎng)了！后面還有文靜的雅麗……</h3> <h3>聽(tīng)著她們的分享講的頭頭是道！我們?nèi)朊粤?！陶醉了?lt;/h3> <h3>他們對(duì)自己分享片段的概括，更讓我們對(duì)他豎起大拇指！</h3> <h3><font color="#010101">通過(guò)他們的分享，在黑板上的板書(shū)，我們的陳楠同學(xué)忍不住有話(huà)要說(shuō)：我發(fā)現(xiàn)《青銅葵花》寫(xiě)大苦難、大美、摯愛(ài)，但同學(xué)們大多分享的都是苦難。但他們的苦難背后卻是樂(lè)觀(guān)的并沒(méi)有因?yàn)榭嚯y而退縮。</font></h3> <h3>淑女徐子淇同學(xué)馬上又接到：是的苦難讓他們變得堅(jiān)強(qiáng)，勇敢！這苦難是美麗的！</h3> <h3>《青銅葵花》讓他們懂得了如何面對(duì)今后生活中的苦難，在苦難中變得勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、懂事，做一個(gè)善良的人。為孩子們的這些收獲感到高興與欣慰！他們的一篇篇讀后感足以說(shuō)明哦！</h3> <h3>是的，書(shū)籍是心靈的放飛！閱讀一本好書(shū)就如同與一個(gè)高尚的人談話(huà)！</h3> <h3> 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。但愿你們的悅讀之路越讀越廣泛！<br></h3><h3> 最后，小編當(dāng)然也不忘給這群“閱讀之星”小小的獎(jiǎng)勵(lì)！看，他們可愛(ài)??的笑臉是不是顯得更可愛(ài)了？</h3><div> </div>