<h1 style="text-align: left;"><span style="font-size: 16px;"> 人生是一場(chǎng)盛大而美好的遇見(jiàn)，遇見(jiàn)花開(kāi)花謝，我們懂得了四季輪回的變幻，遇見(jiàn)良人知已，我們懂得生命的溫度的尺度，遇見(jiàn)“京蘇粵浙中小學(xué)卓越教師培訓(xùn)”，我邂逅了美好，收獲了成長(zhǎng)。</span><br></h1> <h3> 遇見(jiàn)大專家</h3><div> 南宋著名的學(xué)者朱熹說(shuō)：“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”?！耙粋€(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)?！边@次的培訓(xùn)，我有幸遇到了一批大專家，大教授，他們的講座讓我有一種與名師對(duì)話的感覺(jué)，我收獲著專家們思想的精髓理論的精華。</div> <h3>鐘志農(nóng)教授，一位75歲高齡的老教授，全國(guó)第一位中小學(xué)心理健康教育特級(jí)教師，全國(guó)中小學(xué)心理健康教育首屆“十佳專家”和中小學(xué)心理健康教育國(guó)培專家。 4月 15日上午,他為我們帶來(lái)了《抓住小學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)鍵期》的專題講座。他從兒童、青少年發(fā)展的不同年齡階段, 分析了學(xué)生在不同時(shí)期的不同發(fā)展特點(diǎn)、 出現(xiàn)的不同問(wèn)題, 并以生動(dòng)的實(shí)例, 從不同個(gè)體入手剖析了問(wèn)題出現(xiàn)的根源。 這場(chǎng)生動(dòng)精彩的講座, 既貫穿了深厚的教育教學(xué)理論, 又穿插了豐富的教學(xué)實(shí)例, 有很強(qiáng)的理論性、 學(xué)術(shù)性、 實(shí)踐性和指導(dǎo)性, 對(duì)我們開(kāi)闊視野、 增長(zhǎng)知識(shí)、 提升能力有十分重要的意義。 聽(tīng)了鐘教授的報(bào)告,一方面,自己覺(jué)得心理健康教育的確是一門(mén)博大精深的學(xué)問(wèn),是一項(xiàng)要求很高的工作, 要讓每個(gè)孩子、 每個(gè)學(xué)生人格健康成長(zhǎng), 保證在每個(gè) 關(guān)鍵期能順利發(fā)展、 不出問(wèn)題, 是非常不容易的, 而且有許多工作要做; 另一方面, 我對(duì)學(xué)生在不同時(shí)期的不同心理又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí), 在心理健康教育工作上掌握了更 多的理論知識(shí), 儲(chǔ)備了更多的方法技能。今后, 我會(huì)不斷提高自身的素養(yǎng),努力成為自己孩子和學(xué)生的知心朋友, 并幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣, 引領(lǐng)他們朝著健康、 正確的方向不斷發(fā)展。</h3> <h3> 黃鶯老師，一位漂亮知性的女老師，浙江省特級(jí)教師，中學(xué)高級(jí)教師。“浙江省教壇新秀”，“杭州市首批第一層面學(xué)科帶頭人”，“市十佳”優(yōu)秀青年教師榮譽(yù)稱號(hào)的獲得者。4月 15日下午，她為我們帶來(lái)的是《深度對(duì)話，教育教學(xué)的新追求》的專題講座。王老師告訴我們，教育的過(guò)程就是一個(gè)不完美的人引領(lǐng)著，另一個(gè)或者另一群不完美的人追求完美的過(guò)程，而追求完美的過(guò)程，就是教師的成長(zhǎng)過(guò)程.作為新時(shí)代的教師,我們不應(yīng)該是帶著知識(shí)走向?qū)W生，而應(yīng)該帶著學(xué)生走向知識(shí)。我們要引導(dǎo)學(xué)生自主去嘗試，去探索，使學(xué)生在探索、嘗試的過(guò)程中獲取學(xué)習(xí)的方法，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，形成積極樂(lè)觀向上的價(jià)值觀。在整個(gè)講座中，最難忘的是老師跟我們做了一個(gè)游戲，讓我們通過(guò)畫(huà)人物圖形的形式了解自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格。在王老師一步步的指引下，我們都根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)完成了圖形，觀察周?chē)男』锇?，我發(fā)現(xiàn)很難找到一個(gè)與自己完全相同的人物圖形。王老師的小游戲，讓我清醒地認(rèn)識(shí)到，不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，我們要深入的了解學(xué)生，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格來(lái)設(shè)計(jì)適應(yīng)他們學(xué)習(xí)方式，因材施教，這樣才能讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。</h3><div> 整個(gè)講座，王老師娓娓而談，毫無(wú)保留地把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家分享，她的精辟、獨(dú)到的見(jiàn)解令人嘆服，對(duì)教育工作的鐘情和熱愛(ài)溢于言表，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，不僅學(xué)習(xí)理論，提升思想，更是心靈的洗滌。</div> <h3> 石其樂(lè)，浙江大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的教授。4月15號(hào)晚上，他為學(xué)員們帶來(lái)了題為《數(shù)字媒體技術(shù)及其最新發(fā)展》的精彩講座，石教授用其幽默的語(yǔ)言給我們帶來(lái)了與眾不同的盛宴。雖然已經(jīng)連續(xù)聽(tīng)6個(gè)小時(shí)的講座，但石教授那妙語(yǔ)連珠的講解，手法嫻熟的演示仍讓我們意猶未盡。石教授以數(shù)字媒體技術(shù)為主題，分別從其技術(shù)簡(jiǎn)介、數(shù)字多媒體的編輯及制作、數(shù)字媒體的演示工具、iPad在課堂上的應(yīng)用以及數(shù)字媒體技術(shù)新發(fā)展等五個(gè)方面詮釋了數(shù)字媒體技術(shù)的數(shù)字化、集成化和交互性等特點(diǎn)，以站在高科技的高度俯瞰教育教學(xué)中新技術(shù)的應(yīng)用，令學(xué)員耳目一新。學(xué)員們專心致志、聚精會(huì)神，學(xué)習(xí)的熱情在石教授的展示中一次次被點(diǎn)燃。石教授使出“看家本領(lǐng)”，在邊教邊學(xué)中讓學(xué)員們領(lǐng)略了Powerpoint2010版在動(dòng)畫(huà)效果、燈片切換、背景去除、圖像處理、圖片替換、影片剪輯等多方面的強(qiáng)大功能。為學(xué)員們制作效果更好的微視頻提供技術(shù)支撐。石教授輕松幽默的語(yǔ)言不時(shí)引起大家陣陣笑聲，讓我們?cè)谳p松愉悅的狀態(tài)下收獲滿滿。<br></h3><div> 一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座，猶如一頓頓精神大餐，呈現(xiàn)在我們面前，讓我明白了夢(mèng)想的方向，同時(shí)也反思了以往工作的不足。教無(wú)極限，學(xué)無(wú)止步，在以后的教學(xué)道路上，我會(huì)牢記這些先進(jìn)的理念，乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆前行。</div><div><br></div><div> <b>遇見(jiàn)名校名師</b></div><div><b> </b></div><div><br></div> <h3> 杭州采荷第三小學(xué)，一所“小班化、個(gè)性化、現(xiàn)代化、國(guó)際化”的一流學(xué)校。學(xué)校緊緊圍繞“真誠(chéng)、崇善、友愛(ài)、守紀(jì)”的核心價(jià)值觀，追求“讓每一位孩子摘到夢(mèng)想中的星星”的辦學(xué)愿景，努力把學(xué)校創(chuàng)辦成一所讓每個(gè)孩子都有展示自己的舞臺(tái)。 這里，年輕的老師們帶給我們無(wú)限的驚喜和震撼，高李珂老師優(yōu)雅大方，陳葉穗老師靈動(dòng)有朝氣，耿偉老師質(zhì)樸寬容，戚燕琦老師清新細(xì)膩，他們?yōu)槲覀兂尸F(xiàn)出四節(jié)精彩的課堂，讓我們?nèi)缙奋瑁烬X留香，如和風(fēng)細(xì)雨般不經(jīng)意地浸潤(rùn)著我們的心扉，陶冶著我們的情操。四堂課下來(lái)，我們一點(diǎn)都不覺(jué)得累，反而有一種意味猶盡的感覺(jué)。因?yàn)樗齻儙Ыo我的觸動(dòng)不只是一點(diǎn)點(diǎn)。<br></h3><div>1、小習(xí)慣，大受益</div><div>我國(guó)著名教育學(xué)家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“什么是教育？簡(jiǎn)單的一句話，教育就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。習(xí)慣是養(yǎng)成教育的產(chǎn)物，她往往起源于看似不經(jīng)意的小事，卻蘊(yùn)含了足以改變?nèi)松笫碌木薮竽芰俊！吧?shù)從小育，長(zhǎng)大筆筆直。”少年兒童是祖國(guó)的未來(lái)和希望，他們現(xiàn)在是一棵棵小樹(shù)，要讓他們茁壯成長(zhǎng)，使他們成為有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律，勇于獻(xiàn)身的一代新人，必須從基礎(chǔ)教育階段培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣，良好的行為習(xí)慣才能讓他們受益終身。采荷三小的幾位老師都很重視學(xué)生小的習(xí)慣的養(yǎng)成。印象深刻的是高李珂老師，在她的課堂中，她非常重視小習(xí)慣的培養(yǎng)，小到連書(shū)本怎么放，寫(xiě)完字之后學(xué)習(xí)工具的收拾她都細(xì)心指導(dǎo)。是啊，學(xué)生的成長(zhǎng)就像建一棟高樓，地面不好，樓蓋的再高也有一天會(huì)倒下來(lái)。只有把這些小習(xí)慣抓好，抓牢學(xué)生以后的道德水平人格水平才能得到很好的發(fā)展。</div><div>2、快樂(lè)課堂，小組合作</div><div>開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，有利于師生間的情感，溝通和信息交流，有利于思想的撞擊和智慧火花的迸發(fā)，在合作間能夠強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)，形成開(kāi)放的、快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去思考問(wèn)題發(fā)展思維的求異性，學(xué)生通過(guò)思考探索交流進(jìn)行學(xué)習(xí)，真正成為了教學(xué)活動(dòng)的積極參與者。</div><div>陳葉穗老師和孩子們的課堂是合作的課堂，他們的小組合作絕對(duì)不是停留在形式上，陳老師把合作任務(wù)放下去后給足了孩子合作的時(shí)間，小組之間進(jìn)行自主分工，合作探究。反饋時(shí)，每個(gè)孩子都參與其中，誰(shuí)朗讀，誰(shuí)圈關(guān)鍵詞，誰(shuí)談感受，誰(shuí)作總結(jié)。一切都是那么順其自然，真正做到了，人人有話說(shuō)，人人有事做。在合作中，他們共同解決了課文的重點(diǎn)難點(diǎn)，二年級(jí)的合作水平如此之高，讓人不得不嘆服采荷三小老師的教水平？</div><div><br></div><h1> <b>遇見(jiàn)同伴</b></h1> <h3> 古語(yǔ)有云：與高人為伍則高 與智者同行則智。一個(gè)人能走多遠(yuǎn),看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人有多成功,看他與什么人相伴。感謝“京蘇粵浙高研班培訓(xùn)”讓我在這里遇見(jiàn)了一個(gè)比一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)精英：才華橫溢的組長(zhǎng)大人陳友廷，溫文爾雅才高八斗的桂云姐，幽默風(fēng)趣的婉揚(yáng)姐，和藹可親的巧新姐，知性大方的曼妮老師……我們來(lái)自廣東省的不同的市區(qū)，齊聚美麗的西子湖畔，成為了同學(xué)，成為了知己。課堂上一起聆聽(tīng)、一起學(xué)習(xí)，閑暇時(shí)互幫互助、共同進(jìn)步。與你們同行，不成功，也快樂(lè)！</h3><div><br></div><h1 style="text-align: left;"> <b>遇見(jiàn)自己</b></h1> <h3> 從教十幾年，曾經(jīng)感覺(jué)自己像一臺(tái)倦怠的機(jī)器，不再有沖動(dòng)，不再有激情。我把教書(shū)當(dāng)做是一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。我們?yōu)閹熣呔烤挂x擇眼前的茍且，還是詩(shī)和遠(yuǎn)方，我不止一次感到迷茫？然而，此次充電，有如一聲驚雷在耳邊炸響，又如一粒石子投入到早已波瀾不驚的心湖，泛起陣陣漣漪。一場(chǎng)場(chǎng)思想風(fēng)暴讓我不斷碰撞出思想的火花，對(duì)知識(shí)的渴望愈發(fā)強(qiáng)烈，我原來(lái)仍具成長(zhǎng)力，不覺(jué)地我遇見(jiàn)了另一個(gè)自己，一個(gè)全新的自己。</h3><div> 來(lái)自專家的啟迪，來(lái)自同伴的互助，來(lái)自內(nèi)心的自驅(qū)力都在激勵(lì)著我，學(xué)習(xí)!學(xué)習(xí)!再學(xué)習(xí)!不管以后的道路多艱難，我們都可以成為一個(gè)全新的自己，成為一個(gè)更好的自己!</div><div> 感謝“京蘇粵浙高研班”的平臺(tái)，感謝我們班主任老師的付出!感謝一切美好的遇見(jiàn)!</div><div> </div>
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