武城縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)與四女寺鎮(zhèn)學(xué)區(qū)開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文“手拉手”聯(lián)誼活動(dòng)

四女寺鎮(zhèn)明德小學(xué)

<h3>　　為深入貫徹新課標(biāo)精神，扎實(shí)有效地開(kāi)展教研活動(dòng)，根據(jù)武城縣教育局教研室組織要求，5月10日，武城縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)與四女寺鎮(zhèn)學(xué)區(qū)開(kāi)展了小學(xué)語(yǔ)文“手拉手”聯(lián)誼活動(dòng)。整個(gè)送教活動(dòng)在熱情、嚴(yán)謹(jǐn)、有序的氛圍中進(jìn)行，為全體教師提供了一個(gè)互相學(xué)習(xí)、互相切磋、互相借鑒的良好機(jī)會(huì)，促進(jìn)教師們共同發(fā)展。</h3> <h3>　　活動(dòng)地點(diǎn):四女寺鎮(zhèn)中心小學(xué)</h3><div> 講課老師:第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文老師李倩，四年級(jí)語(yǔ)文老師張?jiān)?lt;/div><div> 前來(lái)聽(tīng)課、評(píng)課的人員有:縣教育局教研室主任張淑琦，第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)龐麗芹、二年級(jí)包級(jí)主任王艷霞，四女寺鎮(zhèn)學(xué)區(qū)主任徐善智，學(xué)區(qū)教研室主任周圣先，四女寺中心小學(xué)校長(zhǎng)楊鵬以及四女寺鎮(zhèn)全體小學(xué)語(yǔ)文老師。</div> <h3>　　首先，由李倩老師帶來(lái)一堂生動(dòng)的示范課《小馬過(guò)河》。</h3><h3> 李老師致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。她非常重視學(xué)生字詞的積累以及書(shū)寫(xiě)的正確性，巧妙地運(yùn)用聽(tīng)寫(xiě)、反復(fù)朗讀、詞語(yǔ)拓展、猜謎語(yǔ)、記憶口訣、示范書(shū)寫(xiě)、重點(diǎn)點(diǎn)撥等多種形式相結(jié)合的方式，環(huán)環(huán)相扣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生字詞的正確書(shū)寫(xiě)、理解、積累與運(yùn)用。</h3> <h3>聽(tīng)寫(xiě)字詞</h3> <h3>“小老師”帶頭朗讀字詞，用“小紅花”作為獎(jiǎng)勵(lì)</h3> <h3>以“開(kāi)小火車(chē)”的方式進(jìn)行字詞朗讀訓(xùn)練</h3> <h3>詞語(yǔ)拓展</h3> <h3>重點(diǎn)字詞示范書(shū)寫(xiě)，編制口訣幫助學(xué)生記憶</h3> <h3>　　針對(duì)學(xué)生所寫(xiě)的字，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)字詞正確書(shū)寫(xiě)的能力</h3> <h3>　　正確認(rèn)讀生字，動(dòng)畫(huà)中的小羊便會(huì)順利過(guò)河，生動(dòng)有趣</h3> <h3>　　為了讓學(xué)生更好地理解《小馬過(guò)河》這篇文章，在第二課時(shí)，李老師運(yùn)用詞語(yǔ)提示的方式，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。</h3><h3> </h3> <h3>　　角色扮演，妙趣橫生。同學(xué)們積極踴躍地嘗試著文中的角色，李老師啟發(fā)學(xué)生們進(jìn)入情境，語(yǔ)言及表演生動(dòng)形象，在輕松的狀態(tài)下，進(jìn)一步深化了學(xué)生對(duì)文章主旨的理解。</h3> <h3>　　第二堂課，是由張?jiān)蠋煄?lái)的《鄉(xiāng)下人家》。課堂上，張老師朗讀課文語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，態(tài)度溫柔可親，通過(guò)多媒體呈現(xiàn)了一幅幅美麗的鄉(xiāng)下美景圖——五光十色，姹紫嫣紅，讓學(xué)生們身臨其境，充分地感受到鄉(xiāng)下田園風(fēng)光的美！</h3> <h3>　　張老師指導(dǎo)學(xué)生正確地、流利地、有感情地朗讀課文。</h3> <h3>　　張老師的字詞教學(xué)扎實(shí)有效。運(yùn)用多種方式指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字，做到由淺入深，循循善誘。</h3> <h3>　　為了讓學(xué)生更好地理解“依著時(shí)令，順序開(kāi)放”這句話，張老師出示不同的花在不同時(shí)間開(kāi)放的圖片，并編制順口溜兒歌，讓學(xué)生們輕松地明白了這個(gè)話的意思。</h3> <h3>　　利用填詞法，激發(fā)學(xué)生想象力，提高學(xué)生語(yǔ)言能力，掌握詞語(yǔ)的正確運(yùn)用，并進(jìn)一步感受鴨子在水中嬉戲的樂(lè)趣，體會(huì)鄉(xiāng)下人家的自然美、生活美。</h3> <h3>　　觀摩課結(jié)束后，進(jìn)入評(píng)課環(huán)節(jié)，由張淑琦主任主持。</h3> <h3>　　首先，龐麗芹校長(zhǎng)及王艷霞主任分別對(duì)張?jiān)蠋煛⒗钯焕蠋熯M(jìn)行了細(xì)致獨(dú)到的評(píng)課。</h3><div>　　張?jiān)蠋熇脠D片導(dǎo)入，構(gòu)思新穎，呈現(xiàn)美麗的鄉(xiāng)下景色，深深吸引學(xué)生的注意力。張老師在授課時(shí)，運(yùn)用多媒體設(shè)置優(yōu)美的情景，加上甜美的聲音，優(yōu)雅的教態(tài)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“鄉(xiāng)下人家”。主線分明，結(jié)構(gòu)清晰。教師態(tài)度親和，帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí)。</div><div> 李倩老師訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言別出心裁。通過(guò)多種方式相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，有力地訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言，同時(shí)學(xué)會(huì)正確用詞，把握課文內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮演文中角色，教師加強(qiáng)范讀，再讓學(xué)生分角色朗讀，學(xué)生在愉悅的氛圍中深刻感受故事中蘊(yùn)含的美。</div> <h3>　　張淑琦主任聽(tīng)了李倩老師和張?jiān)蠋煹恼n后表示滿意，對(duì)兩位老師的課也進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)。授課老師的語(yǔ)文意識(shí)、基礎(chǔ)意識(shí)、訓(xùn)練意識(shí)都有所加強(qiáng)。語(yǔ)文課就要有語(yǔ)文味，要正確理解、運(yùn)用、積累祖國(guó)的語(yǔ)言文字。</h3> <h3>　　為強(qiáng)調(diào)文字書(shū)寫(xiě)的重要性，張主任親自為大家上了一堂“書(shū)寫(xiě)課”，張主任的字筆勢(shì)有力，靈活舒展，一橫一豎一撇一捺之間盡顯文字功底，臺(tái)下的老師們紛紛拿出筆記本開(kāi)始練習(xí)起來(lái)。</h3> <h3>　　張主任最后對(duì)所有老師提出幾點(diǎn)建議:要認(rèn)真鉆研教材，注重挖掘語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)。強(qiáng)化讀寫(xiě)結(jié)合，能夠讓學(xué)生在品味文本語(yǔ)言的過(guò)程中，理解文章的內(nèi)容，觸摸文章的寫(xiě)法，使學(xué)生感受到文本的語(yǔ)言之美。教師的基本功還要加強(qiáng)。課堂教學(xué)語(yǔ)言一定要注意以下六個(gè)特點(diǎn):豐富性、簡(jiǎn)潔性、條理性、形象性、趣味性、情感性。</h3> <h3>　　四女寺鎮(zhèn)學(xué)區(qū)教研室主任周圣先代表學(xué)區(qū)和老師們感謝第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)的兩位教師帶來(lái)精彩的示范課，在場(chǎng)的教師們學(xué)到很多講課技巧。張淑琦主任的總結(jié)既深入又有層次，教師們深受啟發(fā)。</h3><div> 此次小學(xué)語(yǔ)文“手拉手”聯(lián)誼活動(dòng)，讓我們發(fā)現(xiàn)自身很多的不足，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的部分老教師也許在平時(shí)教學(xué)中沒(méi)有用到多媒體，也許有的教師上課不夠生動(dòng)有趣，有的教師語(yǔ)言文字功底不夠深厚。但是通過(guò)此次活動(dòng)，教研室領(lǐng)導(dǎo)為四女寺鎮(zhèn)學(xué)區(qū)和第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)搭建了聯(lián)誼的平臺(tái)，以后我們會(huì)加強(qiáng)交流溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。相信在張淑琦主任的帶領(lǐng)下，我縣小學(xué)語(yǔ)文教育的明天會(huì)更加美好！</div>

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