<h3>春天的約會——“全國幼兒音樂教育與幼兒學習品質(zhì)研討會”南京站學習記錄</h3><div><br></div><div>“師者，傳道授業(yè)解惑也。”這是韓愈在《師說》中詮釋教師的職業(yè)含義，要做到這一點，教師就要堅持思考和學習，不斷轉變教育觀念，更新知識儲備，做一名終身學習型的教師，在不斷的學習中不斷成長。</div><div>在陽光明媚、漫山花開的春日里，我有幸參加了“全國幼兒音樂教育與幼兒學習品質(zhì)研討會”許卓婭教育團隊南京站的學習與觀摩。本次活動有專題報告、教學活動觀摩和園所參觀。</div><div>一直以來，課程游戲化這個問題一直困擾著我，課程和游戲要怎樣才能相輔相成？音樂課程要教會幼兒什么內(nèi)容和知識？在專題報告中，談亦文教授、耿濤老師、許卓婭教授和陳靜奮主任分別用不同的方式、方法講解了幼兒音樂教學游戲化的意義、設計與組織，音樂游戲化與幼兒學習品質(zhì)培養(yǎng)。</div><div>通過聆聽講座，讓我知道了游戲只是教育的一中手段，在幼兒教育的課程體系中“情景化”教學是最通俗的進行教學的表述方式。而體驗參與音樂游戲活動的快樂比學得音樂知識技能更重要。通過良好的音樂教育培育兒童的智慧素養(yǎng)和人格素養(yǎng)，比更高水準地教會他們創(chuàng)作、表演、欣賞音樂更重要。</div><div>同時，四位老師還和我們一起分享了音樂教學的“傻瓜流程”和模仿學習。在模仿學習中，許卓婭教授提出了“要學以致用！繼承發(fā)展！實現(xiàn)自我！”模仿學習不是一味的克隆，模仿——理解——應用——創(chuàng)造性應用一樣都不能少，要舉一反三，這樣的克隆才是有效的模仿學習，才能從模仿中不斷的推陳出新。</div><div>本次學習讓我受益匪淺。不僅讓我對音樂教育游戲化有了深入的理解，也對自己在以后的音樂教育教學中的發(fā)展有了新方向。</div><div><br></div> <h3>專題報告</h3> <h3>專題報告</h3> <h3>專題報告</h3> <h3>與專家合影</h3> <h3>與專家合影</h3> <h3>參觀園所與觀摩教學活動</h3> <h3>參觀園所與觀摩教學活動</h3> <h3>參觀園所與觀摩教學活動</h3> <h3>參觀園所與觀摩教學活動</h3> <h3>參觀園所與觀摩教學活動</h3>
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