<h3> 春風(fēng)三月，陽光正好。福州市晉安區(qū)第二批種子教師來到繁花盛開的蘇北城市徐州，進行學(xué)習(xí)交流。徐州有著深厚的人文歷史積淀，在課程改革方面主張"學(xué)進去，講出來"，這就是我們本次學(xué)習(xí)的主題："學(xué)講"。</h3><h3> 今天上午，在開發(fā)區(qū)教師發(fā)展中心報告廳牛樹超副局長、徐州市教研室何振國主任為本次閩蘇兩地教研做總體介紹和部署安排，強調(diào)"學(xué)講"計劃中學(xué)生的主體地位和教師教學(xué)理念的提升。</h3><h3><br /></h3> <h3> 徐州市學(xué)講辦高青主任的講座《學(xué)講計劃：區(qū)域整體推進課堂教學(xué)改革的徐州實踐》中強調(diào)：學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該是他們自己探索，自主學(xué)習(xí)的主動式過程，而不是我們嚼爛了喂下去的這種被動式學(xué)習(xí)過程。"學(xué)講方式"中的"講出來"是一大亮點，它讓學(xué)習(xí)成果"外化"，讓學(xué)習(xí)態(tài)度主動。</h3> <h3> 實施"學(xué)講計劃"核心是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，關(guān)鍵是學(xué)與教的方式的轉(zhuǎn)變。 "學(xué)講計劃"提出自主先學(xué)、小組討論、交流展示、質(zhì)疑拓展、檢測反饋、小結(jié)反思。而作為教師，也應(yīng)該將學(xué)講方式的"五步"跨出去：指導(dǎo)預(yù)習(xí)讓一步，解決問題慢一步，交流展示停一步，質(zhì)疑拓展退一步，小結(jié)反思緩一步。讓學(xué)生在合作中學(xué)會自學(xué)、互學(xué)、問學(xué)、教學(xué)及悟?qū)W。</h3> <h3> 下午，我們早早地來到了徐州市西朱小學(xué)，這里是一個比較偏僻的農(nóng)村學(xué)校。一進校園就被西朱小學(xué)的文化氣息深深吸引，門口擺放著各個社團展示的作品。</h3> <h3> 兩節(jié)六年級的英語課，第一節(jié)是由梁璐老師執(zhí)教的《Road Safety》大篇幅的閱讀，孩子們已經(jīng)可以做到課前熟練地讀出來，很好地實現(xiàn)了"學(xué)進去"。而如何"講出來"，梁老師則通過幾個問題的設(shè)置，引導(dǎo)孩子們在小組內(nèi)做到"互學(xué)、問學(xué)、教學(xué)、悟?qū)W"，并通過小組匯報的方式，讓每個孩子們嘗試著"講出來"。</h3> <h3> 第二節(jié)是由王春燕老師執(zhí)教的《A Party》，王老師用貼近生活的情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后通過幾個關(guān)鍵詞who，when等引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成任務(wù)單，最后通過合作學(xué)習(xí)分層次完成課內(nèi)練習(xí)。</h3> <h3> "學(xué)講計劃"以合作學(xué)習(xí)作為主要教學(xué)組織形式，以"學(xué)進去"、"講出來"作為學(xué)生學(xué)習(xí)方式的導(dǎo)向和學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的基本要求的課堂教學(xué)方式。這些課改理念在西朱小學(xué)兩位英語老師呈現(xiàn)的課堂上得到了很好的詮釋。</h3> <h3> 課后，兩地教研團隊圍繞"學(xué)講課堂"進行了深入地分析與探討，讓我們對"學(xué)講計劃"有了更深的認(rèn)識，為我們今后的教育教學(xué)指明了方向。</h3> <h3><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> </span></h3><h3 style="text-align: right; "><span style="color: rgb(176, 79, 187);">文字：林思岑 陳怡臻</span></h3><h3 style="text-align: right; "><span style="color: rgb(176, 79, 187);">美工：黃曉霞 陳 虹</span></h3><h3 style="text-align: right; "><span style="color: rgb(176, 79, 187);">排版：林 琳 蔡淘玲</span></h3><h3 style="text-align: right; "><span style="color: rgb(176, 79, 187);">丁麗云 嚴(yán)秋麗</span></h3>
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