細讀文本學習批注——【百千?十三】共讀《漢克，這頭鹿》活動四

榮學平燕靈路小學

<h3>相比第十二期的《爬樹之歌》，這次我們共讀的《漢克?這頭鹿》，作為紐伯瑞兒童文學獎銀獎作品，其故事情節(jié)完整，人物特點鮮明，語言表達富有趣味，讓孩子們讀起來更覺得“不費力”“有意思”！</h3><h3>如何做到細讀品讀？讓我們先從學習批注式閱讀開始吧！</h3> 那么，閱讀時應該如何做批注呢？我們先來一起了解一下！<div><br></div> 對二年級小朋友來說，閱讀批注即是：<div>邊讀書邊思考，邊思考邊圈畫，邊圈畫邊表達，邊表達邊理解。讀中有思，讀中有悟，讀有所感，讀有所獲。關(guān)鍵在于把所思所悟所感所獲“落在筆頭上”，是看得見的“思想”！</div> <h3>批注內(nèi)容，簡而言之，即：</h3><div>①寫注釋～運用字典詞典解決難理解的字詞，掃除閱讀障礙；</div><div>②寫大意～用簡短的語句概括文段主要內(nèi)容；</div><div>③寫批語～評議文中的遣詞造句、描寫方法、觀點等，表達想法，寫下疑問。</div><div>④寫警語～勾畫、標注出自己認為的好詞佳句、文章妙處等等，提醒自己如何積累。</div> <h3>關(guān)于這12種方法，目前二3班孩子們在平時的閱讀活動中，也已經(jīng)在不同程度地運用著。如欣賞法，學生對敏感的字詞句進行圈畫和評議；如質(zhì)疑問難，學生質(zhì)疑課題、章節(jié)題目內(nèi)容等，提出自己的問題；如評點人物，學生對故事中的維諾、依瓦爾點評性格特點，等等。</h3><div>散落在課內(nèi)外的批注方法，一經(jīng)老師系統(tǒng)盤點，孩子們發(fā)現(xiàn)，原來自己平時閱讀的方法有這么多呢！既然有這么多好方法，那就——</div><div>用起來，用起來，越用越喜歡讀！</div> 瞧，我們邊讀邊批注，是多么認真！<div>榕檠，是不是閱讀速度快了很多？這樣邊讀邊批注，是不是理解得更清楚啦？</div><div>柏驛，相信自己，讀字多的故事，你也能行！</div><div>子豪，多提一些有價值的問題喲！</div> <h3><font color="#010101">天同，用鉛筆敲著額頭，是靈感來了嗎？</font></h3> <h3>宇翔，讀得再認真一些呀！</h3> <h3>看，我的女學生專注閱讀的樣子是不是很美？走到她們跟前，不忍打擾她們啊??</h3> <h3>寫好了批注，我最愛上臺展示啦！</h3><h3>我手寫我心，分享交流我積極！</h3><h3>老師！老師！讓我來給大家分享一下！</h3><h3>Teacher,teacher,let me try!</h3> <h3>童言無忌，天真的語言繪出了一幅讀悅讀的圖畫！</h3><h3>從孩子們的批注中，我們感受到了靈動的思想，可貴的思考，純潔的心靈，令人卓然心動！</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>閱讀時，我們?nèi)缭萍儩嵢彳洠?lt;/h3><h3>奔跑時，我們?nèi)顼L肆意歡笑！</h3><h3>燦爛的笑容折射出童年的美好！</h3><h3>童年，風景這邊獨好！</h3><h3>我們愿陪你們一起玩轉(zhuǎn)童年！</h3>

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