自然拼讀為你而來(lái)——易三實(shí)驗(yàn)小學(xué)“相約星期四鏗鏘三人行”校級(jí)教研活動(dòng)

易三政教

<h3>　　送走春寒料峭的三月，我們迎來(lái)了暖風(fēng)如絮的四月。今天是一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子，也是一個(gè)非常重要的日子，因?yàn)榫驮诮裉煲兹龑?shí)驗(yàn)小學(xué)英語(yǔ)組的鏗鏘三人行正式開(kāi)始了！</h3> <h3>　　這次的鏗鏘行動(dòng)由四年級(jí)英語(yǔ)組焦黎梅，姚丹妮，王媛媛三人進(jìn)行，她們?yōu)榇蠹曳窒淼氖怯⒄Z(yǔ)自然拼讀教學(xué)。</h3> <h3>　　活動(dòng)在王媛媛老師的主持下拉開(kāi)帷幕。自然拼讀法是國(guó)際主流的英語(yǔ)教學(xué)法，我國(guó)香港和臺(tái)灣地區(qū)在二十一世紀(jì)初就已經(jīng)引進(jìn)此教學(xué)法，最近兩年才在國(guó)內(nèi)慢慢展開(kāi)。</h3> <h3>　　自然拼讀之所以風(fēng)靡全球是因?yàn)檫@種教學(xué)方法簡(jiǎn)單高效，符合人類學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律。尤其適合非英語(yǔ)為母語(yǔ)國(guó)家的初學(xué)者。即使從來(lái)都沒(méi)有學(xué)過(guò)英語(yǔ)的人，通過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，再不依靠國(guó)際音標(biāo)的情況下聚能達(dá)到“見(jiàn)詞能讀、聽(tīng)音能寫(xiě)”的驚人效果，學(xué)習(xí)的效率也飛速的提升。</h3> <h3>　　自然拼讀教學(xué)對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的課題，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的知識(shí)，對(duì)教師來(lái)說(shuō)更是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，如何順利的開(kāi)展課堂又如何讓孩子們喜歡拼讀。為此我們英語(yǔ)教研組進(jìn)行了好多次的研討，各抒己見(jiàn)。</h3> <h3>　　為了這次活動(dòng)，三位老師一次次修改發(fā)言稿件，只為了更完美的呈現(xiàn)。</h3> <h3>　　焦黎梅老師和我們一起分享了全國(guó)優(yōu)質(zhì)課比賽中，浙江趙雪朋老師的一節(jié)語(yǔ)音課<Let’s spell>。這節(jié)課講授的是or的兩種發(fā)音，趙老師采取的是分開(kāi)講授、綜合練習(xí)的形式，整節(jié)課課堂教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)渡如行云流水、師生互動(dòng)融洽而有趣、小組合作學(xué)習(xí)頗有實(shí)效。</h3> <h3>　　焦老師從拼讀的角度對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了分析，在進(jìn)行字母組合or第一種發(fā)音講授時(shí)，趙老師分四步進(jìn)行了教學(xué)：Step1. Chant：了解or的發(fā)音；Step2. 根據(jù)老師板貼，學(xué)生拼讀單詞；Step3. Group work: Make your own words.掌握基本的單詞組合及發(fā)音規(guī)律；Step4. Chant:在情境中強(qiáng)化拼讀。<br></h3><div><br></div><div> </div> <h3>　　綜合練習(xí)環(huán)節(jié)，趙老師也用了四步來(lái)進(jìn)行教學(xué)：Step1. 出示單詞卡，拼讀單詞；Step2. Read, listen and number完成聽(tīng)音辯詞的練習(xí)；Step3. Listen and spell.達(dá)到聽(tīng)音能寫(xiě)的目標(biāo)；Step4. Fun for reading，將拼讀最終落腳到閱讀中。</h3><div><br></div> <h3>　　趙老師的語(yǔ)音課對(duì)我們現(xiàn)在正在研究的拼讀課型起到很好的啟發(fā)作用，最后大家跟隨著她純正、優(yōu)美的語(yǔ)音，一起欣賞了她or發(fā)音的拼讀講授和練習(xí)的片段。</h3> <h3>　　姚丹妮老師和大家分享的是外研社江帆老師的一節(jié)自然拼讀課。江老師這節(jié)課看似平淡無(wú)奇，但是在姚老師的分享中，我們逐漸感受到了這堂課的別具匠心。</h3><div> </div> <h3>　　姚老師引用了劉寶胤教授《愛(ài)拼才會(huì)贏》書(shū)中介紹magic e的拼讀技巧：優(yōu)先選擇用圖片釋義的單詞，在兩個(gè)輔音字母下加點(diǎn)表示字母音和字母形一一對(duì)應(yīng)，在中間的元音和結(jié)尾的e下面分別加線表示兩個(gè)字母對(duì)應(yīng)一個(gè)音素。</h3> <h3>　　江帆老師這節(jié)課的授課理念與劉教授介紹的方法可以說(shuō)不謀而合。所以姚老師建議大家多觀摩幾次江老師的課，多思考，多寫(xiě)體會(huì)，對(duì)我們的自然拼讀課大有幫助。</h3> <h3>　　臺(tái)上的老師精彩用心的分享，其他英語(yǔ)組所有的老師也聽(tīng)得入了迷，認(rèn)真得記錄著自己的所得。</h3> <h3>　　楊琳小學(xué)一直是我們的手拉手學(xué)校，周曉玲老師本學(xué)期每周四都來(lái)參加我們英語(yǔ)組的教研活動(dòng)，她不斷的感慨易三英語(yǔ)組的高能力、高效率和團(tuán)結(jié)一致，更是對(duì)這次的鏗鏘三人行豎起了大拇指。</h3> <h3>　　總而言之，自然拼讀對(duì)英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)新的課題，我們現(xiàn)在都是在摸著石頭過(guò)河，慢慢的在探索中前進(jìn)，相信我們易三英語(yǔ)團(tuán)隊(duì)會(huì)更加團(tuán)結(jié)一致，在拼讀的道路上會(huì)越走越精彩?。?！</h3>