<h3> 春天是播下種子的季節(jié),春天又是萬物復(fù)蘇的季節(jié) ,它更是充滿希望的季節(jié),在這個美麗的季節(jié)里，由大通縣教育局教研室副主任謝東東主持申報、立項的全國教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2017年度教育部規(guī)劃課題《社會主義核心價值觀融入民族地區(qū)中小學(xué)德育課程的路徑研究》開題論證暨培訓(xùn)會于3月23日在橋頭第二完全小學(xué)順利召開。<br></h3> <h3> 本次會議由課題研究核心成員、橋頭第三完全小學(xué)教務(wù)主任曹艷琳主持。出席開題論證會的領(lǐng)導(dǎo)有：教育局黨委書記、局長包文生，教研室副主任姜軍邦；指導(dǎo)專家有西北師范大學(xué)教育學(xué)碩士、青海省教育科學(xué)規(guī)劃辦王娜老師和青海大學(xué)副教授、清華大學(xué)教育學(xué)博士、加拿大約克大學(xué)訪問學(xué)者張磊（因故未能親臨會場）。課題主持人、全體實驗教師及全縣中小學(xué)教師近100人參加了課題論證暨培訓(xùn)會。</h3> <h3> 縣教研室副主任姜軍邦宣讀課題立項書。</h3> <h3> 課題主持人謝東東做開題報告。報告從選題的理論意義與現(xiàn)實意義、研究的理論依據(jù)、課題的主要觀點和內(nèi)容、主要研究方法、重點和難點分析、研究步驟、研究的預(yù)期成果和形式以及完成課題研究任務(wù)的可行性分析等八個方面做了規(guī)范、詳實的匯報。通過報告，她向全體與會人員闡明了該課題研究的目標(biāo)、重點、任務(wù)、方法和預(yù)設(shè)的研究思路。</h3> <h3> 開題報告完畢，由指導(dǎo)專家——青海省教育科學(xué)規(guī)劃辦王娜老師對這一部級立項課題就課題選題之準(zhǔn)確、之嚴(yán)謹(jǐn)、之切合實際、之目標(biāo)明確給予了充分肯定，特別提出該課題在我縣課題研究上是一個新的階梯，在認(rèn)知與踐行社會主義核心價值觀方面具有獨特優(yōu)勢，希望通過聚合團隊智慧，聚焦研究重點，推進課題順利實施，并對后續(xù)研究所應(yīng)注意的事項進行了一一提示。</h3> <h3> 論證指導(dǎo)過后，課題組核心成員張江風(fēng)老師代表課題組匯報了課題研究實施方案;二完小祁雙存老師代表非實驗教師對課題的理解與研究進行了表態(tài)性發(fā)言。</h3> <h3> 教育局局長包文生結(jié)合該課題對全縣課題研究工作做指示，提到了兩點認(rèn)識和兩點期望：首先對全縣中青年教師指出學(xué)術(shù)研究的重要性，期望大家做專家型教師，通過教育科研，改變無效或低效的教學(xué)；其次提出每位教師要懷有教育情懷、要有擔(dān)當(dāng)精神，他還特別指出全縣教育教學(xué)工作要德智雙修，要轉(zhuǎn)化教育成效，以切實做好立德樹人工作。</h3> <h3> 會議最后，青海省教育科學(xué)規(guī)化辦王娜對全體參會教師進行了題為《中小學(xué)教師如何開展校本教研與課題研究》的培訓(xùn)，鼓勵教師大膽進行課題申報，學(xué)習(xí)從研究熱點切入教科研，并針對全省課題研究中的重難點與問題所在，提出了建設(shè)性的意見、建議。</h3> <h3><font color="#010101"> 通過本次開題論證暨培訓(xùn)會，不僅梳理了課題研究的思路，明確了課題研究的目標(biāo)，還對在教師中營造良好的科研氛圍，提升科研意識，增長科研智慧，促進教師專業(yè)化思考有著深刻的觸動與影響，并對促進我縣中小學(xué)教師不斷學(xué)習(xí)，勤于研究，持續(xù)進步，以及推動我縣教科研工作向著更加良好的態(tài)勢發(fā)展具有重要意義。</font></h3> <h3> 課題組教師組織學(xué)生，在寒假期間完成的“度春節(jié)，傳核心價值”主題實踐作業(yè)展板，得到了與會領(lǐng)導(dǎo)及老師們的好評。</h3> <h3>度春節(jié)，傳敬業(yè)……</h3> <h3>度春節(jié)，傳誠信……</h3> <h3>度春節(jié)，傳文明……</h3> <h3>度春節(jié)，傳和諧……</h3> <h3>度春節(jié)，傳敬業(yè)……</h3> <h3> 課題組全體實驗教師將會嚴(yán)格遵守課題研究紀(jì)律，認(rèn)真履行課題研究職責(zé)，不負(fù)課題研究的初心，基于自身的教育教學(xué)實際，從“情感體驗-深化認(rèn)識”再到“參與實踐-道德踐行”兩個研究階段引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀，在學(xué)生道德成長的同時也不斷修正教師自身“以德立身、以德立學(xué)、以德施教”的教書育人的全過程，課題組全體實驗教師一定會與課題研究共成長！</h3>
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