寧陵縣陽驛鄉(xiāng)第一初級中學政史地教研活動記錄

陽驛鄉(xiāng)中心幼兒園

<h3>時間 :2018年5月10日下午</h3><div>地點: 政史地辦公室 </div><div>參加人員 :全體政史地教師</div><div>活動內(nèi)容 :《宋元時期都市與文化》</div><div>活動概況:</div> <h3>　　下午我組按時召開了教研組活動，組織本組教師評議了張蓮花老師的課《宋元時期的都市和文化》政史地全組教師積極參與，對于這節(jié)公開課及對日常教學的指導(dǎo)作用表達了自己的觀點。</h3><div><br></div><div> </div> <h3>　　張蓮花老師的《宋元時期的都市與文化》。張老師先說明了他的設(shè)計思路。從課標入手，借助三個版本教材對相同課題的異同編寫中尋找教學的新思路，從而將本課主題定位在宋代的生活習慣，將宋詞，元曲作為本課三目知識連接在一起的教學主線，教學落腳點是引導(dǎo)學生體悟?qū)崿F(xiàn)的意義。課后，張老師對于本節(jié)課進行了深度的反思：本課內(nèi)容細節(jié)多，材料的選擇需要下大功夫；對于理論理解的難點，主要運用教師講解與圖片、影視材料突破，充分運用教材中的材料比如關(guān)漢卿，辛棄疾等作品，過程問題交給學生依托教材來歸納，同時適時對學生進行學法指導(dǎo)；要盡量做到把一個材料用盡，依托這一個材料完成基本的教學。</h3><div><br></div> <h3><br></h3><div>之后，我組老師對這節(jié)課進行了積極的評議。</div><div><br></div> <h3><br></h3><div>徐紅梅認為這節(jié)課將我們眼中很枯燥的理論內(nèi)容，通過新的思路與材料的重組，在教學中產(chǎn)生了新意，既能調(diào)動學生主動探究學習，又注重培養(yǎng)了學生的基本技能，同時落實情感態(tài)度價值觀目標。。</div><div><br></div><div><br></div> <h3>李璐評價，張教師在備課上做足了功夫，很值得向張教師學習。但是，她也提出了一些疑惑：這種備課的功夫與知識儲備需占用大量的時間去積累，在平常的教學過程中該如何實現(xiàn)？這需要我們各位老師進一步思考</h3> <h3>張金娥老師認為，本課的歷史細節(jié)把握得很好，有助于還原歷史的本來面目，同時以詩人余光中的經(jīng)歷為引線串聯(lián)整堂課，很精彩。同時，她也提出細節(jié)落實是歷史的難點，需要教師下功夫，而且你所捕捉到得細節(jié)究竟是不是真實的歷史，都需要教師精細考證，同樣是對教師歷史素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的挑戰(zhàn)！</h3><div><br></div><div><br></div> <h3>路穎老師的這節(jié)課做出了各自的評議。我認為本課整體設(shè)計不錯，材料等確實突出了新意，有助于調(diào)動學生主動性完成教學，符合新課改的理念。同時，在教學設(shè)計中可以將三維目標和在一起，更好的實現(xiàn)對課堂的駕馭。<br></h3><div><br></div> <h3><br></h3><div>康俊麗老師，認為本課設(shè)計思路與材料選擇越來越清晰，問題設(shè)計也應(yīng)該是越來越能調(diào)動學生去學習、思考，過渡方式較自然，主題明確</div><div><br></div> <h3>另外，劉雪霞老師提出，要是課程結(jié)尾能給學生真正留出時間去談?wù)?，讓學生得出他們的處理方案，也許效果更好。</h3><div><br></div> <h3><br></h3><div>通過各位老師對兩節(jié)課的評議，大家都進一步認識到課程標準的重要指導(dǎo)性，更加明確了集體備課的有效性。同時，大家希望這種評課議課能成為我組的固定活動，并形成“課前議課、說課，課堂積極聽課，課后評課、反思”這樣的制度，從而推動教師的成長與發(fā)展。</div><div><br></div><div>評完課后，張蓮花老師對下一階段的工作作了安排</div>