錘煉教學(xué)技能促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)——瓊海市東片區(qū)小學(xué)語(yǔ)文骨干教師送教下鄉(xiāng)暨青年教師培訓(xùn)活動(dòng)

簡(jiǎn)若十三

<h3>　　四月的春風(fēng)送來(lái)了溫暖的問(wèn)候。2018年4月10日上午，瓊海市東片區(qū)小學(xué)語(yǔ)文骨干教師送教下鄉(xiāng)暨青年教師培訓(xùn)活動(dòng)在長(zhǎng)坡鎮(zhèn)中心學(xué)校舉行。</h3> <h3>　　參加今天活動(dòng)的有市小學(xué)教研室李鋒副主任、王任教研員、嘉積鎮(zhèn)一小陳煥江校長(zhǎng)、陳葉教導(dǎo)、大路鎮(zhèn)中心學(xué)校高師校長(zhǎng)、塔洋中心學(xué)校伍世澤校長(zhǎng)、潭門中心學(xué)校李剛校長(zhǎng)、博鰲中心學(xué)校蔡興源校長(zhǎng)、長(zhǎng)坡中心學(xué)校黃德坦校長(zhǎng)及各校的語(yǔ)文教研員和老師們。</h3> <h3>　本次活動(dòng)的主題是“錘煉教學(xué)技能，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)”，教師素質(zhì)是基礎(chǔ)，課堂教學(xué)是陣地，活動(dòng)推動(dòng)是保障，這次活動(dòng)很好地為教師專業(yè)成長(zhǎng)搭建良好的學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)。</h3> <h3>　　以下是這次的活動(dòng)安排表：</h3> <h3>　第一環(huán)節(jié)：</h3><h3>　來(lái)自嘉積鎮(zhèn)一小的蔡虹老師進(jìn)行課堂展示，她執(zhí)教的內(nèi)容是 四年級(jí)下冊(cè)《生命生命》第二課時(shí)。跟她一起進(jìn)行課堂展示的是長(zhǎng)坡鎮(zhèn)中心學(xué)校四（4）班的孩子們。</h3> <h3>　　看看孩子們與蔡虹老師的課前交流互動(dòng)吧！小小游戲，你說(shuō)我做，迅速拉近師生的距離。</h3> <h3><font color="#010101">　　上課啦！文明禮儀伴我行！師生問(wèn)好后，蔡虹老師給四（4）班的孩子們復(fù)習(xí)了第一課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，再次明確了本課抓住了“飛蛾求生、瓜苗破土、靜聽心跳”三個(gè)事例去體悟生命。</font></h3> <h3>　　“不動(dòng)筆墨不讀書”讓孩子在讀書中收獲更多。蔡老師很注重培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。讓學(xué)生們學(xué)在其中，樂(lè)在其中！</h3> <h3>　　走近飛蛾，讓我們感到飛蛾于手掌間強(qiáng)烈的求生欲望。原來(lái)生命是如此躍動(dòng)，如此鮮明！</h3> <h3><font color="#010101">　　“授之以魚，不如授之以漁?！辈汤蠋熥⒅貙W(xué)法指導(dǎo)，及時(shí)小結(jié)體會(huì)句子的四種方法，由扶到放，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立閱讀能力。</font></h3> <h3>　　蔡虹老師的激情激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生理解了生命的意義在于好好使用它，不能白白浪費(fèi)它，使有限的生命創(chuàng)造出無(wú)限的價(jià)值，讓學(xué)習(xí)的課堂充滿了學(xué)生主動(dòng)好學(xué)的氛圍，樂(lè)在其中。</h3> <h3>　　蔡虹老師與孩子們的課堂表現(xiàn)精彩紛呈，除了他們，別忘了還有我們聽課的老師們哦！老師們邊聽邊做聽課記錄，并及時(shí)寫下自己的點(diǎn)滴見解。</h3><div><br></div> <h3>　　下課啦！感謝蔡虹老師和四（4）班孩子們的精彩表現(xiàn)。</h3> <h3>　　接下來(lái)是蔡虹老師的說(shuō)課及教后反思。</h3> <h3><font color="#010101">　　接下來(lái)我們進(jìn)行第三環(huán)節(jié)：有請(qǐng)嘉積鎮(zhèn)一小的陳葉老師與我們一起分享他們的磨課過(guò)程及做專題講座。讓我們學(xué)習(xí)更好的教學(xué)方法和一些優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。</font></h3> <h3>　　陳葉教導(dǎo)從學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)構(gòu)思和教學(xué)設(shè)計(jì)這四方面具體闡述了她們的磨課經(jīng)歷，讓我們深入了解了課堂四十分鐘背后老師們的辛勤付出！</h3> <h3>　　每一個(gè)成功的背后都離不開多人的努力，再一次感謝瓊海市嘉積鎮(zhèn)一小團(tuán)隊(duì)的辛勤勞動(dòng)，給我們展現(xiàn)了更前沿的教學(xué)方式。</h3> <h3>　　教有不同，學(xué)也有不同，對(duì)于我們老師而言也是如此。各位老師們相繼發(fā)言，各抒己見。讓我們從討論中學(xué)到更好的教學(xué)方法，探討我們自身的不足，從而加以完善，爭(zhēng)取做一名合格的育人者。</h3> <h3><font color="#010101">　　聽課教師互動(dòng)交流之后，市教研室的王任教研員結(jié)合本次課例進(jìn)行了題為《在“這一篇”里學(xué)習(xí)語(yǔ)文及人生經(jīng)驗(yàn)》的專業(yè)引領(lǐng)?！渡? 生命》是一篇散文，王任教研員強(qiáng)調(diào)，在閱讀教學(xué)中要注意根據(jù)不同文體采取相應(yīng)的教學(xué)策略。王任教研員首先讓我們明確了語(yǔ)文教學(xué)界所指的散文是文學(xué)性散文，接著分享她閱讀王榮生教授的《散文閱讀教什么》的讀書感悟，談了散文教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)，如教師要強(qiáng)化文體意識(shí)，細(xì)化文體研究，揭示散文文本的最要緊處，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀“這一篇”散文學(xué)習(xí)其中的“語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)”和“人生經(jīng)驗(yàn)”等。然后，王任教研員具體闡述了散文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)原理，并就《生命生命》一課中“飛蛾求生”這一片段為我們示范散文教學(xué)中讀的教學(xué)設(shè)計(jì)。最后，她還引用王榮生教授關(guān)于備課的觀點(diǎn)“依體式，定終點(diǎn)；緣學(xué)情，明起點(diǎn)；中間搭2-3個(gè)臺(tái)階”，指導(dǎo)我們一線教師如何備課。</font></h3> <h3>　臺(tái)上有精彩的指導(dǎo)發(fā)言，臺(tái)下也有辛勤的學(xué)習(xí)。俗話說(shuō)得好“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。加油！敬愛(ài)的老師們！</h3> <h3>　　活動(dòng)的最后，市教研室李鋒副主任對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)引領(lǐng)。</h3> <h3>　李主任秉承他一貫的直率幽默和“接地氣”，回顧了互動(dòng)環(huán)節(jié)幾位老師提到的“讀”的問(wèn)題，指出散文重在讀，“要把書讀開了才談感受與體會(huì)”，而且在課堂中要指導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)地讀，細(xì)膩地讀，提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性。語(yǔ)文是最重要的交際工具，在教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)理解，為語(yǔ)言運(yùn)用打好基礎(chǔ)。最后，他借用“讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生”這一主題，提醒我們?cè)谡n堂教學(xué)中注意處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，讓精彩的生成助力學(xué)生的成長(zhǎng)。</h3> <h3>　　今天的活動(dòng)有骨干教師的展示課，有專家的講座及引領(lǐng)，還有各位老師提出的寶貴意見和建議，相信這些讓我們有了更多的收獲、感悟和思考！ 一份耕耘一份收獲，謝謝大家！</h3>