行走在語(yǔ)文的天地里 ——初中語(yǔ)文骨干教師工作室3月份活動(dòng)剪影

郭薇

<h3>2018年3月20日，清風(fēng)里洋溢著期盼已久的氣息，南湖新區(qū)初中語(yǔ)文骨干教師工作室召開(kāi)了第一次會(huì)議。工作室各成員在鐘躍老師的指引下，對(duì)于工作開(kāi)展的時(shí)間安排與年度規(guī)劃有了清晰的認(rèn)識(shí)。</h3> <h3>會(huì)議召開(kāi)后的第二天，工作室成員趁著晨曦的微光，抵達(dá)長(zhǎng)沙市青竹湖湘一學(xué)校，進(jìn)行了為期一天的學(xué)習(xí)交流。</h3> <h3>在這里，我們感受到了一場(chǎng)精神的盛宴。作文課堂上，所有環(huán)節(jié)自然緊湊，教師語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，他將中考作文的命題方向、擬題方法和點(diǎn)題技巧等講得十分細(xì)致，點(diǎn)評(píng)學(xué)生作文中存在的問(wèn)題時(shí)也是一針見(jiàn)血，立馬能想出一個(gè)妥善的修改方式，看得出這位老師之前花了很多心思來(lái)總結(jié)這些方法。</h3> <h3>精彩的內(nèi)容層出不窮，《最后一課》圍繞不同人物形象進(jìn)行細(xì)致分析，教師對(duì)教材的解讀非常透徹，所以能做到“環(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。并且，課堂上情景法教學(xué)也運(yùn)用得十分合理，流暢。 “把問(wèn)題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，從而解答疑惑”，讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來(lái)得成功，看似平常的提問(wèn)，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界?？梢钥闯鲈摻處熢谝龑?dǎo)問(wèn)題方面特別擅長(zhǎng)，也善于傾聽(tīng)，這樣，老師親切、自然，看似平淡的語(yǔ)言，卻包含清晰的脈絡(luò)，卻彰顯出精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。</h3> <h3>同一堂課，截然不同的風(fēng)格。第二位教師切入點(diǎn)不同，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)較突出，整堂課圍繞“變化”二字展開(kāi)，層層挖掘，收放自如，將中考考點(diǎn)貫穿其中。其次，該教師在整堂課上，都表現(xiàn)得那么溫和，始終面帶笑容，讓學(xué)生與老師之間有一種親和力，上課也是不緊不慢，不溫不火。另外，該教師知識(shí)儲(chǔ)備也相當(dāng)豐富，相關(guān)的文化知識(shí)能信手拈來(lái)。由《最后一課》聯(lián)系到聞一多的“最后一課”，學(xué)生不禁沉醉其中，對(duì)課文主旨有了更深的體會(huì)。</h3> <h3>同課異構(gòu)，讓我們領(lǐng)略到了不同的精彩！</h3> <h3>聽(tīng)課學(xué)習(xí)在12點(diǎn)10分結(jié)束，吃過(guò)午飯，1點(diǎn)30分，我們開(kāi)始學(xué)習(xí)交流集體備課。每一位老師，從不同的角度分析文本內(nèi)容，或橫向展開(kāi)，或縱向挖掘。思維激越，妙語(yǔ)連珠。一場(chǎng)頭腦風(fēng)暴就此拉開(kāi)帷幕。</h3> <h3>青竹湖湘一之行，讓每一位南湖新區(qū)骨干教師工作室成員，滿載而歸。它豐富了我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我們的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。</h3> <h3>2018年3月27日，語(yǔ)文工作室成員，學(xué)習(xí)了湘一南湖初一年級(jí)的語(yǔ)文公開(kāi)課。</h3> <h3>龍老師的課堂，充滿了智慧。每一個(gè)環(huán)節(jié)看似波瀾不驚，實(shí)則暗藏玄機(jī)，同學(xué)們一個(gè)個(gè)自主而充滿靈動(dòng)地去探索，層層挖掘《土地的誓言》。孩子們的思維在龍老師的巧妙引導(dǎo)下如四濺的浪花，讓我們贊嘆不已。</h3> <h3>課程結(jié)束后，龍老師跟我們一起探討了他的課堂思路和設(shè)計(jì)意圖。從教多年的他，對(duì)于文本的駕馭能力相當(dāng)嫻熟，也讓我們迫不及待地想要充實(shí)自己。</h3> <h3>2018年3月30日，我們?cè)僖淮螒阎\(chéng)的求學(xué)欲望來(lái)到湘一南湖學(xué)校。我們有幸聆聽(tīng)了工作室成員陶老師的課。她通過(guò)文本對(duì)比閱讀的巧妙設(shè)計(jì)，讓課堂熠熠生輝。</h3> <h3>孩子們?cè)谔绽蠋煹囊龑?dǎo)下，才思敏捷，才藝過(guò)人。有寫詩(shī)創(chuàng)作的小才女，有自創(chuàng)自唱的校園組合，有彈著吉他、哼著岳陽(yáng)小調(diào)的瀟灑男。語(yǔ)文核心素養(yǎng)能力，也在此綻放。</h3> <h3>緊隨其后，2018年4月3日，我們召開(kāi)了工作室第二次會(huì)議，明確了成員之間的具體分工，對(duì)于公眾號(hào)的欄目也再次進(jìn)行了商討并最終確定下來(lái)，同時(shí)，也對(duì)清明節(jié)放假期間的工作做了安排。</h3> <h3>目前，我們正在不斷充實(shí)，不斷拓展。我們有理由相信：有領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，有教育界各界的大力支持，有我們每一位成員的傾情投入，南湖新區(qū)初中語(yǔ)文工作室一定會(huì)桃李芬芳、燦爛輝煌！</h3> <h3>不忘初心，砥礪“潛”行！</h3> <h3>編輯：郭薇</h3><h3>中共黨員，2016年畢業(yè)于湖南師范大學(xué)，全日制碩士研究生，熱愛(ài)教育，熱愛(ài)文字、旅行和攝影。</h3><h3>審稿：鐘躍</h3><h3 style="text-align: left;">南湖新區(qū)初中語(yǔ)文工作室首席名師，岳陽(yáng)市骨干教師，師德標(biāo)兵，南湖風(fēng)景區(qū)好市民。</h3>

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