熱愛生命——四年級語文主題教學集體備課展示活動

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<h3><b><font color="#39b54a">　　在“微風拂柳春意生，淡香桃枝萬物新”的三月里，綠色的律動詮釋著生命的意義，它賦予了萬物生命，又一次將萬物喚醒，生命是寶貴的，也是美好的。磚縫里頑強生長的小苗，絕境中奮力求生的飛蛾，花叢中感受春光的盲姑娘……都感受到生命的美好，三月里四年級的孩子們在老師的帶領下去感受生命的美好。</font></b></h3> <h3><b><font color="#010101">檻外桃花春蝶舞，門前楊柳曉鶯吟</font></b></h3> <h3><b>迎風楊柳依依綠，帶露桃花淡淡紅。</b></h3> <h3><b><font color="#010101">張紅老師為我們展開第五單元導讀課，她著眼于單元整體，圍繞單元主題進行課文目錄、單元主題、小組合作、聽說讀寫等活動，使學生在情感、知識、方法上先行一步，為本單元的學習打下基礎，激發(fā)學生學習興趣。張老師以一個單元的教材為一個教學單位，這樣一個單元變成了一個小系統(tǒng), 這個單元的主題就是單元的魂, 并把所有課文串起來，使學生發(fā)散的思維最終集中于單元主題“熱愛生命”上。</font></b></h3><div><br></div> <h3><b>孩子們通過交流、質(zhì)疑，終于解決了老師在引題中的問題，在學習過程中，張老師抓住對文本的理解，對重點字詞句的閱讀和理解，也培養(yǎng)了孩子們的“語用”能力。</b></h3> <h3><b><font color="#b04fbb">小組合作初讀課文，完成導學表格。</font></b></h3> <h3><b><font color="#ed2308">以文帶文課</font></b></h3> <b>武慧老師的授課內(nèi)容是《觸摸春天》，這是四年級下冊第五單元的一篇課文。在課前設計中學生朗讀自己寫的“找春天”的作文這一環(huán)節(jié)，使學生更好地扎實基礎的同時也導入了課文。武老師的每一個教學環(huán)節(jié)都設計合理，她抓住課文的重點和難點，讓學生在讀中感悟，在讀中理解。學生在課堂中找到了展示自己的舞臺，成了學習的小主人。最后帶入《永生的眼睛》，充分展示了以文帶文的教學特色。</b> <h3><b><font color="#b04fbb">同學們積極互動！</font></b></h3> <h3><b>小組合作學習有目標，方法得當，時間控制恰到好處，孩子的學習得到實效，學得快樂，基本體現(xiàn)了高效快樂學習的核心。通過對比體驗“流暢”和“磕磕絆絆”兩個詞，從而達到學習文本的目的，另外名人故事的拓展，對學生進行了勵志教育。 </b></h3> <h3><b><font color="#b04fbb">小組交流學習中！</font></b></h3> <h3><b><font color="#ed2308">讀寫聯(lián)動課！</font></b></h3> <h3><b>陳麗老師講的是四年級下冊《生命生命》。首先從珍愛生命的名人名言導入新課，為學生理解課文做了很好的鋪墊。其次讓學生從課文中感受生命，如:生命是那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳；生命是墻角磚縫中昂然挺立的小瓜苗；生命是飛蛾險境中的求生。在處理重點內(nèi)容時，她注意抓住"竟然"這個關鍵詞，而在一句話用了兩次“竟然”的作用，引導學生探究學習。讓學生從課文中找出有關熱愛生命的語句，緊緊抓住文本更加深入的感受生命的存在。有助于學生對課文的深層次理解。</b></h3> <h3><b>陳老師讓學生默讀課文，學生從課文中發(fā)現(xiàn)了很多好詞、好句，還有的學生發(fā)現(xiàn)了寫作思路、選材上的特點，教師不失時機的進行引導，讓學生用詞語造句子，讓學生學到了很多。同時老師拿自己所寫的關于生命的文章來引導學生生活處處發(fā)現(xiàn)生命的可貴，既有寫作魅力，又有很深的思想性，陳老師把功夫下在了扎扎實實的過程中，教材處理和課堂調(diào)控的很到位。</b><br></h3> <h3><b><font color="#39b54a">抓住“掙扎”、“鼓動”、“躍動”重點詞，讓學生感悟生命的力量！</font></b></h3> <h3><b><font color="#b04fbb">積極踴躍的回答問題！</font></b></h3> <h3><b><font color="#b04fbb">三節(jié)集體展示課后，大家又相聚在一起及時進行研討。</font></b></h3> <h3><b>經(jīng)過研討大家一致認為:1.單元主題“熱愛生命”把握準確，突出本單元的教學目標。</b></h3><h3><b>2.抓住重點詞句的質(zhì)疑問難，感知讀懂文本，突破重難點。</b></h3><h3><b>3.在品讀的過程中，情感態(tài)度價值觀得到了很好的體現(xiàn)，培養(yǎng)了學生自主學習的能力。</b></h3><h3><b>4.小組合作學習積極有效。</b></h3> <h3><b><font color="#39b54a">教學并非純理性的信息傳輸活動，其中必然滲透著強烈的感情因素，既要講透知識，又要促進師生感情共鳴，思維同步。當然我們的課堂還有很多地方要去深思和探討，備課組內(nèi)要針對當前課堂上存在的問題，積極努力克服與改正，讓課堂教學更加高效！</font></b></h3> <h3><b><font color="#167efb">校訓：求真敬業(yè) 文明勤奮</font></b></h3><div><b><font color="#167efb">校風：團結(jié) 進取嚴謹優(yōu)美</font></b></div><div><b><font color="#167efb">教風：忠愛嚴勤</font></b></div><div><b><font color="#167efb">學風：尊師守紀勤學向上</font></b></div>