<h3><font color="#ff8a00"><b> 一路書香,一路陽光。閱讀,是一種美,是一種靜謐,也是一種快樂,更是一種分享!</b></font></h3><h3><font color="#ff8a00"><b> </b></font></h3><h3><font color="#ff8a00"><b> 楊柳依依如凝煙,五小春意溢滿園。品社、科學(xué)、信息技術(shù)三學(xué)科的教師匯聚一堂,共同交流一個(gè)話題:學(xué)校的挑戰(zhàn)——?jiǎng)?chuàng)建學(xué)習(xí)共同體。真是“科學(xué)品德共分享,書香浸潤好時(shí)光”!</b></font></h3> <h3>在我們展示交流中亓佳彬主任全程認(rèn)真指導(dǎo),專心傾聽。</h3> <h1><b><font color="#b04fbb"> 周曉靜老師始終陪伴著我們,時(shí)而聽講,時(shí)而拍照,時(shí)而記下精彩的片段。</font></b></h1> <h1> <font color="#010101"><b>馬靜老師用她那甜美的笑容詮釋了:教師要愛每一個(gè)學(xué)生,教師的責(zé)任并不在于“上好課”,而在于,實(shí)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán),給學(xué)生提供挑戰(zhàn)高水準(zhǔn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)”。 </b></font></h1> <h1> 趙青君老師甜美的聲音,獨(dú)到的見解讓我們耳目一新。她認(rèn)為作為教師的我們,只要用心去探索、去總結(jié),就能讓合作學(xué)習(xí)更有成效。</h1><h3><br></h3> <h3><b> 寇榮群老師深刻闡述了合作學(xué)習(xí)是在解決問題的過程中促進(jìn)每個(gè)人的發(fā)展,培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、解決問題的能力。 </b></h3> <h1> 肖淑蓮老師妙語連珠,見解獨(dú)到,在學(xué)習(xí)后她有了一種<font color="#ed2308">“柳暗花明又一村的”</font>感受,希望把學(xué)到的知識(shí)用到教學(xué)中,讓課堂不再是枯燥的講和記,而是一個(gè)個(gè)靈活的相互碰撞帶來的不可思議的火花。</h1> <h3> 房嶺華老師認(rèn)為唯有沖刺與跳戰(zhàn)的合作學(xué)習(xí),才是潤澤兒童心田的課堂,才是寧靜的教室里教師循循善誘的課堂。她要把合作學(xué)習(xí)切實(shí)的用到課堂上,潤澤兒童的心田。</h3> <h3> 劉開真老師理解到:我們需要營造的是溫馨靜心和美的課堂,老師,要讓自己的聲音如春風(fēng)般如細(xì)雨般,讓每一張傾聽的臉龐是那樣的專注,這就是我們努力追求課堂!</h3> <h3> 王秀愛老師把佐藤學(xué)的合作學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)意義上的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行對(duì)比,認(rèn)為這是給我們的課堂教學(xué)指明了方向。使我們?cè)诜纸M教學(xué)中有了 依據(jù)。</h3> <h3> 許娜老師從理解、感悟、思考、踐行這四個(gè)方面進(jìn)行匯報(bào),結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際對(duì)在科學(xué)課上如何靈活運(yùn)用小組合作做了闡述,并認(rèn)為學(xué)習(xí)共同體是學(xué)生的學(xué)習(xí)共同體,也是教師的學(xué)習(xí)共同體。</h3> <h1> “傾聽”是對(duì)他人人格的尊重,是自身修養(yǎng)的體現(xiàn),高老師認(rèn)為沒有真誠細(xì)微的“傾聽”就不可能形成真正意義上的“學(xué)習(xí)共同體”。</h1> <h3> 奚傳武老師結(jié)合信息技術(shù)課的案例講了如何實(shí)行合作學(xué)習(xí),做到認(rèn)真“傾聽”。真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)共同體。</h3> <h1><b><font color="#b04fbb"> “慧心大講壇”讓我們分享著“時(shí)光漫卷書頁過,只覺芳?xì)鉂M閑軒”的驚喜和快樂!這次活動(dòng),學(xué)科雖然不同,認(rèn)識(shí)卻一致,學(xué)習(xí)共同體的創(chuàng)建,將會(huì)成為一股清新的春風(fēng),吹遍五小的每一個(gè)角落,學(xué)習(xí)共同體之花也將會(huì)芳香滿園!</font></b></h1>
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