我與思維導(dǎo)圖的那些事兒

??Lily孟??

<h3>對(duì)于思維導(dǎo)圖與英語教學(xué)的結(jié)合，早在2017年9月，在學(xué)習(xí)并參考了一些資料后，我就開始著手在自己的高年級(jí)英語課堂上進(jìn)行實(shí)踐，但是時(shí)過半年之后，依舊迷茫，找不到系統(tǒng)的方法，實(shí)踐進(jìn)展情況也不是十分好.今年四月，很榮幸有機(jī)會(huì)跟于老師和眾多思維導(dǎo)圖的愛好者一起學(xué)習(xí)有關(guān)思維導(dǎo)圖與英語教學(xué)相結(jié)合的那些事兒，感觸頗深，收獲也是滿滿的.六節(jié)課程，歷時(shí)一個(gè)月完成，無論是從專業(yè)角度還是從實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上，于老師的講解句句是金，每一節(jié)課都讓我思路大開，大長見識(shí)！</h3> <h3>雖然這不是第一次畫導(dǎo)圖，但是這是我第一幅認(rèn)真去畫的作品，在沒聽到第二節(jié)專業(yè)的講解之前，線條布局都不夠美觀，作業(yè)做得粗糙，缺少顏色鮮明的對(duì)比。</h3> <h3>第二次作業(yè)，看到了自己的改變很高興.于老師從色彩搭配到一級(jí)分支的分配，以及書寫的規(guī)范性等方方面面很細(xì)致的講解了mind map的繪制技巧，講解很接地氣兒，聽起來舒服，理解起來也很輕松，雖未謀面，卻讓我有滿滿熟悉的氣息！</h3> <h3>第三次課，thinking map與mind map進(jìn)行了結(jié)合，我很喜歡.將思維導(dǎo)圖與英語教學(xué)相結(jié)合的實(shí)踐雖進(jìn)行半年有余，但是說實(shí)話自己對(duì)于thinking map 與mind map完全沒有系統(tǒng)的理解，好在孩子們理解力和想象力都比我強(qiáng)，實(shí)踐才算是得以順利進(jìn)行，但是效果一般.聽完于老師的課一下子思路就清晰了，原本一直困擾的問題也迎刃而解，為此，自己還偷偷興奮了一整天，對(duì)接下來的實(shí)踐也是充滿了信心！</h3> <h3>以下兩次作業(yè)不是很滿意，由于單位工作忙加之出差學(xué)習(xí)，這兩次課幾乎都是在高速公路上完成的聽課任務(wù)，所以作業(yè)完成得也不夠精細(xì).好在于老師的課程一年內(nèi)都可以聽，語音語法這部分對(duì)英語教學(xué)又至關(guān)重要，所以沒事的時(shí)候反復(fù)聽，每次同樣的內(nèi)容總會(huì)有不同的收獲！特別是此次語音教學(xué)與思維導(dǎo)圖的結(jié)合，將會(huì)為我接下來的低年級(jí)英語教學(xué)提供很大的幫助，會(huì)少走很多彎路！</h3> <h3>以下是孩子們的作品，我覺得她們真的很厲害，可以說已經(jīng)把我這個(gè)老師"拍"在沙灘上，但我依舊很高興，教學(xué)相長，古人云弟子不必不如師，師不必賢于弟子，所以孩子們比我強(qiáng)我很高興，我更愿意做一個(gè)引領(lǐng)者，他們能有收獲是我最欣慰的事兒！其實(shí)，思維導(dǎo)圖不僅僅可以用于英語教學(xué)，各個(gè)學(xué)科都可以應(yīng)用，當(dāng)然，若是孩子們能從英語老師這里積累一定的學(xué)習(xí)方法并加以使用后取得了一定的學(xué)習(xí)效果，我還是感到特別自豪的！</h3> <h3>最后，再次感謝于老師的辛勤付出，總結(jié)出這么好的經(jīng)驗(yàn)分享給大家；感謝評(píng)改老師們的專業(yè)點(diǎn)評(píng)；感謝學(xué)習(xí)小組的組長及時(shí)提醒大家完成任務(wù)并做作業(yè)總結(jié)！謝謝大家的幫助，接下來的工作中我會(huì)繼續(xù)努力，努力做到讓思維導(dǎo)圖這種輔助學(xué)習(xí)的工具真正在孩子們的小腦袋里生根發(fā)芽，最后開出最美的思維小花！</h3>

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