<h3> 跨過初夏的門檻，在浸滿花香味的五月，我們與散文悄然相遇。散文如詩，伊人如歌，溯洄從之，就在學(xué)本課堂。</h3> <h3 style="text-align: center; "><font color="#ed2308"><i>散文是一首詩，《白鷺》從詩中來</i></font></h3><h3> 毛芳芳老師用劉禹錫的一首詞《白鷺兒》，把孩子們帶入了郭沫若的《白鷺》。</h3> <h3> 常見的白鷺有它恰到好處的美。動態(tài)美和靜態(tài)美，皆是詩意的風(fēng)景。</h3> <h3> “白鵝太大而兼生硬，且不用說，粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了?！睂Ρ韧怀雒?，你學(xué)會這種方法了嗎？我們用上這種方法說一說吧！</h3> <h3> 詩詞需要反復(fù)吟誦，散文亦是如此。孩子們與毛老師一唱一和，你吟我詠……這聲音就是一首絕美的歌。此時此刻，連掌聲都是一種打擾。</h3> <h3> 從詩中來，到詩中去。在毛老師與孩子們 詩意的配樂朗讀中，這堂課悄然落幕。孩子們意猶未盡，聽課老師們恍若在夢里。</h3> <h3 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><i>散文是一首歌，《麥哨》從歌中來</i></font> </h3><div> “嗚卟，嗚卟，嗚卟嗚卟……”在顏巧珍老師歡快輕柔的哨歌中，我們進(jìn)入了陳益的《麥哨》。</div> <h3 style="text-align: center; ">找一找，鄉(xiāng)村孩子的生活；</h3><h3 style="text-align: center; ">讀一讀，鄉(xiāng)村孩子的自在；</h3><h3 style="text-align: center; ">演一演，鄉(xiāng)村孩子的快樂；</h3><h3 style="text-align: center; ">賞一賞，鄉(xiāng)村獨(dú)有的風(fēng)景；</h3><h3 style="text-align: center; ">孩子們，你們感受到鄉(xiāng)村孩子的幸福了嗎？</h3> <h3> 讓快樂更快樂，讓幸福通過分享更幸福。孩子們，你們能向大家分享分享你的快樂與幸福呢？</h3> <h3> 散文是一首歌，很美！從輕快柔軟的《麥哨》聲中走來，又在輕松愉悅的心情中再見的顏老師和孩子們更美！</h3> <h3 style="text-align: center; "> <font color="#ed2308"><i>散文是詩亦是歌，散文還可以充</i>滿童心童<i>趣</i></font></h3><h3> 當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候，它會做什么呢？</h3> <h3> 太陽?學(xué)會了發(fā)光，月亮學(xué)會了變化，水學(xué)會了往低處流……當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候，它只要學(xué)會最簡單的事情就行。</h3> <h3> 用你喜歡的方式讀課文，用你喜歡的圖形來標(biāo)注，用你喜歡的樣子來讀這句話……童話是屬于孩子們的，姜老師的課堂也是屬于孩子們的。</h3> <h3> 世界很簡單，孩子們也很簡單，看到美的東西就會很歡喜。姜老師設(shè)計的精美板書和課件自然深得孩子們的喜歡。</h3> <h3> 三堂課過后，嚴(yán)特對三位老師的課進(jìn)行了點(diǎn)評。“讀課文，就像吃‘茅茅針’，嚼嚼，吮吮，還是有味道的?！眹?yán)特說到。三位老師多次試教，幾次修改教案，力求上出散文的味道，這種精神可嘉，值得我們學(xué)習(xí)。</h3><h3> 散文是一個人一種情緒的獨(dú)有表達(dá)，是一個人豐富、細(xì)膩的感官所至。我們要有文體意識，明白散文教學(xué)教什么。為此，嚴(yán)特還特意帶來一本《散文教學(xué)教什么》，與在場老師一起分享探討。</h3><h3> 我們小散文教學(xué)路才剛剛開始，但是希望我們能越走越遠(yuǎn)。</h3> <h3> 中午稍作休息之后，下午的講座如期而至。衢州二中的資深老師汪嘯波給我們帶來了題為《做一個幸福的語文老師》的講座。汪老師以豐富的人生經(jīng)歷及幽默風(fēng)趣的語言吸引了全場語文老師的注目。他談到作為一個優(yōu)秀的語文老師一定要多讀多寫，方能體味幸福。</h3> <h3> 仰望星空，且歌且行。讓我們期待下一次的相約！</h3>
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