詩(shī)意的遠(yuǎn)游

九月.未央

<h3>二一班的小寶們，來(lái)，我?guī)夏?，你帶上書，我們一起，讓心靈在這個(gè)暮春，來(lái)次詩(shī)意的遠(yuǎn)游！</h3><h3>花開的時(shí)節(jié)讀書，這是最詩(shī)意的人生；閱讀中讓心靈遠(yuǎn)游，這是最便捷的旅行。</h3><div>走進(jìn)第十三期百班千人共讀活動(dòng)――詩(shī)意的遠(yuǎn)游</div><div>只要在走，再遠(yuǎn)的旅途都會(huì)到達(dá)終點(diǎn)，只要我們閱讀，再多的困難我們都會(huì)克服。</div> <h3>4月23日，我拿到了新書《漢克，這頭鹿》，趁等待一起去茂縣培訓(xùn)的同行伙伴之時(shí)，一口氣讀完了這本書。</h3> <h3>這是計(jì)劃表，由于拿到新書后我參加了阿壩州整本書閱讀的一周培訓(xùn)，所以我們的活動(dòng)有些滯后。</h3> <h3>培訓(xùn)回來(lái)，學(xué)校所在的小鎮(zhèn)停電一天，本來(lái)打算做的共讀預(yù)熱單又沒辦法完成，只有這樣將就啦！</h3><div>不過(guò)孩子們卻給了我極大的驚喜。</div> <h3>這是張開勝同學(xué)對(duì)于鹿的了解，小家伙準(zhǔn)備得很充分。</h3> <h3>這是韓軒昂同學(xué)完成的作品，兩只暖色的長(zhǎng)頸鹿讓人溫暖。還有文字補(bǔ)充哦！</h3> <h3>胡凱對(duì)鹿的種類進(jìn)行了認(rèn)真了解。</h3> <h3>這只長(zhǎng)頸鹿胖胖的，估計(jì)剛剛吃飽。</h3> <h3>可愛的不得了！</h3> <h3>這是要奔跑么？</h3> <h3>又一個(gè)長(zhǎng)頸鹿的小粉絲。</h3> <h3>溫情暖暖。</h3> <h3>楊昕睿和家長(zhǎng)共同完成的寫實(shí)風(fēng)格的鹿。</h3> <h3>可愛的不要不要的。</h3> <h3>5月1日晚上，孩子們終于要和新書見面了！孩子們欣喜極了！</h3> <h3>好吧，孩子們這么喜歡鹿，我們就先來(lái)聊一聊。</h3><h3><br></h3> <h3>張開勝對(duì)鹿的資料進(jìn)行了細(xì)致地收集，他聊到了駝鹿，汪豪烊很明顯也了解，在其他小朋友質(zhì)疑的目光中，他倆對(duì)駝鹿進(jìn)行了的介紹。</h3> <h3>當(dāng)~當(dāng)~當(dāng)~當(dāng)~</h3><h3>神秘新書終于現(xiàn)身啦！</h3> <h3>耶?。。?！</h3> <h3>擺個(gè)可愛的造型。</h3> <h3>好多好多駝鹿！</h3> <h3>來(lái)，在扉頁(yè)上認(rèn)真寫下自己的名字，從此，這本書，就是自己的了！會(huì)有自己的筆跡，有自己的味道。</h3> <h3>帶孩子們看封面時(shí)，在我的一句“不要放過(guò)任何一個(gè)細(xì)節(jié)，無(wú)論是文字還是圖畫”后，孩子們認(rèn)真看圖。</h3><div>汪家霖率先舉手，知道這本書的名字是漢克，這頭鹿。</div><div>張思蕊注意到了紐伯瑞文學(xué)獎(jiǎng)以及圖標(biāo)。</div><div>索文雪發(fā)現(xiàn)有個(gè)綠綠的大圓，猜測(cè)可能故事結(jié)局很完美。</div><div>孫立文發(fā)現(xiàn)了出版社的名字。</div><div>楊馨昊覺得圖很有意思，尤其是正在織毛衣的駝鹿很有趣。</div><div>董璐瑤在蘇嘉琳的提示下，知道了這本書的作者、繪圖的人，還知道譯者，重點(diǎn)的是她明白譯者就是把作品翻譯成我們文字的人。厲害！</div><div>……</div> <h3>怎樣讀一本書呢？我的導(dǎo)讀課重點(diǎn)導(dǎo)整本書的閱讀方法，從讀封面、勒口、扉頁(yè)、內(nèi)容簡(jiǎn)介、目錄、封底慢慢教起。</h3><div><br></div><div><br></div> <h3>好吧，詩(shī)意的遠(yuǎn)游第一幀就記錄到這里。最好的遇見就是我遇見二一班可愛的孩子們，我們一起遇見百班千人。</h3><div>孩子們，我會(huì)陪著你們閱讀，惟愿你們能遇見更好的自己，更美的未來(lái)。</div>