勞動，從來都是痛并快樂著

心平氣和

<h1>　　勞動，從來都是痛并快樂著 文／心平氣和 小時(shí)候，我愛靜不愛動，自然也不喜歡勞動。 上小學(xué)時(shí)，勞動是評價(jià)學(xué)生好壞的重要標(biāo)簽。 為了得到老師的肯定，同學(xué)們使出渾身解數(shù)，在所有的勞動中積極表現(xiàn)。 有一次，為了一個(gè)到老師家干活的名額，兩個(gè)同學(xué)爭得面紅耳赤，最后還大打出手。 即便那些在家不愛勞動的同學(xué)，也不甘示弱，為的就是在勞動中不丟面子，能得到大家的肯定。 如果大家都在勞動，你孤零零的站在那里，一動不動，那樣你將萬劫不復(fù)。 沒有辦法，我也逼著自己動手了，逼迫的事情，自然讓人痛苦，但還是得硬著頭皮上。 慢慢投入其中，安下心來好好勞動，也沒覺得有多難。 那時(shí)，學(xué)校的集體勞動比較多。 春季種花時(shí)，師生們翻田整地，把花池邊整成梯形，棱角分明、整齊劃一。 夏季麥?zhǔn)諘r(shí)，幫老師家割麥子，常常是汗流浹背，甚至皮開肉裂。 特別是步行30里，到附近的馬首山植樹造林，來回下來就是一整天。 幾百人的隊(duì)伍，浩浩蕩蕩行走在山路上，在大自然面前，顯得那么渺小。 唯有熱火朝天的勞動場景，讓我感到人類的存在。 說實(shí)在的，那時(shí)，正是貪玩的年齡，誰愿意干活呀！ 學(xué)校有老師的權(quán)威震懾，我們不得不干；況且，還可以借勞動之機(jī)，發(fā)泄一下貪玩之情。 家里有父母的苛責(zé)，每個(gè)孩子都分配活，你沒有依靠，只能靠自己。于是，自己逼自己，來完成父母交給的家務(wù)勞動。 說多都是淚，勞動都是逼出來的，讓人挺痛苦的。 逼自己開始動手，邁出第一步，走出舒適區(qū)，勞動漸漸成為一種習(xí)慣， 勞動成習(xí)慣，習(xí)慣了勞動，逐漸形成吃苦耐勞的品質(zhì)，才算真正意義的勞動。 勞苦是我們那一代人的不幸，但勞動又給我們帶來幸運(yùn)。 在勞動中學(xué)會逼自己，在逼自己中學(xué)會勞動，讓自己變得熱愛勞動，在痛并快樂中成長，這大概是我童年時(shí)最大的收獲。 達(dá)芬奇曾說，假如沒有勞動這個(gè)壓艙貨物，任何風(fēng)暴，都會把生活之船翻掉。 我慶幸，童年時(shí)的勞動經(jīng)歷，讓我慢慢愛上勞動。 這種改變，使我的生活之船平穩(wěn)航行了許多年。 通過多年的勞動，我也明白了生活的含義：生活就是生出一些活，不讓你消停，生命不息，勞動不止。 02 勞動，讓普通人得到改變，對一些身世高貴的人，也是如此。 甚至可以說，勞動不僅是一場偉大的自我改變，更是一場偉大的自我救贖。 末代皇帝溥儀，1950年被蘇聯(lián)政府移交給中國政府，在撫順戰(zhàn)犯管理所接受思想再教育與勞動改造。 管理所對待溥儀跟其他戰(zhàn)犯一樣，即便他曾經(jīng)是皇帝，該干什么還得干什么。 在此之前，溥儀不能像正常人一樣生活自理，不會穿衣，不會刷牙，不會端茶倒水等。 為此，他經(jīng)常鬧出許多笑話，讓人啼笑皆非。 要想早日結(jié)束改造，重獲自由，必須有良好的勞動表現(xiàn)和思想表現(xiàn)。 溥儀憑借在皇宮養(yǎng)花的愛好，做了花房的一名園丁。 他在勞動中反思，在反思中勞動。勞動對他來說，是痛苦的，但不勞動，更痛苦。 1959年，特赦令下來之前，溥儀還在自卑和忐忑之中。 可沒想到特赦通知書有他的名字。從此，溥儀重獲自由，成為新中國的一位普通公民。 從高高在上的皇帝，到普通平凡的公民，這種巨大的角色反差，并沒有讓溥儀感到失落不安。 相反，在出獄后，他生平第一次感到平凡人物的幸福和快樂。 這一切，都得益于他長達(dá)十多年的勞動改造。 牛頓說過，天才是長期勞動的結(jié)果。 我們每個(gè)人，即便不會成為天才，也會因長期勞動，改變自我，改善生活，改寫命運(yùn)。 在生命所有的季節(jié)播種，痛并快樂存在于勞動的過程中。 勞動一日，可得一夜安眠；勤勞一生，可得一生長眠。 這個(gè)世界上，不勞而獲是天方夜譚，勞而有獲才是至理名言。 03 如今，機(jī)械化程度和智能化程度大幅提高，取代了許多人力勞動。 人們在工作上輕松了許多，生活上便利了許多，這是人類社會的一大進(jìn)步，是令人快樂的事。 同時(shí)，許多人也慢慢喪失勞動的熱情和斗志，安于現(xiàn)狀，貪圖享受，一種類似“灰犀牛”的危機(jī)正在向我們靠近。 米歇爾·渥克撰寫的《灰犀牛:如何應(yīng)對大概率危機(jī)》一書，讓“灰犀牛”為世界所知。 “灰犀牛”比喻大概率且影響巨大的潛在危機(jī)。 灰犀牛體型笨重、反應(yīng)遲緩,你能看見它在遠(yuǎn)處,卻毫不在意。一旦它向你狂奔而來,定會讓你猝不及防,直接被撲倒在地。 它并不神秘,卻更危險(xiǎn)。 英國BBC根據(jù)劍橋大學(xué)研究者的數(shù)據(jù)體系，分析了365種職業(yè)在未來的“被淘汰率”。 麥肯錫研究院發(fā)布研究報(bào)告，稱到2030年，全球?qū)⒂?億到8億人的飯碗會被機(jī)器人搶走。 許多普通的工作和勞動，只要機(jī)器能做得比你好，比你成本低，你就得讓位置，被取而代之。 機(jī)器人搶你飯碗從來不商量。 我們正在喪失勞動的機(jī)會，面臨著生存的危機(jī)，面臨如何抉擇的痛苦。 人工智能時(shí)代，我們和機(jī)器人上演著一場“勞動爭奪大戰(zhàn)”。未來，這種大戰(zhàn)會席卷全球，必將越演越烈。 你有充分的思想準(zhǔn)備嗎？你的勞動技能足以應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)嗎？如何培養(yǎng)孩子應(yīng)對未來的勞動能力？…… 每個(gè)人都應(yīng)該有“灰犀?！蔽C(jī)意識，著手準(zhǔn)備獨(dú)具核心競爭力的勞動技能。 04 在人工智能時(shí)代，如何掌握獨(dú)具核心競爭力的勞動技能？這是對我們勞動力的最大考驗(yàn)和拷問。 而接受勞動教育無疑是最好的選擇。 勞動教育是新時(shí)代的幸福哲學(xué)，它注重把一個(gè)人的內(nèi)心真正引導(dǎo)出來，在實(shí)踐中成長成自己的樣子。 （1）勞動教育重點(diǎn)在于，積極引導(dǎo)人們樹立全新的勞動意識，培養(yǎng)全新的勞動習(xí)慣。 應(yīng)該從能勝任的勞動能力入手，讓勞動伴隨人類成長的整個(gè)過程。 （2）勞動教育難點(diǎn)是，要有破釜沉舟的實(shí)踐勇氣，道理都懂，但做起來難。 家長要逼自己動手實(shí)踐，樹立良好的勞動榜樣；要舍得讓孩子做家務(wù)，不過度包辦孩子的事，放手給孩子動手勞動的空間和時(shí)間，讓勤勞勇敢成為一種家風(fēng)傳承下去。 （3）勞動教育的焦點(diǎn)是，加強(qiáng)和完善腦力勞動技能。 邏輯分析能力是信息時(shí)代的核心。而未來的概念化時(shí)代，則需要高概念化、高感性的人才。 具體來講，未來腦力勞動需具備以下三個(gè)能力： 第一個(gè)有感性的思考力，而不僅僅是理性思考力。這需要加強(qiáng)人文方面的素養(yǎng)。 第二個(gè)應(yīng)該有生涯應(yīng)變能力和創(chuàng)造力，而不僅僅是規(guī)劃能力。這需要完善實(shí)踐訓(xùn)練機(jī)制。 第三個(gè)應(yīng)該有讓自己幸福的能力，讓自己成功的、不成功的時(shí)候，也能幸福。 　　路遙曾說過這么一段話：既要腳踏實(shí)地于現(xiàn)實(shí)生活，又要不時(shí)跳出現(xiàn)實(shí)，到理想的高臺上張望一下。 只有永遠(yuǎn)把艱辛的勞動看做生命的必要，即使沒有收獲的指望，也心平氣靜地繼續(xù)耕種。要做到這一點(diǎn)，路還好長。 真的，痛并快樂著的勞動之路，還很長，也總是那么長…… 作者：心平氣和 微信名：心平氣和 喜歡閱讀，熱愛寫作。愿讓余生，發(fā)出愛的光芒。</h1><h1></h1><h1></h1><h1></h1><h3> </h3>

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勞動，從來都是痛并快樂著

心平氣和

勞動，從來都是痛并快樂著