增加實踐體驗，促進深度學習——學會使用人民幣，做生活小主人

一年級六班

<h3>　　“深度學習”是在理解學習的基礎上，以培養(yǎng)高階思維能力、反思能力和實際問題解決能力為旨歸的一種學習。為了促進學生深度學習，我校鼓勵學生將所學知識運用到生活中來，去嘗試解決新的問題。在實踐體驗的過程中，學會知識，學會思考，積累數(shù)學活動經(jīng)驗和數(shù)學思想方法，發(fā)展數(shù)學思維。。實踐表明，學生在進行實踐體驗的過程中，能夠更直接的體驗學習數(shù)學帶來的快樂，促進學生的深度學習，并為后階段的學習和探究奠定堅實的基礎。</h3> <h3>　　為了讓學生能夠結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗和生活情景，運用數(shù)學知識和數(shù)學思維分析，解決數(shù)學問題，發(fā)揮數(shù)學的應用價值，實現(xiàn)數(shù)學素養(yǎng)的提升。我們學校一年級數(shù)學教研組，在推進小老師來講，促進學生口語表達的基礎上，結(jié)合一年級下冊學習的《人民幣的認識》這一單元，把人民幣的運用設計成課外實踐活動，請家長們?yōu)楹⒆犹峁嶋H運用的機會。實踐的內(nèi)容和形式是多種多樣的，有的是在超市購物時學會計算花了多少錢，找回多少錢；有的是在家中和家長一起模擬購物來付錢，有的是當小老師講解人民幣相關知識。這一活動的開展得到了孩子們和家長的歡迎，很多孩子都讓家長幫忙拍下了照片。</h3><div><br></div> <h3>到超市購物前模擬演練一下</h3> <h3>帶著購物單去合理購物</h3> <h3>能親自去花錢購物，孩子們都很開心</h3> <h3>當小老師來講，我也很棒！</h3> <h3>　　此次活動，促進了學生主動參與，樂于探索，勤于動手，主動構建知識的能力，遵循了學生學習數(shù)學的認知規(guī)律。孩子們實踐中能夠熟練地辨別各種面額的人民幣，明白人民幣單位間的十進制關系，充分感受人民幣和生活的密切聯(lián)系，體會人民幣在社會生活中的功能和作用，會在日常購物時正確使用人民幣，珍惜人民幣，愛護人民幣。在模擬購物活動中，學生解決問題的能力得到提高，同時也增強了社會交往和社會實踐能力。為了學生的發(fā)展,我們應幫助學生構建一種學生需要的學習經(jīng)歷,讓不可或缺的課堂學習變得更有價值。<br></h3>