越努力越幸?！沸W(xué)語文教研組本學(xué)期工作總結(jié)糖不吃先生 <h3><font color="#010101"> 這學(xué)期在核心素養(yǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)中拉開帷幕。太湖路小學(xué)李校長特別邀請了四川西芯小學(xué)的陳曦校長、羅曉華教授、楊琳玲老師等為老師們進(jìn)行了為期兩天的培訓(xùn)。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 新學(xué)期各項(xiàng)工作緊張而有序地進(jìn)行著……</font></h3> <h3><font color="#010101"> 2018年3月15日，二年級老師到橋航路小學(xué)參加二年級統(tǒng)編教材培訓(xùn)。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 2018年3月17-18日，王平老師、鄭子云老師、梁孟杰老師、任曉慧老師到鄭州參加睿師育人名師新課堂觀摩學(xué)習(xí)。</font></h3><h3><font color="#010101"> 鄭子云老師分享：整節(jié)課下來，張老師的課幽默風(fēng)趣，由淺入深，照顧到了所有的學(xué)生，在不斷引導(dǎo)中讓學(xué)生學(xué)到了更多的知識，真正做到了以生為本，達(dá)到了潤物細(xì)無聲的效果！</font></h3><h3><font color="#010101"> 梁孟杰老師分享：宋運(yùn)來老師的《與笑聲相伴的魔力作文》可謂是“精彩紛呈”，開篇以“全國最著名的小學(xué)生小明”為話題導(dǎo)入成功吸引了學(xué)生的注意力。緊接著整節(jié)課堂圍繞“小明在上學(xué)過程中遇到了自己沒做作業(yè)”這個(gè)情節(jié)層層深入、環(huán)環(huán)相扣。進(jìn)一步讓學(xué)生從詞到句、從句到段、由段到篇，逐步學(xué)說話、學(xué)分享、學(xué)合作。如何去關(guān)注時(shí)間特征和感受人物形象以及領(lǐng)悟作者情感，學(xué)習(xí)表達(dá)辦法是重中之重。學(xué)生在這堂課中收獲頗深，相信這節(jié)課他們能終身難忘。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 2018年3月22日錢新月老師、任曉慧老師到航南遵大路小學(xué)參加二年級質(zhì)量分析交流會，太湖路小學(xué)二年級三班的語文成績在全區(qū)遙遙領(lǐng)先，錢新月老師在會上進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享。她的分享得到了區(qū)教研員劉老師的肯定，評價(jià)錢老師的發(fā)言是“大道至簡”。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 2018年3月28日，太湖路小學(xué)在三樓錄播教室舉行了3-6年級“我愛閱讀”征文比賽，每班選取五名優(yōu)秀選手參賽。本次比賽由教導(dǎo)處崔主任親自監(jiān)考和批改。最后評出一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)四名，三等獎(jiǎng)六名于升旗儀式上對這些同學(xué)進(jìn)行頒獎(jiǎng)。此次活動成功舉辦，對營造書香校園文化氛圍，激發(fā)學(xué)生閱讀與寫作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀與寫作的習(xí)慣，讓學(xué)生在寫作中體驗(yàn)成功與快樂，從而促使學(xué)生熱愛閱讀與寫作起到了很大的推動作用。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 為提高教師個(gè)人綜合素養(yǎng)，太湖路小學(xué)組織全體老師于2018年4月2日下午放學(xué)后在二樓會議室舉行了“朗讀美文，不負(fù)春光”教師基本功朗讀比賽。在教導(dǎo)處崔主任朗讀的《十里長街送總理》拉開帷幕，老師們提前一人抽簽選擇朗讀文章、三分鐘準(zhǔn)備和聲情并茂的展示，最后在李校長朗讀的《父親的愛》結(jié)束本次朗讀。教導(dǎo)處崔主任總結(jié)本次活動，并對老師們提出更高的要求。</font></h3> <h3> 2017年4月10日--11日，鄭州航空港區(qū)語文一級達(dá)標(biāo)課在太湖路小學(xué)錄播教室如期舉行。</h3> <h3> 太湖路小學(xué)張麗娟老師參加本次達(dá)標(biāo)課比賽。張老師為大家呈現(xiàn)的是一節(jié)口語交際——《打電話》。張老師以“猜一猜”游戲?qū)?，教會學(xué)生識別電話鈴聲，接電話、打電話時(shí)問候語、禮貌用語、應(yīng)注意事項(xiàng)等。為學(xué)生送上一份終身受益的精神食糧。</h3> <h3> 太湖路小學(xué)李校長也參與了本次達(dá)標(biāo)課的聽課活動。在語文教研活動中和老師們一起評課，提出了自己的觀點(diǎn)與達(dá)標(biāo)課中值得老師們學(xué)習(xí)的地方。</h3><h3> 兩天的聽課學(xué)習(xí)讓老師們受益匪淺，教師的語言、方法、課堂設(shè)計(jì)等值得深入學(xué)習(xí)。為打造高效課堂，我們不斷學(xué)習(xí)。</h3> <h3><font color="#010101"> 2018年4月13日--15日，在教導(dǎo)處崔主任的帶領(lǐng)下，語文組任曉慧、孔巖巖、王平、孫世紅、朱瑞美等老師到鄭州大學(xué)南校區(qū)參加全國教育名家論壇“生本課堂”學(xué)習(xí)。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 孔巖巖老師分享：竇桂梅老師帶領(lǐng)我們一起走進(jìn)“快樂讀書吧”。她以書中推薦書目為引，帶我們走進(jìn)書中的兒童，一起閱讀《神筆馬良》，書中豐富的插圖讓我們明白了插圖可以做橋，幫助我們理解故事情節(jié)。我們借助插圖橋走進(jìn)馬良的故事，在閱讀和體驗(yàn)的過程中我們發(fā)現(xiàn)：原來每一個(gè)故事都有一個(gè)時(shí)間，這些時(shí)間都串成了一條線，這條時(shí)間線牽著我們一步一步走進(jìn)故事，去感悟故事情節(jié)的發(fā)展，這感覺真是太妙了！竇老師生動的指導(dǎo)，讓我們發(fā)現(xiàn)閱讀可以這么有趣——快樂讀書吧，讀書快樂吧！快樂吧，讀書；讀書吧，快樂！還有更多有趣神奇的故事在等著我們呢！領(lǐng)悟了竇老師授課的精彩后，又聆聽了她講座。竇老師的分享時(shí)間雖然短暫，卻讓我受益匪淺，讓我明白：生本課堂，就是以生為主，讓兒童站在課堂的中央。學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主人，老師應(yīng)該尊重學(xué)生的認(rèn)知，因需順勢，順勢引，慢慢推進(jìn)。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 2018年4月17日，李校長得知北師院董教授到鄭州做報(bào)告，及時(shí)與董教授聯(lián)系。4月18日下午5點(diǎn)馬老師驅(qū)車，在崔主任的帶領(lǐng)下，我們一行人趕到鄭州金水區(qū)與董教授交流。飯前孔巖巖老師拿出自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)生的前置作業(yè)單請教董教授，董教授對孔老師的這節(jié)《月球之謎》進(jìn)行耐心地指導(dǎo)和解疑。朱瑞美老師、張麗娟老師、孫世紅老師分別提出自己的疑問，都得到了董教授的悉心指導(dǎo)。最后任曉慧老師就《藏戲》這一節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)請教董教授，董教授對任老師的教學(xué)設(shè)計(jì)和思路進(jìn)行梳理。最后董教授鼓勵(lì)大家大膽放手去做，遇到問題和疑惑及時(shí)記錄并與董教授溝通。通過進(jìn)一步的溝通交流，董教授為老師們指點(diǎn)迷津，大家在前行的道路上將有了更明確的方向，相信大家在以后的教學(xué)生涯中有更多的創(chuàng)新。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 2018年4月19日-20日錢新月和蘇夏到鄭州聽課，錢新月老師分享：感受到了不同課程類型的上課方法，每個(gè)地區(qū)的老師講課包含著各個(gè)地區(qū)的特色，比如講一年級的《池上》分別是杭州老師和重慶老師講課，像杭州老師講的時(shí)候，很好的融入杭州西湖的美景，兩位老師講課都特別注重小娃偷采白蓮的動作和心理活動。另外一名杭州老師講的是閱讀課文《大頭兒子和小頭爸爸》，形式新穎，花樣多，例如投票選舉、閱讀吧等等，能夠很好吸引學(xué)生的興趣。還有一節(jié)三年級的《兒童詠物詩》，找特點(diǎn)事物是什么或像什么，然后可以用想象和詩玩一玩、問一問、說一說，最后總結(jié)：詩不僅在我們的書本里，還在我們的生活里！</font></h3> <h3><font color="#010101"> 2018年4月20--21號日，王平老師、徐靜雅老師、任曉慧老師、孫世紅老師、張格格老師、孔令一老師、李甲媛老師等七位老師在李校長的帶領(lǐng)下到鄭州航空港區(qū)育人南校區(qū)參加“中芬課程創(chuàng)新及主題教學(xué)實(shí)踐”觀摩會。4月20日上午聽取了專家講座。21日上午對《中芬創(chuàng)新主題課程》課例展示、課程解讀、主題教學(xué)國家專家講座進(jìn)行學(xué)習(xí)，下午參加了主題式教學(xué)工作坊（基于學(xué)科融合理念下的主題教學(xué)、如何以繪本故事為“軸心課堂”帶動跨學(xué)科學(xué)習(xí)、如何讓教育戲劇融入主題課程，實(shí)現(xiàn)學(xué)科整合、美術(shù)課堂如何升級為主題課堂“軸心課堂”）等學(xué)習(xí)。通過對這種創(chuàng)新型跨學(xué)科課程整合的學(xué)習(xí)，我們了解到“主題教學(xué)”的傾向，明確主題式教學(xué)目的：激發(fā)老師們的潛能和學(xué)生的興趣，讓老師們的教學(xué)有了探索和創(chuàng)新。鼓勵(lì)老師們做一個(gè)全面發(fā)展、多才多藝的老師。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 2018年4月23日教師例會上，王平老師就中芬主題課堂的學(xué)習(xí)進(jìn)行了分享交流：關(guān)于STEM課程的啟示與思考：1、先從單科以單元為單位或跨單元進(jìn)行摸索。2、生成一些單科的主題是教學(xué)案例。3、加強(qiáng)相近學(xué)科的教師溝通交流、集體備課。4、主題課程設(shè)計(jì)需要“慢工出細(xì)活”。5、主題課程設(shè)計(jì)需要加強(qiáng)師資培訓(xùn)。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 張格格老師學(xué)習(xí)分享： 兩位老師采用的是平行式教學(xué)，一節(jié)課兩位老師交叉循環(huán)來上，每位老師負(fù)責(zé)不同的環(huán)節(jié)，配合也非常默契。其實(shí)那天的“主題式教學(xué)”是以“繪本課堂”為載體的，整堂課通過不停地設(shè)置懸念，通過“猜讀”的方法，故事情節(jié)的推進(jìn)、人物命運(yùn)的發(fā)展、不同的人物關(guān)系、不同場景的轉(zhuǎn)換牢牢抓住孩子的興趣點(diǎn)，讓孩子一直在情境中去學(xué)習(xí)。在這節(jié)課例中滲透著閱讀與表達(dá)、英語口語交際、參與和探求知識、生活與數(shù)學(xué)、情感美學(xué)、倫理道德等，最后課程的結(jié)尾對學(xué)生還有一個(gè)情感的升華以及道德教育。最讓我意想不到和驚喜的是這節(jié)課里面可以融入體育，例如學(xué)生展開翅膀在停機(jī)坪上奔跑以及英語教學(xué)環(huán)節(jié)的“The shark wants”游戲都完美的引入了體育運(yùn)動。因?yàn)檎n程時(shí)間過長，學(xué)生也需要休息與放松，剛好這樣的一個(gè)“動一動”活動緩解了學(xué)生聽課的疲憊感，游戲過后學(xué)生們的激情的到了極大的點(diǎn)燃，能更加有激情的繼續(xù)投入到接下來的課程里……</font></h3> <h3><font color="#010101"> 孫世紅老師學(xué)習(xí)分享：周六學(xué)習(xí)收獲最大的是聽得主題式課程融合的課例，有幾點(diǎn)令我記憶猶新，1.雙師課堂，兩個(gè)老師配合默契，無縫銜接，從中可以看出老師們極高的個(gè)人素養(yǎng)，由人及己，我們自己也要努力提高自身素養(yǎng)。2.整個(gè)課程以一個(gè)主題繪本為線索，融合語文，數(shù)學(xué)，英語，中間還夾雜著一些德育習(xí)慣等的教育，教師的一些口令也比較接地氣，應(yīng)該有較好的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。3.最重要的是精美的課件，動畫設(shè)計(jì)，但同時(shí)我也有一個(gè)疑問，在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候融合的知識應(yīng)當(dāng)如何去考量選擇？這堂課給我非常大的震撼，但同時(shí)我覺得與現(xiàn)行國家教材中要求的學(xué)科素養(yǎng)應(yīng)該也是有矛盾的，主題式課程很難完全將教材學(xué)科素養(yǎng)包裹進(jìn)去吧？</font></h3> <h3><font color="#010101"> 任曉慧老師：周六學(xué)習(xí)收獲：兩位老師的素養(yǎng)較高，配合默契。整節(jié)課120分鐘，通過不同課型（語數(shù)英）的相互交換積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，游戲和模仿動作的融入是解除學(xué)生的課堂疲勞很有效的方法。課堂上學(xué)生積極配合、認(rèn)真學(xué)習(xí)、思考問題?？梢哉f這節(jié)課是比較有效的。通過情景的創(chuàng)設(shè)引發(fā)學(xué)生的思考，不僅讓學(xué)生的肢體動起來，更是讓學(xué)生的腦子動起來。由此我產(chǎn)生了思考：老師不僅僅是一位單一學(xué)科的老師，而是一位多元化、多才多藝的全科老師，在這個(gè)要求不斷創(chuàng)新的時(shí)代，老師們就需要多學(xué)習(xí)，做一個(gè)綜合素養(yǎng)高的老師。在我們的課堂其實(shí)也融入了部分游戲和動作，但是局限于時(shí)間、場地的限制，沒有更好的體現(xiàn)，我們也可以改變自己的教學(xué)模式嘗試新穎的教學(xué)模式！</font></h3> <h3><font color="#010101"> 為激發(fā)小學(xué)生對古詩學(xué)習(xí)興趣，經(jīng)過語文組老師們的精心策劃和籌備，太湖路小學(xué)分年級進(jìn)行了古詩背誦比賽。題型分別有選擇、填空、補(bǔ)充句子等，學(xué)生參與度高，評委老師們本著公平公正的原則評選出一二三等獎(jiǎng)。在本次比賽中同學(xué)</font>們不僅收獲了古詩知識，激發(fā)了誦讀興趣，還豐富了詩歌底蘊(yùn)。</h3> <h3> 書寫也是語文學(xué)習(xí)中必不可少的一項(xiàng)練習(xí)。為激發(fā)小學(xué)生對漢字書寫興趣，經(jīng)過語文組老師們的商議，太湖路小學(xué)于2018年5月17日早讀時(shí)間進(jìn)行了書寫比賽。根據(jù)同學(xué)們書寫作品，每班選出優(yōu)秀代表參加區(qū)里組織的書寫比賽。通過本次比賽發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫字能力并非一日之功，而是貴在堅(jiān)持。老師們耐心的指導(dǎo)，我們的養(yǎng)成教育會取得更出色的成績。</h3> <h3><font color="#010101"> 籌備了近一學(xué)期的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)成果終于在2018年6月1日在太湖路小學(xué)文體中心舉行。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 孔巖巖老師作課課題是《月球之謎》。課堂上先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與"月"相關(guān)的兒歌、傳說、古詩等內(nèi)容，再通過學(xué)習(xí)課文、畫月夜、觀看登月視頻、動手制作月球探測器和火箭模型等環(huán)節(jié)探究月球之謎，通過一個(gè)個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和評價(jià)激發(fā)學(xué)生對科學(xué)、科技知識探索學(xué)習(xí)的興趣。全文緊扣"謎"來寫，可謂"謎"象叢生，為讀者留下了無限的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)習(xí)者去遐想，去探索。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 孫世紅老師和張格格老師年輕好學(xué)，善于合作，敢于嘗試和創(chuàng)新。她倆帶來的是低年級的課例《一分鐘》。語文課堂上除了項(xiàng)目式學(xué)習(xí)方法的精彩展示外，還有一些STEAM課程的巧妙融入。如體育學(xué)科中的手指操、英語學(xué)科中的顏色單詞、數(shù)學(xué)學(xué)科中的認(rèn)識鐘表、安全課程中交通規(guī)則等呈現(xiàn)。整堂課極具魅力，教師能夠有效地組織和引導(dǎo)學(xué)生開展以探究為特征的研究性學(xué)習(xí)，使接受與探究相輔相成，學(xué)生的學(xué)習(xí)境界更高，學(xué)習(xí)效果更好。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 任曉慧老師作課的是《北京的春節(jié)》。通過傳統(tǒng)節(jié)日復(fù)習(xí)導(dǎo)入，思維導(dǎo)圖制作、呈現(xiàn)，北京童謠、農(nóng)諺元素介入，小組合作探究，學(xué)生作品展示、評價(jià)反饋等環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為框架，以項(xiàng)目活動實(shí)施為驅(qū)動，促進(jìn)課程學(xué)習(xí)目標(biāo)的有效達(dá)成。整堂課學(xué)生不僅在課堂中得到高效學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，而且在知識的寬度、厚度、精度上都有提升。</font></h3><div><font color="#010101"> 除了讓學(xué)生掌握重難點(diǎn)，還結(jié)合了作家老舍的生平事跡介紹北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，回憶自己家過年的場景，用思維導(dǎo)圖展示出來，并通過動手小制作展現(xiàn)春節(jié)的熱鬧與樂趣，以此激勵(lì)學(xué)生注重對中國傳統(tǒng)節(jié)日的了解和文化的傳承。</font></div> <h3><font color="#010101"> 下午全體教師齊坐會議室對三節(jié)課進(jìn)行評課。董教授站在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)方法的角度針對三節(jié)課進(jìn)行了評課。肯定了做課老師們致力于課程改革積極進(jìn)取的探索精神和精益求精的教學(xué)態(tài)度。對三節(jié)課中所體現(xiàn)出來的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的核心"做中學(xué)"，提出了高度的評價(jià)！對課例中的不足之處董教授給出了非常好的指導(dǎo)意見，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)要通過學(xué)生的實(shí)踐，讓學(xué)生真正有所得；在這個(gè)過程中，教師把學(xué)科知識融入到項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與實(shí)施中，項(xiàng)目的完成依賴于學(xué)生對學(xué)科知識的理解與應(yīng)用。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中，學(xué)生有參與、有探究、有合作，學(xué)生是真真實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)，其能力是真真切切在提升。</font></h3> <h3> 為了提高教師基本功素養(yǎng)，這學(xué)期老師們每天堅(jiān)持練寫粉筆字并上傳到群相冊中打卡。粉筆字書寫成長篇：</h3> <h3><font color="#010101"> 孫世紅老師：寫字，可以表現(xiàn)一個(gè)人的性格、修養(yǎng)。能寫一手好字，可以讓人賞心悅目，拍手稱羨...在跟隨大家一起練習(xí)粉筆字的過程中，我見識了語文老師們筆桿子的力量，感受到每個(gè)老師的毅力和堅(jiān)持，同時(shí)深感自身不足，在自卑的同時(shí)也激勵(lì)自己雖不能比肩但至少還可以跟隨！感恩我有這樣一個(gè)平臺打卡粉筆字，我將繼續(xù)跟隨！</font></h3> <h3><font color="#010101"> 寶媽張鈺老師：中小學(xué)二級教師，從教3年，作為教師，她深知只有付出更多，才能有些許收獲。每天踏實(shí)工作，在實(shí)踐、探索與反思中，不斷提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，平時(shí)的愛好是看書，練字，聽音樂！</font></h3> <h3><font color="#010101"> 張格格老師：貴有恒何必三更起五更睡，最無益只怕一日曝十日寒。</font></h3> <h3> 張麗娟老師：學(xué)習(xí)、蛻變、經(jīng)歷、成長。</h3> <h3><font color="#010101"> 李甲媛老師：以前上學(xué)的時(shí)候就看到老師在黑板上漂亮的板書 , 看著老師們揮灑自如地把一個(gè)個(gè)字寫得出神入化，希望有朝一日也能像他們一樣把板書寫得像畫一樣美那該有多好呀。</font></h3><div><font color="#010101"> 梅花香自苦寒來，沒有人天生就會寫一手漂亮的粉筆字，想寫好，就得從現(xiàn)在做起！</font><span style="color: rgb(1, 1, 1);">向粉筆字達(dá)人靠近！加油吧?。玫瑰]</span></div> <h3><font color="#010101"> 梁孟杰老師：看著黑板字從最初的幼稚到現(xiàn)在的剛勁有力，心里有種說不出的喜悅之感。還要繼續(xù)努力，相信每一份堅(jiān)持都會有一個(gè)好的結(jié)果。一個(gè)方塊字，就是一方天地，古人云：“圣人立像以盡意”，漢字的形像呈現(xiàn)著宇宙乾坤的萬象紛呈、蘊(yùn)含著造化的神秀靈氣，其內(nèi)涵體現(xiàn)出追求“形而上”的道之精神，透露出深深的人文關(guān)懷。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 錢新月老師：“方方正正”概括了漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，也是做人的基本精神，字如其人，人如其字，無論如何對字的筆畫進(jìn)行修飾，也是對人的精神塑造。</font></h3> <h3> 徐靜雅老師：工整漂亮的板書是課堂教學(xué)中不可缺少環(huán)節(jié)之一，作為一名體育教師，更希望自己能寫好粉筆字。因此每天都在進(jìn)行練習(xí)，經(jīng)過長期練習(xí)雖然字還有待提高，但是也取得了一定的進(jìn)步，堅(jiān)持就會有成效！</h3> <h3><font color="#010101"> 王平老師：作為教師，經(jīng)常跟粉筆打交道，粉筆是教師課堂教學(xué)時(shí)用的筆，古人曾云：“字如其人”，“字乃人之衣冠”。正因如此，粉筆字更是成為教師的職業(yè)生涯的重要“門面”，凡在黑板上書寫工整，板書漂亮的教師往往會給學(xué)生留下好印象。堅(jiān)持練習(xí)粉筆字一學(xué)期后，我感覺還是有收獲的。</font><br></h3> <h3><font color="#010101"> 郭瑞英老師：本身寫字就不太好看，害怕粉筆字寫得不好看影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。但經(jīng)過用心地練習(xí)，雖然字體還不是特別雋美，但算得上字體工整，能讓學(xué)生看清楚。以后我還會繼續(xù)堅(jiān)持練鋼筆字練粉筆字，爭取快點(diǎn)成長，寫出一手優(yōu)秀的粉筆字。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 孔巖巖老師：作為一名小學(xué)老師，工整、美觀的字體是小學(xué)生的活字帖，是學(xué)生良好的啟蒙。小學(xué)生的可塑性強(qiáng)，善于模仿，老師是他們可信賴的人，無論是課堂板書還是作業(yè)批改的評語，都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。教師的一言一行，一筆一畫，都給孩子起著導(dǎo)航的作用。所以，我們不但要有扎實(shí)的專業(yè)知識，還應(yīng)練好一手規(guī)范漂亮的粉筆字，提高自身的寫字修養(yǎng)，給孩子做好示范引領(lǐng)。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 鄭子云老師：日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事。老師的字寫得工整、美觀，學(xué)生深受熏陶，也會自覺地模仿，日久年深，也會將字寫得工整。所以，教師不但要有牢固的專業(yè)知識，還應(yīng)練好一手規(guī)范漂亮的楷書字，提高自身的鞋子修養(yǎng)。給學(xué)生一個(gè)良好的啟蒙，使之終身受益。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 朱瑞美老師：業(yè)精于勤荒于嬉</font></h3> <h3><font color="#010101"> 蘇夏老師：水滴石穿非一日之功。長期堅(jiān)持練習(xí)，對何時(shí)轉(zhuǎn)筆，用何力度才會有感覺。我們教師要從一點(diǎn)一滴做起，從一撇一捺寫起，夯實(shí)基本功,書寫七彩人生。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 任曉慧老師：看到小語群里那書寫美觀工整、蒼勁有力的粉筆字，除了羨慕還是羨慕。下定決心要練好基本功，堅(jiān)持每天一練、一傳。有時(shí)候?qū)懼鴮懼坪醢l(fā)現(xiàn)了其中的訣竅，但是一時(shí)不寫又被打回原形。堅(jiān)持就是最好的練習(xí)！加油(? ??_??)?</font></h3> <h3><font color="#010101"> 馬會娜老師：不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。一天一點(diǎn)進(jìn)步，加油吧自己！</font></h3> <h3><font color="#010101"> 期末復(fù)習(xí)總結(jié)交流會議上，語文組張麗娟老師和王平老師在會上分享復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。兩位老師將自己的的方法毫無保留分享給在座的每一位老師，值得我們借鑒學(xué)習(xí)。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 這學(xué)期語文組共進(jìn)行校內(nèi)教研15次、航北大教研6次以及網(wǎng)絡(luò)教研和釘釘教研，研討課26節(jié)。每一次活動老師們都能積極參與并認(rèn)真對待?，F(xiàn)在老師們正全力以赴投入到期末復(fù)習(xí)中。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同年級組老師不惜犧牲自己的課間休息時(shí)間印刷各種題型的卷子指導(dǎo)學(xué)生書寫并認(rèn)真批改、糾錯(cuò)、講解。</font></h3> <h3> 除了每周二集體大教研，同年級組的老師在課余時(shí)間進(jìn)行課標(biāo)、基于標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)設(shè)計(jì)、課例研討等交流學(xué)習(xí)。</h3> <h3><font color="#010101"> 釘釘網(wǎng)絡(luò)教研，我們一直在學(xué)習(xí)的路上……</font></h3> <h3> 這學(xué)期老師們初步實(shí)踐了項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：李甲媛老師《中國美食》、鄭子云老師《果園機(jī)器人》、孫世紅老師《荷葉圓圓》、王平老師《乞巧》梁孟杰老師《畫楊桃》《大象的耳朵》錢新月老師《青蛙賣泥塘》《小馬過河》等等。不一樣的課堂實(shí)踐總會有不一樣的收獲，學(xué)生不但主動參與而且樂于參。 </h3><h3> 每一次研討課例同年級組、聽課老師總會聚在一起進(jìn)行評課，大家從各方面各抒己見提出自己的想法?？傊?，不論什么樣的課，都始終把學(xué)生成長放在第一位置；不論什么課堂，都不能忘記自己的責(zé)任。前路漫漫，我們當(dāng)持之以恒，不斷反思總結(jié)，不斷求索創(chuàng)新。</h3> <h3> 老師們的辛勤付出得到了家長的認(rèn)可，親自到校給老師們送錦旗。這一刻，所有的辛苦都化為感動！</h3> <h3><font color="#010101"> 工作上的語文老師們不僅認(rèn)真、負(fù)責(zé)，更是會生活的巧手，周三下午送走學(xué)生后，齊聚餐廳，為全體老師獻(xiàn)上她們精心準(zhǔn)備的美食！瞧！她們厲害吧！</font></h3> <h3> 麻婆豆腐、魚香肉絲、小甜湯分別出自朱老師、鄭老師、張老師之手。</h3> <h3> 王平老師的清蒸鱸魚更是誘人。</h3> <h3> 勞動的過程是充實(shí)的，分享的過程是快樂的。</h3> <h3> 為了讓同學(xué)們度過一個(gè)難忘的“六一”兒童節(jié)，校領(lǐng)導(dǎo)決定隆重舉行慶“六一”兒童節(jié)晚會。本次活動得到校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，放學(xué)后召集老師們在二樓會議室進(jìn)行活動部署。通過大家的商量制定方案、安排工作，接下來老師們積極籌備班級節(jié)目，認(rèn)真帶著學(xué)生排練、彩排。</h3> <h3> 兩周后所有節(jié)目第一次在文體中心拉開彩排帷幕。初登舞臺的同學(xué)們略帶羞澀，但看到評委老師肯定的眼神和豎起的大拇指之后，他們更自信了！</h3> <h3> “時(shí)間就像海綿里的水，擠一擠總會有”！忙于復(fù)習(xí)的六一班同學(xué)們利用課余時(shí)間受到了李老師的指導(dǎo)，一遍比一遍生動、出色。為了將最好的一面展示給大家，即使啞著嗓子也要全力以赴。</h3> <h3> 鄭子云老師不僅擔(dān)任本次活動的主持人還利用課余時(shí)間排練節(jié)目。演出前家委會成員得知鄭老師特別忙，主動到學(xué)校幫助鄭老師給學(xué)生化妝。</h3> <h3> 家委會成員分工合作，有的家長負(fù)責(zé)化妝、有的家長負(fù)責(zé)編頭發(fā)、有的幫孩子們整理服裝，井然有序。有這樣的家委會幫忙，老師放心！</h3> <h3> “五星紅旗放光彩……”別看一（1）班的小豆豆們個(gè)子小，在孫老師的帶領(lǐng)下認(rèn)真排練。瞧！認(rèn)真的他們多可愛??！</h3> <h3> 小學(xué)生涯中第一次登臺表演，不僅得到家長的重視，還得到家長的大力支持。下午家長早早地來到學(xué)校幫助孫老師。</h3> <h3> 學(xué)期末常規(guī)材料檢查，看著我們各項(xiàng)常規(guī)材料，回顧這學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，正所謂“一份耕耘一份收獲”。</h3> <h3> 為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)校的安排下、各年級組老師的精心布置下，太湖路小學(xué)1-6年級進(jìn)行了非紙筆測試，學(xué)生不僅樂于參與、積極表現(xiàn)，還得到了家長的大力支持。</h3> <h3> 熱心的家長在張老師的培訓(xùn)下也成了測試員，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際測試。</h3> <h3> 認(rèn)真負(fù)責(zé)的孫老師忙著為學(xué)生登記成績，看著學(xué)生開心的笑臉，孫老師知道這次非紙筆測試活動得到同學(xué)們的喜歡。</h3> <h3> 張老師帶著家長一起檢測學(xué)生的背誦和朗讀。</h3> <h3><font color="#010101"> 在搞好期末復(fù)習(xí)的同時(shí)，老師們還在忙碌填寫著學(xué)生的評價(jià)手冊。這個(gè)充實(shí)的學(xué)期就這樣結(jié)束了，在老師的心中，孩子們究竟是什么樣的小英雄呢？</font></h3> <h3> “學(xué)無止境，教無止境，研無止境” 是我們語文教研組的方向與骨髓。唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓創(chuàng)新才能在新課程改革的礁石上激起朵朵浪花。我們相信在各位老師的努力下，我們的工作會越來越好！</h3>