在磨課中感悟，在反思中進(jìn)步—長(zhǎng)葛一高地理組李菲菲磨課成長(zhǎng)

菲菲

<h3>　　春暖花開，萬(wàn)物生長(zhǎng)。2018年3月，學(xué)校開展高效課堂展示磨課活動(dòng)，地理組李菲菲老師積極參與活動(dòng)，并以必修二第一節(jié)城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)為例二次磨課，收益很大。</h3> <h3>在首次磨課前，高三地理備課組群策群力為李菲菲老師點(diǎn)撥重難點(diǎn)，備課組長(zhǎng)黃霞老師更是親自從細(xì)節(jié)指導(dǎo)。</h3> <h3>3月19日，星期一上午第一節(jié)李菲菲老師在高一年級(jí)14班第一次上課展示，初見成效,但仍存在很多不足。</h3> <h3>有目標(biāo)才能更好的啟航：首先，李菲菲老師展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，并讓學(xué)生齊讀，使學(xué)生更深刻的理解學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)更有目的性。</h3> <h3>自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：李菲菲老師首先展示預(yù)習(xí)效果檢測(cè)題目，然后采用小組接龍的方式，學(xué)生回答積極性高，掌握熟練性好，并及時(shí)給回答組加分獎(jiǎng)勵(lì)。</h3> <h3>長(zhǎng)葛之旅很精彩：李菲菲老師帶領(lǐng)大家長(zhǎng)葛之旅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合自己生活的城市學(xué)習(xí)常見的土地利用類型，學(xué)生積極性很高。可惜圖太不清晰了,有待進(jìn)一步改進(jìn)；同時(shí)學(xué)生參與活動(dòng)少，更應(yīng)該讓學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游。</h3> <h3>旅游之后，李老師老師提出的問題：為什么相同土地利用類型集聚在一起？學(xué)生積極思考、配合，進(jìn)而得出功能區(qū)的形成，也為課堂探究：爭(zhēng)做規(guī)劃師做鋪墊。</h3> <h3>討論展示環(huán)節(jié)：爭(zhēng)當(dāng)規(guī)劃師活動(dòng)學(xué)生很積極！李菲菲老師首先對(duì)學(xué)生從功能區(qū)布局原則方面啟發(fā)誘導(dǎo)同時(shí)提出要求，再讓小組討論、小組代表展示結(jié)論和原因，其他小組加以補(bǔ)充，共同探究功能區(qū)分布特點(diǎn)，這樣印象更深刻，使學(xué)生知識(shí)與能力共同提高！但是李菲菲老師沒能控制自己，自己說(shuō)得太多沒給學(xué)生留充足的空間，需要改進(jìn)。</h3> <h3>看學(xué)生多么積極的參與課堂討論！又多么積極的展示！</h3> <h3>點(diǎn)撥釋疑：在學(xué)生討論過程中，李菲菲老師也給學(xué)生適時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)誘導(dǎo)，使那些沒有思路或思路跑偏的小組找到了方向。并且在總結(jié)功能區(qū)分布原則時(shí)及時(shí)補(bǔ)充學(xué)生沒有想到的如：高級(jí)住宅區(qū)靠近高地等。</h3> <h3>檢測(cè)總結(jié)：當(dāng)學(xué)生已經(jīng)了解到功能區(qū)的分布原則之后，為了強(qiáng)化記憶，及時(shí)歸納總結(jié)，由學(xué)生組內(nèi)討論后教師白板展示。</h3> <h3>小試牛刀：學(xué)完知識(shí)及時(shí)檢驗(yàn)方能知深淺，李菲菲老師及時(shí)展示學(xué)以致用，通過習(xí)題檢測(cè)自己本節(jié)課有沒有掌握牢固。</h3> <h3>美中不足的是第一次磨課，時(shí)間把控的不好且安排的內(nèi)容過多，這個(gè)環(huán)節(jié)沒有進(jìn)行。</h3> <h3>評(píng)課更精彩：一下課組內(nèi)老師就掀起了討論熱潮，針對(duì)優(yōu)缺點(diǎn)提出寶貴意見。</h3><h3>賀文偉老師：導(dǎo)入環(huán)節(jié)太長(zhǎng)，可刪掉一部分；內(nèi)容安排過多也可以刪減這樣課堂時(shí)間就容易把控。</h3><h3>婁淑華老師：長(zhǎng)葛之旅活動(dòng)設(shè)計(jì)很好，但是可以讓學(xué)生做導(dǎo)游帶領(lǐng)大家旅游學(xué)習(xí)，這樣效果會(huì)更好。</h3><h3>馬明杰老師：舊知回顧環(huán)節(jié)應(yīng)該加上，這是高效課堂的要求，加分環(huán)節(jié)應(yīng)注重總分的評(píng)比和獎(jiǎng)勵(lì)。</h3><h3>........</h3><h3>李菲菲老師都認(rèn)真做了記錄。</h3><h3><br /></h3> <h3>給力學(xué)生的評(píng)價(jià)：學(xué)生及時(shí)給老師寫出了課堂反饋，優(yōu)點(diǎn)和不足同在，這也使李菲菲老師進(jìn)步的更快！</h3> <h3>李菲菲老師結(jié)合老師和學(xué)生提的建議，及時(shí)的總結(jié)，寫出了教學(xué)反思及課堂反饋表，結(jié)合意見并對(duì)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)修改，準(zhǔn)備著第二次磨課。</h3> <h3>第二次磨課之前，李老師又將自己整理過的新思路和組內(nèi)老師交流，得到他們的指導(dǎo)和鼓勵(lì)后，李老師進(jìn)行了第二次磨課。</h3> <h3>3月28日上午第三節(jié)，第二次磨課在高一（10）班進(jìn)行，比起第一次，進(jìn)不了很多。</h3> <h3>上課第一個(gè)環(huán)節(jié)：舊知回顧。展示第一章人口變化重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生課前讀書并在上課前兩分鐘提問，達(dá)到溫故知新的效果。同時(shí)通過舊知回顧很自然的引入新課。</h3> <h3>有目標(biāo)才有方向：首先，李菲菲老師展示并解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生齊讀加強(qiáng)理解，這樣帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)可以更好的啟航。</h3> <h3>自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：和第一次磨課一樣，李菲菲老師首先展示預(yù)習(xí)效果檢測(cè)，然后采用小組接龍的方式，學(xué)生回答積極性高，掌握熟練性好，并及時(shí)給回答組加分獎(jiǎng)勵(lì)。</h3> <h3>??學(xué)生積極主動(dòng)回答問題呢，展現(xiàn)出學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)效果。</h3> <h3>討論展示環(huán)節(jié)：針對(duì)本節(jié)重、難點(diǎn)—認(rèn)識(shí)土地利用類型及功能區(qū)分布特點(diǎn)，李菲菲老師采用分組討論探究的方法，組內(nèi)先形成統(tǒng)一意見，再由代表展示，最后李老師再適時(shí)點(diǎn)撥和總結(jié)，既培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力，又發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性。</h3> <h3>特別是活動(dòng)一：長(zhǎng)葛之旅，李菲菲老師采用上次婁老師的建議，讓學(xué)生代表當(dāng)導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家旅游，充分激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。美中不足的是導(dǎo)游沒有提前培訓(xùn)好，導(dǎo)致效果欠佳。</h3> <h3>學(xué)生展示完李老師不忘及時(shí)總結(jié)，并提出問題，引出功能區(qū)的形成，很自然的又進(jìn)入活動(dòng)二：探究功能區(qū)的分布特點(diǎn)。</h3> <h3>活動(dòng)二：爭(zhēng)做規(guī)劃師，展示某城市區(qū)域分布圖，為ABCDEF六點(diǎn)找出對(duì)應(yīng)功能區(qū)并說(shuō)出理由。學(xué)生積極參與，認(rèn)真分析功能區(qū)布局原則。</h3> <h3>看學(xué)生討論的多激烈！</h3> <h3>看他們多認(rèn)真！</h3> <h3>點(diǎn)撥釋疑：李菲菲老師在學(xué)生討論中給予個(gè)別組以點(diǎn)撥釋疑，使他們能夠有正確的思路。</h3> <h3>小組代表積極展示，其他組補(bǔ)充質(zhì)疑，共同探討功能區(qū)分布特點(diǎn)。第二次磨課，圖片清晰了很多。</h3> <h3>聯(lián)系長(zhǎng)葛解決生活中的地理，很棒！展示長(zhǎng)葛規(guī)劃圖:讓大家根據(jù)總結(jié)的功能區(qū)布局原則，解決生活中的地理問題：長(zhǎng)葛的高級(jí)住宅區(qū)、工業(yè)區(qū)分布在什么地方？</h3> <h3>檢測(cè)總結(jié)：展示本節(jié)重點(diǎn)知識(shí)提綱，組內(nèi)互助共同探討，教師展示，學(xué)生對(duì)答案。</h3> <h3>同時(shí)不忘小試牛刀，讓學(xué)生通過做題更好得學(xué)會(huì)判斷三大功能區(qū)及布局原則。</h3> <h3>分享知識(shí)，形成思維導(dǎo)圖，深化知識(shí)，讓學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)到自己既增了知識(shí)又漲了見識(shí)。</h3> <h3>各位老師聽課過程中更是一絲不茍，尋找亮點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足。</h3> <h3>地理一家親：第二次磨課后的評(píng)課更是激烈,每個(gè)老師都說(shuō)出了自己的看法，越磨思路越多，越磨越精彩。</h3><h3>賀文偉老師：學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游環(huán)節(jié)很好，但是應(yīng)和學(xué)生溝通好，使表演更豐富多彩。</h3><h3>婁淑華老師：練習(xí)題設(shè)置有爭(zhēng)議，可以找一道高考題讓學(xué)生去爭(zhēng)論，去升華知識(shí)。</h3><h3>龐義功老師：歸納總結(jié)讓學(xué)生總結(jié)之后直接展示不用讓學(xué)生抄；并且應(yīng)注意板書的規(guī)范性。</h3><h3>......</h3><h3>李菲菲老師認(rèn)真聽取老師們的意見。</h3><h3><br /></h3><h3><br /></h3> <h3>棒棒的學(xué)生及時(shí)給老師寫出評(píng)價(jià)，提出了寶貴的意見。</h3> <h3>李菲菲老師根據(jù)老師和學(xué)生的意見，及時(shí)寫出了課后反思及課堂反饋表，以便總結(jié)不足，更好的進(jìn)步！</h3> <h3>評(píng)委組的老師們按照高效課堂評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為李菲菲老師打分。</h3> <h3>不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？這一次非同尋常的"磨課"經(jīng)歷，著實(shí)讓我增長(zhǎng)了教學(xué)技能。沒有"磨課"過程中的痛苦，便很難體會(huì)上課成功后的幸福。作為一名年輕教師，我還會(huì)繼續(xù)努力，在教書育人中不斷反思，在反思中不斷提升，努力讓我的課堂成為充滿生命活力的課堂。</h3><h3>同時(shí)也祝愿長(zhǎng)葛一高地理組兄弟姐妹們專業(yè)成長(zhǎng)道路更寬廣，未來(lái)更燦爛！</h3>