陽(yáng)礦小學(xué)主題閱讀實(shí)踐課之心靈感悟

樊繼蓮

<h3>春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇。楊柳依依，清新溫婉，在這樣美好的時(shí)光里，我們陽(yáng)礦小學(xué)主題閱讀實(shí)踐課拉開(kāi)了帷幕，如火如荼地舉行著。</h3> <h3>王麗君老師的《中彩那天》帶領(lǐng)我們走進(jìn)誠(chéng)信課堂，品位心靈雞湯。課前孩子們集體誦讀《誠(chéng)實(shí)童子》巧妙引入課文。在字詞理解這個(gè)環(huán)節(jié)，王老師讓大家回到文中的句子中理解“拮據(jù)”的意思，既理解了詞語(yǔ)，又教給了大家閱讀的方法，非常有實(shí)用性。然后進(jìn)入課文，孩子們概括文章主要講了一件什么事，繼而引出故事中的人物，很自然的導(dǎo)出父親面臨一個(gè)什么樣的道德難題，是選車(chē)還是選誠(chéng)信？開(kāi)啟了這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。緊接著，大家暢所欲言，用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)出父親留車(chē)的理由。這么多的理由，為什么父親還是把車(chē)還了回去，孩子們自然地答出誠(chéng)信，這也是這節(jié)課的一個(gè)高潮點(diǎn)，將“誠(chéng)信”二字詮釋在了每一個(gè)孩子的心中。王老師這節(jié)課問(wèn)題環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡自然，銜接緊密，孩子們?cè)跇?lè)學(xué)中感知了誠(chéng)信的魅力，而且王老師聲音甜美，駕馭課堂能力很強(qiáng)，好多地方值得我學(xué)習(xí)借鑒。</h3> <h3>李慧玲老師的《翠鳥(niǎo)》緊緊圍繞翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)展開(kāi)，課件制作精美，插入翠鳥(niǎo)的聲音，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很有特色。更出彩的地方是她教了孩子們寫(xiě)小動(dòng)物時(shí)的觀察方法，并以大公雞為例作示范。孩子們這節(jié)課肯定滿(mǎn)滿(mǎn)的是收獲。</h3> <h3>溫春梅老師的《手指》，帶領(lǐng)我們觀察手指，感受豐子愷帶給我們的與眾不同的發(fā)現(xiàn)。溫老師讓孩子們小組合作，觀察各個(gè)手指的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并完成表格，這極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且表格一目了然，學(xué)生們學(xué)得明了，交流匯報(bào)展示時(shí)學(xué)生們的效果顯著，孩子們自然的感受到了手指各有所長(zhǎng)，各有所短。緊接著老師拋出“大家悟出了什么道理？”時(shí)，孩子們踴躍發(fā)言，指出了手指需要團(tuán)結(jié)合作，才能揚(yáng)長(zhǎng)避短。讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)環(huán)節(jié)也就順理成章，水到渠成。這個(gè)單元要求要抓住重點(diǎn)段落，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟文章所蘊(yùn)含的道理。溫老師能夠抓住重點(diǎn)，巧用方法，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，非常妙！</h3> <h3>春艷老師的《小青蛙》，帶給我們的是歡快美好的感覺(jué)。老師特別有親和力，引導(dǎo)適時(shí)到位，律動(dòng)承接讀、師生唱和讀，尤其是編動(dòng)作讀這個(gè)環(huán)節(jié)，是課堂中最新穎最吸引人的地方。孩子們和老師都融入了課堂，感染了在座的每一位人。一年級(jí)小朋友的童真美好更是讓我難忘，就在愉悅的享受中孩子們學(xué)會(huì)了“清”、“晴”、“請(qǐng)”等字。這樣的課堂如沐春風(fēng)，讓人耳目一新。</h3> <h3>高蕊老師的《中國(guó)美食》，帶領(lǐng)我們走進(jìn)舌尖上的美食，大飽眼福，感覺(jué)像赴了一場(chǎng)視覺(jué)盛宴。孩子們?cè)谧R(shí)字的過(guò)程中，了解了美食的烹飪方法，在樂(lè)學(xué)中感受了中國(guó)美食的文化底蘊(yùn)。</h3> <h3>“三人行，必有我?guī)熝伞！泵课焕蠋熒砩隙加刑嗟胤街档梦覍W(xué)習(xí)了，幾節(jié)課聽(tīng)下來(lái)我受益匪淺。我需要不斷學(xué)習(xí)著，前進(jìn)著，來(lái)充盈自己，讓自己活水不斷，新水常流，時(shí)刻進(jìn)步著。</h3>

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樊繼蓮