<h3> 渾源縣北岳小學(xué)，座落在恒山腳下，與恒山主峰遙相映襯。</h3> <h3> 初夏時(shí)節(jié)的校園，柳綠花紅，草長(zhǎng)鶯飛，歡聲笑語(yǔ)不斷，呈現(xiàn)出一派欣欣向榮的景象。</h3><h3> </h3> <h3> 五月的清晨，陽(yáng)光柔媚。微風(fēng)輕拂，如一泓清澈的湖水，讓人心情舒暢。</h3><h3> 為了以實(shí)際行動(dòng)貫徹黨的十九大精神，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)以點(diǎn)帶面 ，引領(lǐng)輻射，共同成長(zhǎng)的目標(biāo)，北岳小學(xué)在縣科教局的大力支持下，中心校長(zhǎng)楊宏業(yè)高度重視下，迎來(lái)了第三次“名師結(jié)對(duì)”教研活動(dòng)。</h3><h3> 東關(guān)小學(xué)的王艷玲老師作為徒弟為大家講授的是三年級(jí)語(yǔ)文《心中那盞燈》。她謙虛好學(xué)，勤奮踏實(shí)，課堂教學(xué)詼諧幽默，秉持用愛(ài)心喚醒孩子的夢(mèng)想的教育理念，展現(xiàn)了青年教師獨(dú)有的精神面貌。</h3><h3> 北岳小學(xué)尚迎香老師作為師傅講授的是三年級(jí)語(yǔ)文《課文中生成的寫(xiě)作》。她“熱情灑教壇，初心育桃李”，一“勤”一“真”概括了她的教學(xué)人生。</h3><h3> 鑫源小學(xué)的李素娟老師作為徒弟講授的是四年級(jí)語(yǔ)文《孔子學(xué)琴》。她樂(lè)學(xué)善思，積極探索，堅(jiān)信“癡心一片終不悔，只為桃李競(jìng)相開(kāi)”。</h3> <h3> 三（2）班的孩子們?cè)缫鸯o靜坐在教室里，等待王老師的到來(lái)。端正的坐姿，瑯瑯的讀書(shū)聲，表達(dá)著對(duì)“新”老師的歡迎。</h3> <h3> 教師板書(shū)課題時(shí) ，同學(xué)們伸出小手指書(shū)空，王老師還不忘記提醒孩子們“盞”字的書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。</h3> <h3> 王老師溫柔可親，全身散發(fā)著一位語(yǔ)文老師獨(dú)有的魅力！她那入境入情地范讀課文，把學(xué)生帶到作品的藝術(shù)境界之中，使學(xué)生如臨其境，如聞其聲，如見(jiàn)其人。</h3> <h3> 通過(guò)自讀，小組合作，王老師引導(dǎo)學(xué)生找出描寫(xiě)父親做冰燈時(shí)動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言的關(guān)鍵詞，讓學(xué)生研讀父親為兒子做冰燈過(guò)程中最令人感動(dòng)的句子，理解字里行間所充滿(mǎn)的濃濃的親情，感受父愛(ài)的溫暖。</h3> <h3> “父親打磨一陣，就停下來(lái)在衣襟上擦擦手，再把雙手捂在自己的脖子上暖和一會(huì)兒?！?lt;/h3><h3>一邊讀一邊想象父親打磨冰燈的樣子，最讓你心疼的是什么？是雙手！孩子們，此時(shí)此刻，父親僅僅是在打磨冰燈嗎？不只如此，父親還在打磨孩子的心愿，樂(lè)趣和享受！</h3> <h3> 洞析人物的刻畫(huà)，同學(xué)們讀懂了父親做冰燈的艱辛和父親那深深的愛(ài)子之情。</h3> <h3> 王老師善于借助課外資源創(chuàng)設(shè)情景，課件出示了《背影》一文，不但有利于深化學(xué)生的情感，而且還拓展了學(xué)生的閱讀空間，豐富了學(xué)生的閱讀積累。</h3> <h3> 這是一盞最美的燈，凝聚著濃濃父愛(ài)的燈！它感動(dòng)了作者，打動(dòng)了讀者，觸動(dòng)了聽(tīng)者，此時(shí)此刻，我們都想對(duì)自己的父親道一句:“父親，您辛苦了，您是我永遠(yuǎn)的驕傲！”</h3><h3> 王老師眉目傳情，用教師自身的魅力，素養(yǎng)吸引著、激勵(lì)著、引導(dǎo)著學(xué)生，在讀中發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)，挖掘，發(fā)揮。整節(jié)課，王老師始終處于課堂的切點(diǎn)，使孩子們?cè)谟鋹偟沫h(huán)境中潛移默化地提升了能力，更真正感悟到了父愛(ài)的偉大！</h3> <h3> 把書(shū)讀薄，把書(shū)寫(xiě)厚。</h3><h3> 尚老師常對(duì)我們說(shuō)：“寫(xiě)作并沒(méi)有我們想象得難，我們語(yǔ)文書(shū)中的每一篇課文都是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作的范例，我們要充分利用好每篇課文，挖掘教材，尋找讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn)。通過(guò)設(shè)計(jì)各種形式的片段練習(xí)，進(jìn)行讀寫(xiě)基本功的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的讀寫(xiě)能力。”</h3><h3> </h3> <h3> 看著本班的孩子們?cè)诘谝还?jié)課的出色表現(xiàn)，尚老師特別滿(mǎn)意并期待本節(jié)習(xí)作課能和孩子們?cè)俅斡淇旌献鳎?lt;br></h3> <h3><font color="#010101"> 尚老師從三年級(jí)語(yǔ)文課本中選取了《十二次微笑》一文作引子，道出了今天的習(xí)作范圍并板書(shū)文中的主人公空姐、乘客。 孩子們通過(guò)回顧課文，感受到了空姐微笑、真誠(chéng)的服務(wù)所帶來(lái)的理解和信任。再加上尚老師的適時(shí)點(diǎn)撥，孩子們很快明白了文章略寫(xiě)了飛機(jī)飛行過(guò)程中空姐的第三次3到第11次微笑服務(wù)。</font></h3> <h3> 孩子們反復(fù)品味文中描寫(xiě)人物語(yǔ)言，動(dòng)作和神態(tài)的句子，體會(huì)乘客的挑剔和空姐的真誠(chéng)歉意。</h3><h3> 老師 抓住孩子們的每一點(diǎn)感受，每一絲體會(huì)，找出課文習(xí)作的切入點(diǎn)，舉一反三，補(bǔ)白省略的一次次微笑服務(wù)。</h3><h3><br></h3><h3> </h3> <h3>小組成員討論激烈，老師親臨指導(dǎo)。</h3> <h3> 小組展示：乘客翻白眼，噘著嘴，把頭扭到一邊</h3><h3> “孩子們 ‘翻白眼’是一種病，應(yīng)該怎么樣修改呢？”</h3><h3> “翻了個(gè)白眼。” </h3><h3> </h3><h3> </h3> <h3> 師生共同對(duì)每個(gè)小組的成果展示作點(diǎn)評(píng)。老師尊重學(xué)生的思想感情，并鼓勵(lì)他們寫(xiě)下來(lái)。</h3><h3> 其中還特別強(qiáng)調(diào)了提示語(yǔ)的妙用。</h3> <h3> 瞧！這位滿(mǎn)臉掛著笑容的小姑娘在示范空姐的服務(wù)過(guò)程中，動(dòng)作是多么標(biāo)準(zhǔn)，話(huà)語(yǔ)是多么溫柔親切，服務(wù)是多么周到，真令人心生歡喜！</h3><h3> 俗話(huà)說(shuō)“學(xué)生是老師的鏡子”，從孩子的一言一行中我們也感受到她的老師——尚老師是一位熱愛(ài)生活，善于觀察生活，感受生活和表達(dá)生活的人。</h3> <h3> 和孩子們一起寫(xiě)作文。</h3><h3> 尚老師不是給孩子們講作文，也不是帶著孩子們學(xué)作文，而是用自己的語(yǔ)文氣質(zhì)感染著每一個(gè)孩子?！ ?lt;/h3><h3> 這堂習(xí)作課，我們真真切切感受到課堂是真誠(chéng)的交流，課堂是真實(shí)的生活，課堂是生命的對(duì)話(huà)。</h3> <h3> 短短的四十分鐘，尚老師精湛的教學(xué)藝術(shù)，深厚的教學(xué)功底，灑脫自如的教學(xué)風(fēng)格不僅征服了學(xué)生，也感染和吸引著在場(chǎng)的每一位聽(tīng)課老師！她的課堂真是“入課喜人，講解引人，內(nèi)容迷人，效果驚人”呀！</h3> <h3> 第三節(jié)課，李老師帶領(lǐng)四（3）班的孩子們一起走進(jìn)古典，接受古圣人的文化熏陶。</h3> <h3> 孔子是我國(guó)歷史上偉大的思想家，教育家。這樣一位世界級(jí)文化名人通過(guò)李老師直觀圖片的展示，使學(xué)生完全置身于與偉人直面對(duì)話(huà)的情境中，拉進(jìn)了學(xué)生與課文人物的距離。</h3><h3> 你一句“三人行，必有我?guī)熝伞?，我一言“君子坦蕩蕩，小人常戚戚”，李老師將課堂氣氛把持得積極但不張揚(yáng)，活躍但不作秀，學(xué)生在課堂上魚(yú)躍鳶飛。</h3><h3> </h3><h3><br></h3><h3> </h3> <h3> “孩子，慢慢來(lái)?！薄ⅰ袄蠋焷?lái)幫你?！薄安灰?，錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系。”一句鼓勵(lì)，一個(gè)眼神，化解了孩子緊張的情緒。</h3> <h3> 李老師將孔子學(xué)琴時(shí)的語(yǔ)言、神態(tài)和動(dòng)作集中呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)對(duì)比朗誦，總結(jié)孔子學(xué)琴的四大階段（學(xué)會(huì)曲譜、掌握技巧、感悟思想、知道作者）并體會(huì)他琴藝的爐火純青，最終能感悟孔子的執(zhí)著和精益求精。</h3><h3> 接著學(xué)生品讀師襄聽(tīng)琴的感受，理解“如癡如醉”等詞語(yǔ)的意思，學(xué)生便進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)側(cè)面描寫(xiě)的作用。</h3> <h3> 播放樂(lè)曲，營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)古韻的語(yǔ)文課堂。孩子們?cè)诔湟缰鴷?shū)香古韻的情境中朗讀思考。</h3> <h3> 李老師聲情并茂的帶動(dòng)孩子們?nèi)硇耐度胝n堂，孩子們聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)、圈點(diǎn)勾畫(huà)，收獲頗豐，整節(jié)課下來(lái)可謂“高潮迭起，精彩不斷”！</h3> <h3> 課后，王老師和李老師各自介紹了自己對(duì)文本的解讀以及教學(xué)設(shè)計(jì)的意圖，并對(duì)課堂教學(xué)的得失進(jìn)行了反思。隨后，尚老師對(duì)她們的課堂設(shè)計(jì)作了一一點(diǎn)評(píng)，并對(duì)她們的教學(xué)水平進(jìn)行了充分肯定和高度評(píng)價(jià)。</h3> <h3> 領(lǐng)導(dǎo)們的加入，給本次教研注入了新的活力，大家欣喜地看到徒弟在師傅的帶領(lǐng)下取得可喜進(jìn)步?？平叹纸魅伟崔嗖蛔?nèi)心的激動(dòng)，直夸她們勤學(xué)善思，將語(yǔ)文教學(xué)提高到了一個(gè)新高度——?jiǎng)?chuàng)新，藝術(shù)。</h3><h3> </h3> <h3> 大家各抒己見(jiàn)，交流自己的感受和建議，整個(gè)活動(dòng)洋溢著濃濃的教研氛圍。</h3><h3> 楊聯(lián)長(zhǎng)最后說(shuō)道:“采他山之玉，納百家之長(zhǎng)。希望徒弟們?cè)诿麕熒欣蠋煹膸?dòng)下，將其一個(gè)人的智慧化成一個(gè)集體的智慧，一個(gè)人的氣質(zhì)塑造一個(gè)集體的氣質(zhì)，以一個(gè)人的精神追求帶動(dòng)一個(gè)集體的信仰，最終走向明亮的前方！”</h3> <h3> 學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，研無(wú)止境。</h3><h3> 我們相信，在名師的帶頭垂范下，更多的青年教師定會(huì)大膽創(chuàng)新，在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪，勇于開(kāi)拓，最終在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花！</h3><h3> </h3>
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