我和學生一起讀繪本－－－《你別想讓河馬走開》

張步娜

<h3>導入:華澤楠同學今天給大家?guī)砹艘槐痉浅：猛嬗腥さ睦L本。</h3> <h3>講故事之前先積累詞語。</h3> <h3>1、讀詞語。2、記詞語。3、交流記詞語的方法。(集中注意力、邊記邊做動作、頭腦中想象畫面)</h3> <h3>看圖畫版，學生看圖講故事。</h3> <h3>看封皮，說說知道了什么。1、書名2、圖文的作者3、通過插圖知道了故事的主人公是河馬和小老鼠。４出版社</h3> <h3>看扉頁，說說知道了什么。(地點和故事里的其它人物)</h3> <h3>介紹疣豬</h3> <h3>請同學們仔細看圖，圖上畫的什么季節(jié)，什么地方，誰在干什么。</h3> <h3>能用自己的語言描述一下周圍的景物嗎?能用上積累的詞語就更好了。</h3> <h3>完整地講述圖意。先說景物，再說時間、地點、誰在干什么。</h3> <h3>師:這時一只大獅子雄赳赳氣昂昂走了過來，可是河馬擋住了去路，大獅子會怎么做怎么說呢?</h3> <h3>觀察獅子和鸚鵡的表情猜測他們之間的對話。</h3> <h3>交流形容獅子和鸚鵡表情的詞語。如:疑惑、不屑一顧、輕蔑、著急、吃驚等</h3> <h3>獅子會用什么辦法把獅子趕走呢?你們猜的對嗎?接著來讀圖。</h3> <h3>師:誰來看圖接著講故事。</h3> <h3>獅子的吼攻管用了嗎?誰來接著講。</h3> <h3>獅子吼沒用完，唉，這可怎么辦?這時，一只猴子過來了，他想過河去干什么，他會想到什么好辦法呢？</h3> <h3>請學生看圖繼續(xù)講故事。</h3> <h3>引導:猴子和獅子在干什么?觀察他們的表情，猜猜他們在說什么。</h3> <h3>猜測猴子的辦法。誰猜的對呢?</h3> <h3>看圖接著講故事。對認真看圖和使用四字詞語的同學給予肯定。</h3> <h3>疣豬出場了，疣豬又想到了什么辦法，誰來接著講。</h3> <h3>接著講。請兩三個學生講。誰能講得更有趣。</h3> <h3>看圖接著講。</h3> <h3>接著看圖講故事。小老鼠會對河馬說什么呢？學生紛紛猜測。</h3> <h3>學生接著看圖講故事，注意細節(jié)。如：景物的變化，人物的表情、動作，猜測人的語言</h3><h3>。</h3> <h3>同學們，你們真棒！誰來一氣呵成地看圖把這個故事講下來?</h3> <h3>把你講的內容變成文字，那這本書的封皮文作者就是***了。你太棒了。</h3> <h3>下面，我們請一個同學來把這本書完整地讀給大家聽。相信同學們會有意想不到的發(fā)現(xiàn)。</h3> <h3>小老鼠說的話，原來那么簡單。為什么不起眼的小老鼠說的簡簡單單的一句話比森林之王的獅子吼，比使勁推，比大家齊心合力地彈跳都管用?</h3> <h3>學生暢所欲言。</h3> <h3>表演這個故事。</h3> <h3>出示關于禮貌用語的名言或兒歌。</h3> <h3>場景重現(xiàn)，學習使用禮貌用語。寫一寫。交流。</h3> <h3>場景一:我想出位判作業(yè)，這時我對我的同位說“＿＿＿＿＿＿”</h3> <h3>場景二:我忘了帶剪刀，我想給同位借一下，我會說:“＿＿＿＿”同位不樂意借給我，我會說:“＿＿＿＿＿＿＿＿”</h3> <h3>總結:老師相信同學們生活中，都能成為聰明又有禮貌的好孩子。</h3>