<h3> 為進(jìn)一步促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力的提升和專業(yè)發(fā)展，衢州市教研室于4月27日、28日，在紫港中學(xué)錄播教室開展了名師送教和高中生物優(yōu)質(zhì)課評比活動。衢州市教育局教研室評價室李惠新主任、常山縣生物教研員毛志偉和各縣市區(qū)教研員以及全市60余位高中生物教師都積極的參與到了本次活動中。</h3><h3> 27日上午先由衢州市名師——江山中學(xué)李艷華老師進(jìn)行課堂展示，緊接著進(jìn)行了衢州市高中生物優(yōu)質(zhì)課說課比賽。</h3> <h3> 本次參賽的8位選手雖然接到任務(wù)后時間短，任務(wù)重，但經(jīng)過艱辛準(zhǔn)備，很好的為大家演繹了新課標(biāo)背景下如何基于生物學(xué)科核心素養(yǎng)來展開大概念教學(xué)設(shè)計(jì)。根據(jù)他們各自對新課標(biāo)的理解，精彩闡述了如何進(jìn)行大概念的單元和課時設(shè)計(jì)，如何落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)，如何基于生物學(xué)科本質(zhì)特點(diǎn)讓學(xué)生通過對生物學(xué)科的學(xué)習(xí)來促進(jìn)其自身的發(fā)展。他們無疑是幸運(yùn)的，因?yàn)樗麄冇袡C(jī)會代表自己所在的縣市區(qū)和學(xué)校向大家匯報(bào)他們集體的學(xué)習(xí)成果。<br /></h3> <h3>江山中學(xué)李艷華老師的課堂教學(xué)條理清晰、重點(diǎn)突出，對學(xué)生循循善誘，發(fā)蒙啟蔽。李老師能通過學(xué)生反饋的信息及時調(diào)整自己的教學(xué)，是各位老師學(xué)習(xí)的榜樣！</h3> <h3>衢州三中張路紅老師在說課中闡述了大概念的單元和課時設(shè)計(jì)，整個說課環(huán)節(jié)完整、思路清晰，教材把握有高度，教材挖掘有亮點(diǎn)。</h3> <h3>衢州高級中學(xué)的洪波老師在說課中分析了課程知識體系在整個生物教學(xué)中的地位、大概念支撐的作用以及發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng)的價值。洪老師的說課針對教學(xué)對象的特點(diǎn)來確定教學(xué)內(nèi)容，展開教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了洪老師教學(xué)的獨(dú)到之處。</h3> <h3>常山一中王麗燕老師的說課則更具可操作性，她以《酶》的第一課時為例進(jìn)行說課，分析了本節(jié)內(nèi)容在課程知識體系中的地位和在發(fā)展核心素養(yǎng)中的育人價值。說課設(shè)計(jì)理念科學(xué)、合理，很有創(chuàng)意。</h3> <h3>江山中學(xué)的王官勛老師在講述了單元重要概念整體設(shè)計(jì)后，又以《細(xì)胞的增殖》第一課時為例進(jìn)行了說課，其極富感染力的課堂體現(xiàn)了王老師獨(dú)到的教學(xué)方法和鮮明的教學(xué)特色。</h3> <h3>開化中學(xué)嚴(yán)斌老師的說課通過對教材進(jìn)行分析，對學(xué)情進(jìn)行分析，整個說課環(huán)節(jié)簡潔明了，教態(tài)自然大方。教學(xué)內(nèi)容豐富、課堂活動形式多樣，課件制作精細(xì)認(rèn)真。</h3> <h3>衢州華茂外國語學(xué)校高中部的竺朝娜老師對教材的理解全面且具體，其選用教學(xué)方法更具可操作性，對我們的教學(xué)具有指導(dǎo)意義，整個課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)合理，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，極具吸引力和生命力。</h3> <h3>龍游中學(xué)柯其昌老師的說課突出了其鮮明的教學(xué)理念，體現(xiàn)了柯老師長久以來對教學(xué)的潛心鉆研，不斷探索，而其教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)更加獨(dú)樹一幟。</h3> <h3>衢一中的梁建平老師以《細(xì)胞與能量》一節(jié)為例，進(jìn)行了單元內(nèi)容的介紹與分析，在實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入、情景創(chuàng)設(shè)、模型制作、教學(xué)信息化等環(huán)節(jié)展現(xiàn)了亮點(diǎn)。</h3> <h3>紫港中學(xué)的周晴老師以《細(xì)胞的分化》為例進(jìn)行了說課展示。作為一名新進(jìn)教師，周老師展現(xiàn)了扎實(shí)的基本功，她對教學(xué)內(nèi)容十分熟悉，整個說課如行云流水般流暢自然，教態(tài)端正，教學(xué)語言規(guī)范。</h3> <h3>27日激烈的說課比賽麟選出的五位優(yōu)秀選手于28日進(jìn)行了第二輪更為激烈的課堂教學(xué)比賽，每位選手進(jìn)一步將教學(xué)設(shè)計(jì)理念通過教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)完美呈現(xiàn)出來。</h3> <h3>洪波老師在課堂上指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了酶的高效性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中加深對所學(xué)知識的理解，同時也培養(yǎng)了同學(xué)們相互間的合作，發(fā)展建模的思維與能力。洪老師采用雙線推進(jìn)的方式開展教學(xué)，以具體問題為明線，幫助學(xué)生完善知識體系的構(gòu)建、鞏固大概念理解；以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為暗線，發(fā)展學(xué)生的關(guān)鍵能力和必備品格。</h3> <h3>王官勛老師的課堂注重啟發(fā)學(xué)生思維，調(diào)動學(xué)生的積極性，王老師借助細(xì)胞分裂的動態(tài)視頻，讓學(xué)生對細(xì)胞分裂各個時期的特征有更為理性的認(rèn)識，王老師很細(xì)心的將外文視頻標(biāo)注上中文字幕，體現(xiàn)了王老師以學(xué)生為主體開展教學(xué)設(shè)計(jì)的意識。此外王老師引導(dǎo)學(xué)生通過物理模型構(gòu)建，進(jìn)一步強(qiáng)化感性認(rèn)識。</h3> <h3>而張路紅老師的課堂教學(xué)通過展示生活情景來導(dǎo)入新課，貼近學(xué)生生活，能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。另外，張老師通過建構(gòu)數(shù)學(xué)模型，讓學(xué)生感知概念；通過開展合作探究，讓學(xué)生建構(gòu)概念。其開展的學(xué)生展示、生生互評、教師點(diǎn)評等教學(xué)形式，更收到了良好的課堂效果，學(xué)生們反響熱烈，課堂參與的積極性極高。</h3> <h3>梁建平老師的課堂教學(xué)通過播放提前錄制的實(shí)驗(yàn)視頻，創(chuàng)設(shè)問題情境，將理論與實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建ATP結(jié)構(gòu)模型，使抽象知識形象化，便于學(xué)生理解，同時這種教學(xué)形式也提升了學(xué)生的合作能力，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)散性思維。</h3> <h3>竺朝娜老師的課堂教學(xué)則引導(dǎo)學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)材料模擬有絲分裂過程中染色體的行為變化，并通過圖示、文字、數(shù)據(jù)等不同形式多個角度對有絲分裂這一知識點(diǎn)展開分析、討論與歸納，深化學(xué)生對有絲分裂各時期特征的理解。</h3> <h3> 活動的最后，市教研室評價室李惠新主任對本次教研活動作了總結(jié)。他表達(dá)了對我市全體高中生物教師的肯定和贊賞，肯定了各位老師在本次活動中的辛勤付出。通過本次活動，讓我們看到了各位教師對生物學(xué)科核心素養(yǎng)的深刻理解以及在課堂教學(xué)過程中的貫徹落實(shí)情況，整體而言，已經(jīng)初步有了大概念教學(xué)的影子，有了更多創(chuàng)新的學(xué)生活動形式來落實(shí)建構(gòu)概念的探究性教學(xué)。此外，李主任也表達(dá)了對青年教師的欣賞。他提到，我市青年生物教師生機(jī)勃勃、善于學(xué)習(xí)、努力工作、專業(yè)素養(yǎng)好、教學(xué)水平高，為衢州市生物學(xué)科儲備了強(qiáng)大的生力軍。</h3><h3> 最后，李主任還為教師們的成長提出了寶貴的建議，他希望我們在落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)、聚焦大概念、注重教學(xué)實(shí)踐的同時，關(guān)注多學(xué)業(yè)評價，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。同時還要在課堂教學(xué)中加強(qiáng)教學(xué)情景的設(shè)計(jì)，創(chuàng)新學(xué)生課堂活動的形式，教學(xué)設(shè)計(jì)在聚焦大概念的同時要多一份新意。</h3> <h3> 本次活動為我市的生物教師的交流成長搭建了很好的平臺，促進(jìn)了教師間的相互交流和學(xué)習(xí)，展現(xiàn)了我市高中生物教師的生機(jī)與活力！</h3>
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