<h3>世界上沒有兩片完全相同的樹葉<br /></h3><h3>教學(xué)也是如此，</h3><h3>不同的教師，在處理教材的方式上、</h3><h3>在突破重難點(diǎn)的手段上、</h3><h3>在語言表達(dá)的風(fēng)格上都大相徑庭。</h3><h3> </h3><h3>為了提高教學(xué)水平和教學(xué)能力，</h3><h3>為了總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，</h3><h3>本學(xué)期玉龍學(xué)校小語科組將同課異構(gòu)</h3><h3>作為學(xué)科研討的一條有效途徑。</h3><h3><br /></h3><h3>"構(gòu)"是核心，是靈魂；</h3><h3>"異"是變化，是發(fā)展。</h3><h3>要求教師精心研究教材，</h3><h3>潛心鉆研教法和學(xué)法，</h3><h3>各顯風(fēng)采，各具特色，</h3><h3>為集體研討提供很好的研究平臺(tái)！</h3> <h3>第三周，</h3><h3>四年級(jí)組李菲菲老師和孫璐老師</h3><h3>同課異構(gòu)《萬年牢》，</h3><h3>拉開了本學(xué)期</h3><h3>"同課異構(gòu)、同放異彩"的序幕。</h3><h3><br /></h3><h3>《萬年牢》</h3><h3>是人教版四年級(jí)下冊(cè)</h3><h3>第二組的一篇課文，</h3><h3>通過學(xué)習(xí)課文中的父親</h3><h3>真誠地為人、做事的感人故事，</h3><h3>讓學(xué)生感受真誠地為人</h3><h3>和做事的道德風(fēng)范，</h3><h3>同時(shí)學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達(dá)方法。</h3><h3><br /></h3> <h3> 李菲菲老師抓住"萬年牢"這條主線，來引導(dǎo)學(xué)生討論、探究，繼而發(fā)現(xiàn)體會(huì)文章所蘊(yùn)含的做人道理，重在培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力。教學(xué)中，李老師充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，學(xué)生一步步進(jìn)入課文的情境中，積極思考，合作探究，大膽發(fā)言，最終由文本的解讀上升到了情感的共鳴，達(dá)到了最初設(shè)想的教學(xué)效果，學(xué)生們也受到了語言文字和美好情感的熏陶。</h3> <h3> 孫璐老師在課堂伊始，讓孩子們讀與誠信相關(guān)的成語和名言，這樣每節(jié)課都能有一點(diǎn)積累。本課是一篇略讀課文，孫老師沒有在詞句的分析上耗時(shí)太多，把重點(diǎn)放在了情感價(jià)值觀方面。在設(shè)計(jì)上，以三個(gè)含有"萬年牢"的句子為主線展開，由做事談到做人，學(xué)生的情感在循循善誘中得到了升華！</h3>
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