小學(xué)英語核心素養(yǎng)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研討會(huì)

美友10794028

<h3>2018年3月23日，伴著美好的陽光，我們來到莒縣三小參加全縣“小學(xué)英語基于核心素養(yǎng)下學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的六年級(jí)復(fù)習(xí)研討會(huì)”。</h3><div><br></div><div><br></div> <h3>　核心素養(yǎng)即學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。</h3><div> 英語學(xué)科的核心素養(yǎng)包括語言能力、思維品質(zhì)、文化品格和學(xué)習(xí)能力四個(gè)維度。語言能力就是用語言做事的能力，涉及語言知識(shí)、語言意識(shí)和語感、語言技能、交際策略等等;思維品質(zhì)是思考辨析能力，包括分析、推理、判斷、理性表達(dá)、用英語進(jìn)行多元思維等活動(dòng)。文化意識(shí)重點(diǎn)在于理解各國文化內(nèi)涵，比較異同，汲取精華，尊重差異等方面。學(xué)習(xí)能力主要包括元認(rèn)知策略、認(rèn)知策略、交際策略和情感策略。</div> <h3>我們聽了范凱麗、葛安芬、厲彥潔三位老師的示范課，側(cè)重于模塊的整體授課及復(fù)習(xí)，同時(shí)展示了了小學(xué)英語分層教學(xué)模式。</h3> <h3>劉向前主任做了點(diǎn)評(píng)，并深入分析分層教學(xué)模式。</h3> <h3>根據(jù)學(xué)生的成績(jī)、課堂表現(xiàn)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類，為課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。</h3> <h3>按照不同層次的特點(diǎn)，有針對(duì)性地布置課堂任務(wù)和課后練習(xí)，讓學(xué)生達(dá)到最近發(fā)展區(qū)，實(shí)現(xiàn)不同層次學(xué)生的共同進(jìn)步。</h3><div><br></div><div><br></div> <h3>同時(shí)，可以利用分層作業(yè)、分層輔導(dǎo)、分層評(píng)價(jià)等方式促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。</h3> <h3><font color="#010101">當(dāng)然除了這些，收貨最多的還是荊衛(wèi)娜老師為老師們帶來的英語日常教學(xué)經(jīng)驗(yàn)報(bào)告，荊老師認(rèn)為，作為一名英語老師，應(yīng)該先讓學(xué)生喜歡你，進(jìn)而喜歡你的課。在這種和諧的師生關(guān)系中，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。另外，教師應(yīng)注重自己教學(xué)能力的培養(yǎng)，善于活躍課堂氣氛、充分備課，并利用好小組合作實(shí)現(xiàn)生本課堂教學(xué)。這些都讓人深受啟發(fā)。在今后的教學(xué)工作中，一定結(jié)合這些老師的優(yōu)點(diǎn)，制定新的教學(xué)計(jì)劃，爭(zhēng)取和孩子一起進(jìn)步，讓學(xué)英語更快樂。</font></h3>