2018年山西省小學(xué)語文課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)心得體會(huì)

梅

<h3> 最美的人間四月天，帶著最美的心情，我們寧武一行教師有幸來到了春意盎然的龍城——太原，參加了為期一天半的2018年山西省小學(xué)語文課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，雖然時(shí)間短暫，但收獲滿滿。這次活動(dòng)為我以后的教學(xué)指明了方向，同時(shí)也更多的反思了自己的不足，要多學(xué)習(xí)，多琢磨。</h3> <h3> 活動(dòng)分為兩部分，一部分是語文四大領(lǐng)域（識(shí)字與寫字、閱讀、口語交際、習(xí)作）的精彩課例展示，另一部分是專家們針對這幾方面的課標(biāo)專題講座，理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，讓在座的教師如醍醐灌頂，上課有章可循了，目標(biāo)更明確了。<br> 太原市迎澤區(qū)史超老師的識(shí)字與寫字課《蜘蛛開店》，教師教給了學(xué)生多種識(shí)字方法，有隨文識(shí)字，語境識(shí)字，并且把握住了低段教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)著講故事。在寫字環(huán)節(jié)做到了:集中識(shí)字與分散識(shí)字的中規(guī)統(tǒng)一，課內(nèi)識(shí)字與課外識(shí)字的中觀統(tǒng)一。</h3> <h3>閱讀課《凡卡》，張老師教學(xué)思路清晰，以初感悲慘——梳理悲慘——理解悲慘——特寫悲慘——對比悲慘來設(shè)計(jì)教學(xué)，層層遞進(jìn)來發(fā)掘文本，讓學(xué)生真正理解了凡卡命運(yùn)的悲慘，符合高段課文的教學(xué)方法——關(guān)注文體特點(diǎn)，滲透文體知識(shí)，精選教學(xué)內(nèi)容，扎實(shí)語言訓(xùn)練。</h3> <h3> 最令我震撼的是口語交際課《向你推薦一本書》，也時(shí)值世界讀書日，每位同學(xué)都踴躍向同學(xué)們推薦自己的書，介紹時(shí)抓住了作品的主要內(nèi)容，個(gè)人感受，主要人物，精彩情節(jié)，并且別的同學(xué)提出問題，談感受，補(bǔ)充看法。每個(gè)小組對精彩情節(jié)還進(jìn)行了大膽的表演，他們的表現(xiàn)贏得了在座的教師的陣陣掌聲，作為老師我們都自愧不如，可見他們老師平時(shí)對孩子們的說話訓(xùn)練就比較多，閱讀已經(jīng)成為了常態(tài)，反之我就做的不夠，以后一定要自己做榜樣，為班級創(chuàng)建讀書氛圍。</h3> <h3> 習(xí)作課《我想發(fā)明的機(jī)器人》，老師活用教材，出示機(jī)器人的圖片，視頻，讓學(xué)生有話能說，有話想說；關(guān)注熱點(diǎn)，素材緊跟時(shí)代，有生活意義，有思維含量；立足成長，讓學(xué)生學(xué)有根基，學(xué)有所獲。教師在出示范文時(shí)，通過思維導(dǎo)圖的方式幫助學(xué)生理清作者的寫作思路，并且范文是自己寫出來的，具有真實(shí)性，在寫作時(shí)，老師加強(qiáng)對學(xué)生習(xí)作全過程的指導(dǎo)，課末，學(xué)生文思泉涌，打開了思維的閥門，表現(xiàn)真棒！</h3> <h3> 一天半的時(shí)間稍縱即逝，留給我太多的反思，我們一定要把靜態(tài)的語文知識(shí)轉(zhuǎn)化成動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)任務(wù)；聯(lián)系生活，表達(dá)看法，使思維能力和品質(zhì)不斷提升；逐步形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣；大量閱讀，讓讀書成為生活的一部分；同時(shí)要好好學(xué)習(xí)課標(biāo)，只有以課標(biāo)為支撐的課堂，才是有目標(biāo)的，有方向的課堂。</h3>