<h3> 為提升學(xué)校辦學(xué)品味，加強(qiáng)學(xué)校師資隊伍建設(shè)，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長，打造獨(dú)具學(xué)校特色的"幸福教育"課堂教學(xué)模式，我校成立了青年教師工作坊。4月2日，方李青老師拿起了"幸福接力"的第一棒，與全工作坊教師開展了第一次教研活動。</h3> <h3> 方李青老師很用心地給大家上了一節(jié)精彩的課說明文《太陽》?！短枴肥侨嗣窠逃霭嫔缧W(xué)語文三年級下冊第六組第一篇精讀課文，本組圍繞"神奇的科技世界"共安排了四篇課文。《太陽》是一篇科普短文，文章采用了列數(shù)字、打比方等說明方法，介紹了一些和太陽相關(guān)的一些知識，說明太陽和人類有著非常密切的關(guān)系。本課教學(xué)重點(diǎn)是了解太陽的特點(diǎn)，難點(diǎn)是怎樣運(yùn)用舉例和數(shù)字來說明太陽的特點(diǎn)的。方老師以謎語導(dǎo)入，抓住了大部分孩子的注意力；再與學(xué)生討論自己了解到的太陽；接著用學(xué)生最感興趣的神話故事激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探索太陽的奧秘的動力。抓住說明文的構(gòu)段特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。教師精講第一段，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，注重幫助學(xué)生理清文章的結(jié)構(gòu)層次，自學(xué)相似段落，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。</h3> <h3> 現(xiàn)場觀課后，每一位聽課老師都對本課進(jìn)行了思考，為下午的研討做準(zhǔn)備。</h3> <h3> 一天的工作后，青年教師工作坊的成員們又聚集在一起，繼續(xù)研討。方李青老師談了她的教學(xué)設(shè)計思路及教后反思。方李青老師自己反思：語文是基礎(chǔ)性，工具性的學(xué)科，缺乏"寫"的語文課堂是不完整的，可能由于上課時間原因，自己沒能讓孩子充分的寫，有些缺憾。我們應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中既要有聲情并茂的讀，也要有扎扎實(shí)實(shí)的寫。</h3> <h3> 聽完方李青老師精彩的演繹和講說，每一位教師就自己的看法和感受，暢所欲言。何驍赟老師提出：在課文學(xué)習(xí)中，基于本課課文的性質(zhì)，在教學(xué)方法上，可以讓學(xué)生進(jìn)行自主探索、合作交流來學(xué)習(xí)方，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，而教師則在教學(xué)中起到穿針引線、推波助瀾的作用。朱夢婷老師提出在版塊設(shè)計上，還是建議以活動的方式。讀懂，知道課文講了什么；知方法，明白課文用了什么說明方法，用了這些方法有什么好處；會用，用別的文章或者句段來分辨所用說明方法，聯(lián)系身邊的例子來學(xué)習(xí)。</h3> <h3> 聽了大家的發(fā)言，季敬堂校長強(qiáng)調(diào)，課文是載體，我們要通過課文的學(xué)習(xí)，來培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、理解能力和寫作能力等，不要拘泥于一堂課、一篇課文的學(xué)習(xí)。要想做到這些，我們必須清晰課程綱要、熟知課程標(biāo)準(zhǔn)，了解和掌握教材。最后，季敬堂校長肯定了我們青年教師的努力，更對我們的教學(xué)水平提出了更高的要求，</h3> <h3> "師指一條路，燭照萬里程"，短暫的一個小時里，老師們交流思想，分享智慧，提出了很多獨(dú)到的見解，碰撞出不少思維火花，每位教師都感受到了教與研的快樂。我們堅信，在接下來的教研活動的開展中，教師們一定能互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。</h3>
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