小二班游學(xué)

桃+林=圓滿ing

<h3>      陽(yáng)春三月，草長(zhǎng)鶯飛，冬日的寒意還未褪盡，    春姑娘帶著綠色花枝招展的向我們走來(lái)，春風(fēng)染綠了枝頭的嫩芽，點(diǎn)綠了地上的小草。讓小朋友們來(lái)鳳凰山與大自然進(jìn)行“靈魂交流”。參觀博物館，也可以讓孩子們更直觀的了解天文地理知識(shí)</h3> <h3>這周五迎來(lái)了小二班的第二次游學(xué)活動(dòng)。上周五第一次游學(xué)時(shí)候的鬧哄哄，亂糟糟的想象。一直縈繞在我的心頭，揮之不去！我一直在反思自己，哪些地方做的不到位。怎樣才有助于我在下次的時(shí)候能夠改進(jìn)！</h3><div>有了上次的失敗教訓(xùn)，這次我開始想些細(xì)節(jié)，比如上回為什么那么亂，可能是自己沒(méi)有底氣。一是怕得罪家長(zhǎng)，不敢說(shuō)話！二是自己沒(méi)有一個(gè)整體的大局觀，腦子里沒(méi)有清晰的流程。就這個(gè)問(wèn)題，星期四下午，我安排呂老師給孩子講解坐公交車與在外的一些注意事項(xiàng)！我就開始在小二班群里發(fā)送一些游學(xué)安排事宜，讓家長(zhǎng)大致地了解我們的一些流程，這樣有利于家長(zhǎng)對(duì)于我們工作的配合。而不是除了等待就是等待。</div> <h3>因?yàn)橛辛饲逦牧鞒?，家長(zhǎng)們心里有數(shù)，出門在外的一些小常識(shí)也跟孩子們討論了解了。我的心里也有底了。所以在游學(xué)的過(guò)程中，孩子們非常地守紀(jì)律，也得到家長(zhǎng)們的高度配合！</h3><h3><br></h3> <h3>在游學(xué)的過(guò)程中，我們按原計(jì)劃實(shí)施。一路上與孩子們一起學(xué)習(xí)，一起玩耍。讓孩子們真正的在大自然里感受春天的氣息?？墒敲看斡螌W(xué)都有一些讓人意想不到的突發(fā)事件。比如我們計(jì)劃11:30左右開始在博物館的食堂吃午餐。可惜事與愿違，館方說(shuō)咱們1:00后才可以進(jìn)去用餐。這下把我弄的頭都大了，原計(jì)劃打破。改準(zhǔn)備的節(jié)目基本都已經(jīng)完成了。后面基本為空檔期。這下該怎么辦呢？我一邊思索著，一邊帶領(lǐng)孩子們往博物館方向奔去。都快要到博物館啦，還沒(méi)有相出好的創(chuàng)意。這時(shí)候，鄭老師提醒我，讓家長(zhǎng)參與到游戲中來(lái)。這樣家長(zhǎng)不會(huì)出現(xiàn)無(wú)所事事的狀態(tài)，也就不會(huì)找你的缺點(diǎn)。于是我腦子里飛快地想主意，我們所在之地一片小樹林。讓孩子與家長(zhǎng)去找一些樹枝，樹葉，小石頭，以家庭為單位，一起在地上用這些材料作畫。一下子孩子與家長(zhǎng)都異常地活躍起來(lái)，作品也是創(chuàng)意無(wú)限吶</h3> <h3>雖然這次游學(xué)我們還存在這樣或者那樣的不足。但是比起第一次游學(xué)，好了許多。比如我們?cè)谛凶哌^(guò)程中，孩子都是自己背著飯盒，在沒(méi)有家長(zhǎng)牽的情況下，一路走了下來(lái)。也沒(méi)有哭鬧現(xiàn)象！家長(zhǎng)也沒(méi)有第一次游學(xué)時(shí)的抱怨情緒？我存在的問(wèn)題:應(yīng)變能力稍微有點(diǎn)弱，應(yīng)多備“干糧”做到有備無(wú)患！</h3><h3>需要改進(jìn)之處:將家長(zhǎng)充分利用起來(lái)，讓家長(zhǎng)積極地參與進(jìn)來(lái)，形成咱們的幫手！這樣既能讓他們不挑三揀四，也能讓家長(zhǎng)體會(huì)到我們的辛苦，從而更加積極主動(dòng)的去配合我們的教學(xué)工作！</h3>

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