走進名師課堂，你我共同成長——觀摩薛法根名師課堂《雷雨》

笑顏

<h3><b>　　四月的深圳，春意盎然。</b></h3> <h3><b>　　深圳大學，更是滿滿的春的氣息。</b></h3> <h3><b>　　果樹成林</b></h3> <h3><b>　　綠草如茵</b></h3> <h3><b>　　有機會參加兒童閱讀課程推薦大會，我感到非常榮幸。</b></h3> <h3><b> 正如畫面“在碎片化閱讀的時代，給你一片‘全閱讀’的樹林”所說，引領學生愛讀書，讀整本書，在書的林海里快樂成長，是我們參加這次活動的主要目的。</b></h3> <h3><b>　　給我們演繹精彩的是深圳市南山區(qū)第二外國語學校學府小學的孩子們和來自全國各地的名師。</b></h3> <h3><b>　　我們滿懷希望，期待名師的精彩上演。</b></h3> <b>　　您肯定不陌生這樣一位滿臉笑意、學識淵博，教學經驗極其豐富的名師——薛法根老師。之前曾在光盤或網絡上仰慕薛老師的名師風采，如今能新臨薛老師的精彩課堂，一覽名師的教學風范，讓我倍感榮幸。</b> <h3><b>　　瞧，他給我們帶來了二年級課堂《雷雨》。</b></h3> <h3><b>　　課堂上，如林的小手躍躍欲試，思維碰撞的火花在此點燃。</b></h3> <h3><b>　　由字到擴詞，由詞到生活中的用句，引出課文中的生字所在句，讓學生感受到每個生字的豐富內涵，給學生留下深刻印象。薛老師由淺入深，由表及里，一步一個腳印，一步一個層次地給我們呈現了清晰、有梯度、有深度的高效課堂。</b></h3> <h3><b>　　一人讀一句并說出該句的意思。尋找關鍵詞的方法教會了二年級小學生初讀課文。</b></h3> <h3><b>　　一人讀一段，思考“下雨了嗎？”這個關鍵問題讓學生學會了分邏輯段，作者的寫作思路、寫作順序便深深地扎根于學生的心田。</b></h3><h3><b> “尋找事物的前后變化”讓學生快速高效理解文本的內容。整堂課，學生在愉快的，濃濃的研讀氛圍中出色地完成了教學任務。</b></h3><h3><br></h3> <h3><b>　　課雖下，但意未盡。高峰論壇中，薛老師的教后反思和總結給我們道出了教師心中的標桿和教育的理念。</b></h3><h3><b> 他指出，教師要想快速成長為名師，就要努力尋我“落差”。努力尋找學生的原有知識與文本作者的落差，以此為突然口，拉近學生與文本的距離，鏈接課內外相關教學內容、教學形式、教學策略，把一個個教學活動轉化為學習經驗，從教轉為練，形成技能，讓閱讀真正受益學生一生！</b></h3><h3><br></h3>