成果表彰展科研盛宴漢陽現(xiàn)象引專家點(diǎn)贊——漢陽區(qū)教育科研成果展示活動紀(jì)實(shí)

雷慧

<h3>　?。ㄍㄓ崋T：鄒勤桂智敏雷慧）為進(jìn)一步提高全系統(tǒng)參與教科研工作的積極性，充分發(fā)揮教科研骨干的引領(lǐng)作用，積極推廣教育科研課題研究的工作經(jīng)驗(yàn)和成果，2018年3月27日上午，漢陽區(qū)教育科學(xué)“十二五”、“十三五（中期）”表彰會暨成果展示活動在武漢市第二十三初中順利召開。該活動由漢陽區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主辦，武漢市第二十三初中協(xié)辦，全區(qū)中小學(xué)、幼兒園、職成學(xué)校等單位的校長（園長）、分管校長、教科室主任及骨干教師等兩百多人參會。</h3> <h3>　　該活動受到武漢市教科院、武漢市規(guī)劃辦、漢陽區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)及部門的高度重視，特邀湖北大學(xué)教育學(xué)院院長靖國平教授和華中師范大學(xué)教育學(xué)院院長雷萬鵬教授對本次活動進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)評，武漢市教科院科研管理指導(dǎo)中心主任俞文、漢陽區(qū)教育局局長施惠芳、副局長盧朝東以及區(qū)工會和區(qū)教科中心的領(lǐng)導(dǎo)也蒞臨現(xiàn)場。</h3> <h3><font color="#010101"> 本次活動在七里小學(xué)喜慶歡快的威風(fēng)鑼鼓表演中拉開序幕。施惠芳局長首先致辭，她回顧了“十二五”漢陽教育科研工作，肯定了全區(qū)教育系統(tǒng)以教育改革和發(fā)展戰(zhàn)略研究為重點(diǎn)，高度重視教育科研，堅(jiān)持教育科研為教育決策、教育教學(xué)實(shí)踐服務(wù)的做法。她高度贊揚(yáng)了漢陽教育科研從“十二五”到“十三五”中期所取得的豐碩成果，她強(qiáng)調(diào)全區(qū)科研工作要在“十二五”“做實(shí)效科研，促特色形成，出精品課題”的基礎(chǔ)上，“走向高度自覺，走向問題解決，走向均衡互惠”，期待全區(qū)教科研同仁們珍愛榮譽(yù)、鼓足干勁、再創(chuàng)佳績！</font></h3> <h3> 本次活動的重頭戲是兩個半場的成果展示，上半場展示的是漢陽區(qū)教育科研“十二五”優(yōu)秀成果的代表，分別是鐘家村小學(xué)劉菲老師、五里墩小學(xué)、晨光二幼和武漢三中等四個單位；下半場展示“十三五”中期的優(yōu)秀成果代表，分別是七里小學(xué)、二橋中學(xué)、23初中、翠微路小學(xué)和德才小學(xué)等五個單位。</h3> <h3> 鐘家村小學(xué)的教師展示了個人課題《小學(xué)高年級習(xí)作評講中多元評價的實(shí)施策略研究》的相關(guān)成果，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，將教師個人習(xí)作教學(xué)中多元評價的研究做得有聲有色，她從教育科研中小小的研究，體會到滿滿的幸福。她為教師個人的科研提供了范例。</h3> <h3>　　五里墩小學(xué)向大家介紹了她們是如何憑借一股“剎不住車”的科學(xué)研究精神，將十二五規(guī)劃一般課題《促進(jìn)小學(xué)生高效學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)策略》轉(zhuǎn)化為重點(diǎn)課題的。該課題基于對教育目標(biāo)和現(xiàn)狀的思考，認(rèn)為高效的學(xué)習(xí)既要看效果，更要看它是否能在學(xué)生身心上能否發(fā)揮永遠(yuǎn)的影響，所以該課題重點(diǎn)探索了高效學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)策略，分別為高效預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)、高效研習(xí)環(huán)節(jié)、高效練習(xí)環(huán)節(jié)和高效復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。每一個策略的提出都凝聚著課題組乃至全體教師深入的反思、實(shí)踐和提煉。他們還將課題研究過程中收集的案例匯編成了四個便于研究推廣的物化成果，不僅提供給學(xué)生學(xué)習(xí)妙招，更能引導(dǎo)師生注重方法的提煉和運(yùn)用，形成自己獨(dú)特的高效學(xué)習(xí)方法。課題研究既讓學(xué)生的核心素養(yǎng)得到提升，也使得教師的研究意識、能力不斷提高，更使得教育科研成為學(xué)校核心競爭力。</h3> <h3> 晨光二幼在會場展示了榮獲武漢市頭腦奧賽一等獎《舌尖上的節(jié)氣——冬至》小話劇，萌萌噠的小朋友們形神俱佳的表演，讓現(xiàn)場笑聲掌聲不斷。該表演中的所用的立體造型教玩具，全部來自園本制作，這正是該園課題《立體造型教玩具在幼兒園游戲中運(yùn)用的研究》的研究成果。課題負(fù)責(zé)人從課題的提出、研究的內(nèi)容、方法與創(chuàng)新點(diǎn)、結(jié)論與對策等四個方面進(jìn)行了闡述。其中，對研究結(jié)論與對策的具體闡述，匯報(bào)者以“渾身都是花”等游戲活動為例闡述了融情、分享、創(chuàng)想、再造策略，以《二十四節(jié)氣》等區(qū)域游戲?yàn)槔U述了再嘗試中創(chuàng)造的策略，以《兩個小丑》等教學(xué)活動為例闡述了再品賞中想象的策略。她的匯報(bào)展示，讓我們看到了該幼兒園科研興校的真實(shí)發(fā)生，看到了在園所管理、教師隊(duì)伍建設(shè)、園本培訓(xùn)、園本課程、園所環(huán)境創(chuàng)設(shè)五個方面發(fā)生的質(zhì)的蛻變。</h3> <h3>　　來自武漢三中課題組成員代表學(xué)校課題組介紹他們通過《“131”高效課堂教學(xué)模式的理論與實(shí)踐研究》課題的理論和實(shí)踐研究，全面推動了學(xué)校課堂模式的改革，更新了教師的觀念，確定了“堅(jiān)持科學(xué)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)培養(yǎng)并重”的教學(xué)模式理念。在“131”模式的引領(lǐng)下，取得了一系列成績，教育教學(xué)水平更是不斷提升，捷報(bào)頻傳，三年斬獲文理兩個省狀元。課題的研究旨在培養(yǎng)學(xué)生的終身發(fā)展的關(guān)鍵能力和必備品格，不僅成績輝煌，還為學(xué)生的終身發(fā)展科學(xué)奠基。</h3> <h3><font color="#010101"> 湖北大學(xué)靖國平教授對漢陽區(qū)的“十二五”科研活動予以高度評價。他肯定了鐘家村小學(xué)、五里墩小學(xué)等科研團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神，肯定了武漢三中在課題中的思維導(dǎo)圖等研究具有的高度代表性。他特別指出，漢陽區(qū)的教育科研水平在全市領(lǐng)先，已成為了一種值得學(xué)習(xí)和研究的現(xiàn)象和格局，可稱之為“漢陽現(xiàn)象”。他認(rèn)為形成“漢陽現(xiàn)象”的原因，在于漢陽教育科研具有校本科研、人本科研、文化科研、實(shí)效科研、精品科研、協(xié)同科研、服務(wù)型科研、融合科研等八大特點(diǎn)。靖教授對此極為贊賞。</font></h3> <h3>　　借助十二五的東風(fēng)，漢陽教育科研乘風(fēng)而上，十三五開局和中期檢查中，也涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀的研究單位和個人。</h3> <h3>　　下半場，由七里小學(xué)的社團(tuán)表演的《麥香廚房》再次燃遍全場！小朋友們的菜刀舞節(jié)奏歡快韻律十足，泥塑面點(diǎn)造型逼真色彩誘人，他們的臉上全都洋溢著自信與喜悅。原來，這是該?！笆濉笔幸?guī)劃重點(diǎn)課題《小學(xué)社團(tuán)活動促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的實(shí)踐研究》的成果之一，令人大開眼界。</h3> <h3> 武漢市二橋中學(xué)的科研團(tuán)隊(duì)向大家介紹了課題《初中陽光教育的育人過程研究》已形成的階段性成果，他們通過在陽光教育下育人過程研究，培養(yǎng)了學(xué)生陽光心態(tài)，發(fā)展了學(xué)生的關(guān)鍵能力。進(jìn)一步完善和推廣了“一二四”陽光課堂教學(xué)模式，提煉了陽光課堂教學(xué)策略，通過深入的研究，廣泛實(shí)踐，體現(xiàn)全育人的理念，使得學(xué)生終身受益。</h3> <h3>　　武漢市第二十三初級中學(xué)的學(xué)生則帶來了帶來了充分展現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和及時解決實(shí)際問題能力的國際頭腦奧林匹克獲獎劇目“星際大本營尋寶記”，學(xué)生演員的舉手投足之間，頗具專業(yè)演員的風(fēng)范又不失新時代少年的俏皮可愛，也引來現(xiàn)場一陣陣的笑聲。接著，該校課題組向大家匯報(bào)了課題《初中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的課堂教學(xué)模式的深化研究》的中期研究情況，又從課題研究機(jī)制、調(diào)查問卷、課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的優(yōu)化等方面做了補(bǔ)充，提供了相當(dāng)豐富的過程性資料。</h3> <h3> 翠微路小學(xué)的十三五課題《以培育小學(xué)生智慧素養(yǎng)為導(dǎo)向的校本課程建設(shè)研究》立足于學(xué)校的傳統(tǒng)優(yōu)勢和特色，承接了以往課題的成果進(jìn)行縱深研究，探索智慧教育理念下培養(yǎng)小學(xué)生智慧素養(yǎng)可行的路徑和媒介。他們的研究呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：借力專家智慧、引領(lǐng)課題研究；鼓勵全員參與、工作統(tǒng)籌安排；深入校本教研、自主開發(fā)課程。在分享課題研究階段性成果方面，主要匯報(bào)了他們初步構(gòu)建的智慧素養(yǎng)校本課程“微智慧”，包含愛知課程、交往課程、內(nèi)省課程和實(shí)踐課程等四個類別。</h3> <h3> 德才小學(xué)的學(xué)生表演了在“車廂”里發(fā)生的故事，巧妙地將公德教育融入到短劇中，這一新穎獨(dú)特的“德育劇”來自他們的課題《基于教育劇的小學(xué)體驗(yàn)式德育課程建設(shè)研究——以武漢市漢陽區(qū)德才小學(xué)為例》。精彩表演后，該?？蒲袌F(tuán)隊(duì)向大家匯報(bào)了他們的階段性成果，重點(diǎn)分享了他們確立的“思、編、演、議、行”的基本流程及策略，每一步都在指向?qū)W生的“悟”，讓學(xué)生樂于在體驗(yàn)中感悟成長，讓學(xué)校的德育工作不再枯燥，有了新突破。</h3> <h3>　　華中師范大學(xué)教育學(xué)院雷萬鵬院長對整個活動進(jìn)行了點(diǎn)評，他覺得不虛此行，和大家分享了他的感受。從人類學(xué)的角度看科研，他提出四個感想、四個“真”、兩個“回歸”、一個“問”。四個感受：一是沖擊感，在漢陽教育科研中，感受到分享的文化，在分享中獲得更深研究的動力；二是儀式感，科研領(lǐng)導(dǎo)的重視、科研部門的策劃、開放式均衡式的共享，體現(xiàn)了漢陽科研的新氣象；三是真實(shí)感，漢陽教育科研是在真實(shí)環(huán)境中做真實(shí)的研究，注重研究的科學(xué)性和規(guī)范性；四是愉悅感，漢陽科教育科研具有研究激情，解決自我的困惑，能夠秉持研究的樂趣。雷教授極為欣賞漢陽科研做到了四個真，即真問題、真研究、真成長、真開心。在激賞之余，他提醒我們做科研要注意兩個回歸：一是科研要回歸生活，研究與個人生活是可以成為一件事。二是科研要回歸學(xué)習(xí)。不僅是基于兒童認(rèn)知的學(xué)習(xí)，還包括兒童德性的成長；不僅是基于學(xué)生的學(xué)習(xí)，還包括教師自身的學(xué)習(xí)。同時他也提出了一個問題：在課題研究中，研究的方法都要全部用到嗎？每一個課題都有適合自己的研究方法，而不是把所有的方法都演練一遍?；谧陨淼难芯啃枰脝栴}解決的實(shí)用主義哲學(xué)來做研究。教授的告誡值得每一個科研人深入思考。</h3> <h3>　　武漢市教科院科研管理指導(dǎo)中心主任俞文在活動總結(jié)中高度評價了漢陽科研這幾年取得的經(jīng)驗(yàn)和成績，表達(dá)了對漢陽科研的幫助和支持。她希望漢陽科研在推廣成果的過程中，要進(jìn)一步強(qiáng)化科研意識，進(jìn)一步強(qiáng)化推廣過程中的關(guān)聯(lián)性和層次性。最后她代表市教科院李碧武院長提出三條建議：一，進(jìn)一步凝聚力量，形成科研合力；二，進(jìn)一步遵循規(guī)律，加強(qiáng)對基層教科研的規(guī)劃、指導(dǎo)、服務(wù)，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，強(qiáng)化成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用；三，進(jìn)一步整合資源，形成教育大科研的局面。</h3> <h3>　　據(jù)悉，這次表彰活動與上次相隔七年，更是史無前例的進(jìn)行了將近4個小時，干貨滿滿，精彩紛呈。在場所有的人都在盡情享受這場科研的頂級盛宴，至始至終沒有絲毫倦意。本次活動顯現(xiàn)了漢陽科研的巨大魅力和強(qiáng)大實(shí)力，預(yù)示著漢陽科研將繼續(xù)跨上新高度，開創(chuàng)新格局。</h3>