我不是笨小孩

趙彥玲

<h3>　　2018年3月18日，春雨綿綿，盡管周末，盡管天氣潮濕，但會場依舊滿員，甚至有些"超載"，老師們早早到會場，期待著專家們上課。</h3> <h3>　　首先是全國著名特級教師，蘇派名師，現(xiàn)代小數(shù)界四大名師之一的華應龍老師給我們帶來了一場精彩絕倫的練習課《我不是笨小孩》。課前華老師告訴孩子們在練習紙上寫上自己的名字，要求每個字的規(guī)格為1平方厘米。</h3> <h3>　　華老師上課之初，就拋出一道妙題，難倒一大批同學。有個別同學解出來了，華老師讓孩子先不說出來，留給其他同學更多的思考機會。</h3> <h3>　　教師們認真聽課，記筆記，非常珍惜這次學習機會。</h3> <h3>　　華老師不僅教這道題，更教會學生們做題方法投石問路，一試三數(shù)，關系初露。這個題不理解，拿學生自己和父親的年齡來試試，還不理解，再換個數(shù)試試，弄清楚數(shù)量關系，從5歲到71歲，有三個師徒年齡差。</h3> <h3>　　借助線段圖幫助理解題意。</h3> <h3>　　借用方程解題。解題方法多元，但解題的關鍵是找到數(shù)量關系。</h3> <h3>　　最后華老師鼓勵孩子們，遇到不會的題，不要放棄，投石問路，要有投石的勇氣。我們不是笨小孩，肯堅持用笨方法的人會聰明起來的。華老師不僅教孩子知識、方法，更教給孩子人生道理、人生感悟。</h3> <h3>　　接下來是互動環(huán)節(jié)，老師們進行學術交流，華老師請"學生們"提建議，一位老師建議可以"穿越時空故事"導入，便于激發(fā)學生興趣，利于學生理解。還可以借助數(shù)軸（時間軸）來理解題意。另一個老師提議結合植樹問題，溫故知新，結合已學的知識解題。桑老師上臺解惑，講解自己的解題過程。雖然解題過程不同，但殊途同歸，找到數(shù)量關系才是重中之重。</h3> <h3>　　宋老師建議增加習題鞏固孩子投石問路的學習方法。</h3> <h3>　　李老師建議跳出課堂看課堂。華老師說教學三層次，一是教知識，二教方法，三教思想。</h3> <h3>　　華老師的講座《錯若化開，成長自來》。先講了一個"研究差錯得諾獎"的故事。接著講化錯教學。</h3> <h3>　　化錯教育簡化為三句話。第一句"錯的好！"，第二句"多飛會兒"，第三句"拾起來"。在錯誤的學習，錯誤中找到正確的思維，老師需要有一雙善于在錯誤中發(fā)現(xiàn)正確的明亮的眼睛。</h3> <h3>　　下午第一場是全國著名特級教師高叢林老師帶來的《圖形的旋轉》示范課。通過觀察圖形旋轉，讓學生指出說出旋轉特征包括旋轉中心，旋轉方向和旋轉角度。</h3> <h3>　　鞏固練習，通過課件演示，引導孩子說出什么變了，什么沒變?？偨Y出旋轉過程變得是位置，不變的是形狀和大小。</h3> <h3>　　注意??旋轉點。即使圖形一樣，選取的旋轉點不同，旋轉后的位置不同。</h3> <h3>　　接著高老師作了關于 "化錯教育指向兒童主動學習的教學智慧"的講座。關注兒童，以兒童為中心，教師是指引者，回歸學習本質，研究真實的學習。</h3> <h3>　　今天的學習，收獲良多，化錯教學，以兒童為中心的教學，兒童主動學習，贊揚孩子錯的好，從錯誤中學習，做個勇于嘗試不要放棄的笨小孩，堅持下去，笨小孩就不笨了。就像愛迪生發(fā)明電燈，失敗了一千五百多次。有人嘲笑他做的事情沒有任何意義。愛迪生卻說"不，我沒有失敗，我的成功就是發(fā)現(xiàn)一千五百多種材料不適合做電燈的燈絲"。 </h3><h3> 教學有法，教無定法。在以后的教學中，我們要嘗試化錯教學，深度學習，生長課堂，學著尊重孩子，尊重課堂，讀懂兒童，了解孩子的需求。</h3><h3> </h3>