<h3> “好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。"在這細雨潤萬物的季節(jié)，教研訓李小明主任帶領專家成員不辭辛苦前來我校聽課指導。為我校送來了寶貴的意見，助推我校教師的專業(yè)成長。</h3> <h3> 3月20號上午，李小明主任聽了由我校黃娟娟老師執(zhí)教的九年級《電學中低溫檔、加熱檔的分辨》，李主任通過課堂聽課對老師的課堂進行深入細致的診斷：把教師個體教學行為之"脈"，學生整體的學習狀態(tài)之"脈"，教師對課程標準和教材的理解程度之"脈"。</h3> <h3> 課堂上，專家團隊成員與我校教師都認真仔細的聆聽，并做好聽課記錄。</h3> <h3> 課堂教學結束后，李主任對黃娟娟教師面對面指導、交流。首先，黃娟娟老師對自己本堂課的教學設計做簡單匯報說明；然后，由李主任從教師的教學行為與學生的學習活動兩方面分別對這幾堂課做了詳細、中肯的課堂教學分析，從理論的高度為教師們明晰困惑、提出建議，指出教師要加強對教材的解讀，把握學生年齡段特點，精心設計教學環(huán)節(jié)，激活課堂，力求一課一得。他強調：教師要對新課標有了然于胸的認識。</h3> <h3> 李小明主任將理論與生活相結合，如春花燦爛，沁人心脾，在座教師被專家的敬業(yè)精神與專業(yè)素養(yǎng)所折服，老師們紛紛表示，此次專家問診課堂活動受益匪淺。</h3> <h3> 此次教研訓聽課活動，激發(fā)了肖田中小學教師對自己在今后的教育教學教研中存在的不足有了更深刻的了解，同時對今后努力的方向有了更明確的認識，有力地促進了教師的專業(yè)成長，推動了肖田中小學的教研工作以及教學質量更上一個新臺階。</h3>
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