<h3> 為了進(jìn)一步提升學(xué)生教育教學(xué)、教科研工作的整體水平，斷促進(jìn)教師教學(xué)水平提高，磨煉教師專業(yè)技能，我校于三月中旬開展了崗位培訓(xùn)達(dá)標(biāo)課創(chuàng)評(píng)活動(dòng)。</h3><h3><br></h3> <h3> 在本次達(dá)標(biāo)課展示活動(dòng)中，老師們精心選課、鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n。在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，運(yùn)用多種教學(xué)形式，充分展現(xiàn)了教師獨(dú)特風(fēng)采。</h3><div><br></div> <h3> 賈鳳明老師執(zhí)教《圓柱的表面積》，教態(tài)自然大方，語(yǔ)言精煉得當(dāng)；條理分明；始終注重注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和廣闊性。</h3><div><br></div> <h3> 蘇慧芳老師執(zhí)教的《吃水不忘挖井人》，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與文本的閱讀。注重詞句的仿寫，貫通了詞、句、段各層之間銜接。</h3><div><br></div> <h3> 李娟老師執(zhí)教《分類》，善于創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生生動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上內(nèi)化得出新知。能讓低年級(jí)學(xué)生動(dòng)起來(lái)，營(yíng)造了民主、平等、和諧的課堂氛圍。</h3> <h3> 曹麗霞老師執(zhí)教《中彩那天》，融人文性與工具性于一爐，在理解文本的基礎(chǔ)上深深的撼動(dòng)了學(xué)生的心靈。</h3><div><br></div> <h3> 王卉老師執(zhí)教《冬陽(yáng)、童年、駱駝隊(duì)》策略明確，能充分激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生生疑、質(zhì)疑、解疑。組織學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、小組合作解決問題。</h3><div><br></div> <h3> 崔麗琴老師在《可貴的沉默》教學(xué)中，激情飽滿，充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情；重視朗讀指導(dǎo)，方法多樣，引導(dǎo)到位。</h3><div><br></div> <h3> 康永老師執(zhí)教的《北京的春節(jié)》，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，努力實(shí)踐讀中悟?qū)?、以讀促寫，讀寫結(jié)合。</h3><div><br></div> <h3> 趙紅梅老師執(zhí)教的《鮮花開滿的小路》，注重字詞句積累且方法多樣。文本理解時(shí)以“讀－析—讀”的形式遞進(jìn)深入，學(xué)生收獲頗豐。</h3><div><br></div> <h3> 段敏老師執(zhí)教《加法的運(yùn)算定律》，根據(jù)知識(shí)內(nèi)在的聯(lián)系，由淺入深，由表及里設(shè)置階梯疑問，誘導(dǎo)學(xué)生層層推進(jìn)解決問題。</h3><div><br></div> <h3> 侯宏霞老師執(zhí)教《長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)》，教態(tài)和藹親切，合理組織學(xué)生自主、合作、探究，鼓勵(lì)學(xué)生積極地思考和表述。</h3><div><br></div> <h3> 孟軍豪老師執(zhí)教《商中間有零的除法》，善于開發(fā)利用課程資源，教學(xué)理念新穎，注重學(xué)生的能力養(yǎng)成。</h3><div><br></div> <h3> 王思佳老師執(zhí)教《除法的初步認(rèn)識(shí)》，教學(xué)重點(diǎn)突出，注重學(xué)生的動(dòng)手操作；教學(xué)中注重一題多變，加強(qiáng)思維的發(fā)展，培養(yǎng)思維的創(chuàng)造性。</h3><div><br></div> <h3> 韓志坤老師執(zhí)教的科學(xué)課《一切都在運(yùn)動(dòng)》，突出了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)，完全符合“動(dòng)手動(dòng)腦”、“教學(xué)做合一”、“在做中學(xué)”的教學(xué)理念。</h3><div><br></div> <h3> 董海兵老師執(zhí)教的體育課《腳背正面射門》，能把學(xué)生喜歡的活動(dòng)用于教學(xué)，教師精心組織學(xué)生活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性。所有學(xué)生都踴躍積極，爭(zhēng)先恐后興致高昂。</h3><div><br></div> <h3> 張玲芳老師執(zhí)教《太陽(yáng)出來(lái)了》音樂教學(xué)中，多分組式的教學(xué)使教學(xué)資源的利用充分又有實(shí)效，增大了學(xué)生的練習(xí)密度和強(qiáng)度。教師能充分的信任學(xué)生，最大退席地發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性和主體性。</h3> <h3> 張瑞云老師的組織教學(xué)精煉。課堂上，教師講的少而精，學(xué)生練習(xí)多而實(shí)。切中的學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，完全把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體位置上。</h3><div><br></div> <h3> 何霞老師的英語(yǔ)課教學(xué)中，學(xué)生的主體地位突顯，各種練習(xí)活動(dòng)動(dòng)豐富多樣。教師適時(shí)用鼓勵(lì)的語(yǔ)言和信任的態(tài)度來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的快樂，體驗(yàn)到成功的快樂</h3><div><br></div> <h3> 劉中華老師的體育課，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律都很好，幾十個(gè)學(xué)生都能按照老師的安排進(jìn)行練習(xí)和交流，體現(xiàn)的不僅僅是教師的組織能力，也體現(xiàn)了學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。</h3><div><br></div> <h3> 鄭磊老師的科學(xué)課教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)精到，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，以及探究式學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。教師演示精準(zhǔn)到位，重點(diǎn)突出。學(xué)生對(duì)知識(shí)、技能掌握得扎實(shí)。</h3><div><br></div> <h3> 王青老師的英語(yǔ)教學(xué)中，教姿教態(tài)優(yōu)美，態(tài)度熱情，師生關(guān)系融洽，富有親和力。教學(xué)過程循序漸進(jìn)，結(jié)構(gòu)合理、環(huán)環(huán)相扣。整節(jié)課教學(xué)氛圍愉悅、輕松。</h3><div><br></div> <h3> 達(dá)標(biāo)課后，在各教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，新教師積極參與了評(píng)課和教后反思工作。評(píng)課中既肯定了新老師的優(yōu)點(diǎn)，又幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足，如上課節(jié)奏把握不好、教學(xué)方法單一等問題。通過評(píng)課，新教師有了很大的收獲，明確了以后改進(jìn)的方向。</h3> <h3> “教無(wú)止境，學(xué)亦有益”，一次歷練，一次收獲。此次達(dá)標(biāo)課展示活動(dòng)，對(duì)第一位教師來(lái)說(shuō)是一次鍛煉、成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，有助于促進(jìn)教師在常規(guī)教學(xué)中磨練技能，在展示教學(xué)中形成風(fēng)格，提高課堂教學(xué)能力和水平。同時(shí)，也幫助各位教師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自身發(fā)展的不足，在實(shí)踐中不斷思索，在思索中不斷前行。</h3>
日照市|
古田县|
股票|
台湾省|
孝昌县|
鄂州市|
尼勒克县|
江北区|
高安市|
怀仁县|
抚顺县|
时尚|
当阳市|
日喀则市|
周口市|
巴中市|
濮阳县|
贡山|
泰顺县|
沙洋县|
扶绥县|
龙游县|
盱眙县|
定陶县|
浪卡子县|
涪陵区|
泰顺县|
开远市|
建湖县|
安多县|
阿鲁科尔沁旗|
山阴县|
柳江县|
南木林县|
新民市|
木里|
白水县|
桐乡市|
石棉县|
卓资县|
海盐县|