以夢為馬，莫負韶華——蓬萊市德育一體化小學英語開放周

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<h3>　　“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風?！标柎喝?，來自全市的小學英語教師和魯東大學的100多名學生，相聚在易三實驗小學，共赴這場拼讀與閱讀的盛會。</h3> <h3><font color="#010101">　　根據(jù)教研室的整體工作安排，為了發(fā)展學生的拼讀和閱讀能力，今年在全市鋪開自然拼讀與閱讀相結(jié)合的教學實驗。對這次實驗全市各學校都高度重視，部分學校的分管領(lǐng)導(dǎo)也參加了這次活動。</font></h3> <h1 style="text-align: center; "><b><font color="#b04fbb">第一環(huán)節(jié) 課堂教學展示</font></b></h1> <h3><font color="#010101">　　這次德育一體化英語開放周活動安排了兩種課型的課例展示，分別是德育拼讀故事課和語音課。上午的四節(jié)德育拼讀故事課，分別由易三實驗小學的姚丹妮老師、第二實驗小學的徐曉丹老師、二小東校區(qū)的寧明帥老師和第三實驗小學的宮少霞老師執(zhí)教。下午是由西城小學的周向向老師執(zhí)教的一節(jié)自然拼讀語音課。近幾年，教研室非常注重青年教師素質(zhì)的培養(yǎng)，同時在各種比賽、展示課中，給了農(nóng)村教師更多的展示機會。自2016年，農(nóng)村小學教師也走上了開放周的舞臺，此次開放周，西城小學的英語教師以純正的美音，精彩的教學設(shè)計為大家提供了一節(jié)語音拼讀展示課。事實證明，只要有舞臺，只要善于學習，每個人都能夠綻放自己的光彩。</font></h3> <h3>　　易三實驗小學的姚丹妮老師教授的是麗聲拼讀故事會第二級《Doctor Duck》，姚老師抓住學生好奇心強的年齡特點，設(shè)疑進入繪本故事閱讀，通過生動的語言和形象的體態(tài)語引領(lǐng)孩子們理解故事，思考故事，表演故事；把含有ck和x的核心詞匯放在故事教學過程中，并在學習新詞的過程中通過板書引導(dǎo)學生分類整理，最后水到渠成進行“聽音能寫”的訓練，真正把自然拼讀運用到閱讀過程，提高學生閱讀能力。姚老師還注重德育滲透，Bob生病時體會媽媽對孩子的愛；Doctor Duck治病過程體會醫(yī)生的認真負責，有愛心；作業(yè)推薦作者的其它繪本故事，教育學生熱愛閱讀。整節(jié)課孩子們在姚老師的引領(lǐng)下，妙趣橫生的回答，精彩的表演展示，師生流暢自然的英語對話，無不給聽課老師留下了深刻的印象，真正實現(xiàn)了英文繪本的有效閱讀。</h3> <h3>　　第二實驗小學的徐曉丹老師執(zhí)教的是麗聲拼讀故事會第三級《The Shopping List》一課。徐老師整堂課思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進地幫助學生理清了故事的發(fā)展脈絡(luò)。本節(jié)課給聽課老師最強烈的感受就是飛揚在整個課堂上的師生的激情，徐老師夸張到位的肢體語言、豐富的面部表情將孩子們帶入了故事情境中，讓學生真實地去感受知識，體驗快樂，師生互動的課堂是多么快樂的課堂??！同時徐老師也關(guān)注了學生閱讀能力的提升和情感教育的需要，在故事講授中巧妙地滲透了語音知識、閱讀技巧、情感教育，為其今后的英語繪本閱讀奠定了堅實的基礎(chǔ)。</h3> <h3>　　來自二小東校區(qū)的寧明帥老師為大家?guī)淼氖且惶名惵暺醋x故事課《Gran Is Cross》。寧老師在二小教學主張論壇時，提出“活力英語”這一教學主張。她的主張在課堂上得到了充分的體現(xiàn)，年輕、活潑，富有朝氣的寧老師以一口流利的英語口語加上豐富的肢體語言，生動形象地解釋了課堂上出現(xiàn)的生詞，使原本枯燥乏味的單詞變得活靈活現(xiàn)又通俗易懂。歡快的課堂氛圍深深地吸引了學生和聽課的老師們。</h3><div> 這堂課以Gran的情緒變化為主線，思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，將自然拼讀規(guī)則融入輕松有趣的故事中。純英語環(huán)境使孩子們在聽、說、模仿、讀、演、創(chuàng)編中，增強了英語思維能力，并在故事學習中引導(dǎo)孩子體會到我們平時要多去看望爺爺奶奶，多幫老人做事，讓老人開心。</div><div> 最后寧老師即興發(fā)揮，以《If you are happy》這首歌的創(chuàng)編歌曲結(jié)束這堂課，她與孩子們出乎意料的默契配合贏得了臺下聽課老師們的熱烈掌聲。</div> <h3>　　第三實驗小學的宮少霞老師執(zhí)教的《Dig, Dig, Dig!》從尋寶入手，讓孩子們在好奇中進入繪本閱讀。她采取了逐圖分解的講析方法，讓學生借助Phonics認讀詞匯，同時，通過看圖大膽猜測故事的發(fā)展與結(jié)局。之后讓學生借助圖片復(fù)述課文，創(chuàng)編故事。這樣的設(shè)計既保持了閱讀原有的趣味性和吸引力，又培養(yǎng)了學生繪本閱讀的能力。在故事講述的過程中，宮老師引導(dǎo)孩子體會到寶藏不會從天而降，需要靠自己的努力來獲得。</h3> <h3>　　西城小學的周向向老師執(zhí)教的是一堂語音課，選自拼讀樂園2A第九單元《ph,ear,air》。周老師上課沉穩(wěn)，從容淡定，思路清晰，語音語調(diào)流暢。本課最大的亮點是：周老師將語音知識融入情境中，注重培養(yǎng)學生的音素意識，使學生在真實的情境中感知拼讀的樂趣，體會拼讀的魅力。在新授環(huán)節(jié)，周老師以舊帶新，利用學生已有的知識遷移掌握字母組合的發(fā)音，教給學生拼讀方法，使學生知其然更知其所以然。自然拼讀是打開英語閱讀的金鑰匙，最后，周老師以一個幽默風趣的小故事結(jié)束這堂精彩紛呈的語音課，提高了學生將拼讀技巧運用于繪本閱讀的能力。</h3> <h1 style="text-align: center; "><font color="#b04fbb"><b>第二環(huán)節(jié) 學習交流</b></font></h1> <h3>　　在互聯(lián)網(wǎng)+這一時代背景下，做為英語教師更應(yīng)關(guān)注這一變化?；趯ψ鳂I(yè)形式的多樣性、靈活性的考慮，立足于發(fā)展學生的綜合語言運用能力，近幾年教研室借助一起作業(yè)平臺，在全市推開英語作業(yè)改革，讓互聯(lián)網(wǎng)教育為英語教學插上翅膀。</h3> <h3>　　為了讓老師們對互聯(lián)網(wǎng)+這種學習方式有更深入的了解，教研室邀請一起作業(yè)的于浩老師參加了這次活動，他對平臺上的幾大模塊的功能進行了簡單的介紹，并且針對拼讀和閱讀教學新增的趣配音、繪本故事、自然拼讀等板塊說明了使用方法。</h3> <h3>　　英語教師自身的素質(zhì)對課堂教學起決定性的作用，尤其是拼讀教學，對教師的發(fā)音有著更高的要求。那么如何提高個人的語言素質(zhì)呢？高鳳偉老師給大家分享了如何使用《英語趣配音》的經(jīng)驗。高老師說，配音是她的一個業(yè)余愛好，因為喜歡所以專注，才會精益求精。因此她在練習配音的過程中，常常每句話重復(fù)練習多次，直到發(fā)音接近原聲為止。只要堅持就會有所收獲，她希望她的經(jīng)驗對大家練習和提高英語口語有所啟示和幫助。</h3> <h1 style="text-align: center; "><font color="#b04fbb"><b>第三環(huán)節(jié) 回顧展望</b></font></h1> <h3>　　最后，教研室張淑媛老師對本次活動進行了總結(jié)，并對本學期的英語教學工作進行了部署。首先她帶領(lǐng)全體教師一起研讀了《中小學英語學科德育實施指導(dǎo)綱要》，指出德育應(yīng)滲透于教育、教學的各個方面，達到潤物細無聲的效果。這樣就要求教師吃透德育綱要，在備課、上課、反思的時候都要注意學科德育的實施。其次，今年的教研重點是自然拼讀的教學，張淑媛老師對前期幾所實驗學校在實驗過程中積累的經(jīng)驗進行了總結(jié)，針對實驗展開的年級及實驗方法進行了深入淺出的分析。最后，張淑媛老師指出自然拼讀見詞能讀、聽音會寫的基礎(chǔ)上，最后要落腳于閱讀，并且給大家推薦了一些適合小學生的拼讀故事繪本。</h3> <h3><b><font color="#167efb">會場花絮</font></b></h3> <h3>　　老師們一邊聽課，一邊思考，不時探討聽課中的問題和所得。</h3> <h3>　　拼讀和閱讀帶給孩子們的收獲和快樂，從孩子們一雙雙求知若渴的眼睛和張張笑臉上，你一定會找到！</h3> <h3>　　精心設(shè)計的板書，讓整堂課的內(nèi)容清晰地展現(xiàn)在孩子們面前。</h3> <h3> 自然拼讀教學雖然剛剛起步，對于拼讀和閱讀有效結(jié)合的探索也正在進行中，但是在教研員張淑媛老師的領(lǐng)導(dǎo)和鼓勵下，各學校和英語教師們所投入的熱情和努力讓實驗初見成效，同時積累了很多寶貴的經(jīng)驗，孩子們的拼讀和閱讀水平也有了顯著的提高。</h3><h3> 在這草長鶯飛的時節(jié)，讓我們“以夢為馬，莫負韶華”，相信通過我們英語教研團隊的共同努力，在這條路上我們一定會越走越堅定！</h3>