<h3><b><i> 建橋?qū)W校小學(xué)部將校園走廊文化建設(shè)總體規(guī)劃精心設(shè)計(jì)了四大展板，以弘揚(yáng)"建橋文化"為中心和以學(xué)生"養(yǎng)成教育"為主題，來(lái)構(gòu)建校園文化的外部環(huán)境。內(nèi)容設(shè)計(jì)包含四大版塊：漢字書(shū)寫(xiě)基本功、親子興趣共閱讀、丹青妙筆之佳作、意味深長(zhǎng)橋文化。版面設(shè)計(jì)都是以各班自主風(fēng)格自由展開(kāi)，并配有符合內(nèi)容層次凸顯的一些背景圖畫(huà)和各種造型的噴繪、寫(xiě)真圖片。讓我們小學(xué)部走廊的每一個(gè)角落都成為了孩子們學(xué)習(xí)、探究、實(shí)踐、健康成長(zhǎng)的新天地。</i></b></h3> <h3><b><i> 環(huán)境孕育希望，理念放飛未來(lái)，教學(xué)樓走廊墻面文化是學(xué)校校園文化建設(shè)的重要一環(huán)。正如陶行知先生所講：要把教育和知識(shí)變成空氣一樣，彌漫于宇宙。我們每一位老師都在用心加工每一處細(xì)節(jié)…</i></b></h3> <h3><b><i> 漢字書(shū)寫(xiě)基本功—— 一字一世界，一筆一精神。漢字是中華文化的重要載體，弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，就不能不重視漢字在文化傳承方面的重要作用。練就低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)字的"童子功"！</i></b></h3> <h3><i><b> 親子興趣共閱讀——文字悸動(dòng)心靈，聲音傳遞情感。</b><b>讀書(shū)對(duì)于智慧，就像體操對(duì)于身體一樣。讓孩子擁有一個(gè)純凈的閱讀童年，讓閱讀成為他們的一種新的自覺(jué)的生活方式。</b></i></h3> <h3><i><b> 沐浴在陽(yáng)光下的每一位建橋人的愜意時(shí)光就是手捧一本書(shū)，靜靜端詳、細(xì)細(xì)品味……蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：豐富校園的精神生活，使每一個(gè)人都能找到發(fā)揮、表現(xiàn)和確立自己力量和創(chuàng)造才能的場(chǎng)所。</b></i></h3> <h3><b><i> 丹青妙筆之佳作——寫(xiě)作如作畫(huà)譜曲。仰觀宇宙之大，俯察品類(lèi)之盛，游目騁懷后落于筆下，一處自然風(fēng)景便是一方心靈境界。</i></b></h3><h3><br /></h3> <h3><b><i> 意味深長(zhǎng)橋文化——一座橋，一彎月，那座精美而堅(jiān)固的橋一直屹立在我心中。它經(jīng)歷過(guò)大雨的洗禮，狂風(fēng)的激勵(lì)以及太陽(yáng)的照耀。卻依然矗立在那平靜如水的湖面。</i></b></h3> <h3><b><i> 校園樓道精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，使師生教有其所、學(xué)有其所、樂(lè)有其所，在求知、求美、求樂(lè)中受到潛移默化的啟迪和教育。合理的布局、各具特色的設(shè)計(jì)風(fēng)格、多元化的內(nèi)容填充，將使人心曠神怡、賞心悅目，將有助于陶冶校園人的情操、激發(fā)校園人的開(kāi)拓進(jìn)取精神、促進(jìn)校園人的身心健康發(fā)展。</i></b></h3>
民县|
安新县|
遂溪县|
漳州市|
德格县|
文化|
察隅县|
尚义县|
普兰店市|
大石桥市|
金塔县|
南漳县|
沭阳县|
锦屏县|
罗城|
桂东县|
南郑县|
历史|
漳浦县|
怀化市|
宾川县|
梅河口市|
普定县|
綦江县|
通江县|
恩平市|
贵阳市|
荆州市|
四川省|
安丘市|
上犹县|
象山县|
大宁县|
龙州县|
邵东县|
积石山|
泉州市|
田林县|
香港|
吉林市|
阿坝县|