深入基層學(xué)校 關(guān)注常態(tài)課堂鳳凰 <h3> 春風(fēng)吐綠，草木萌發(fā)，又是一年開學(xué)季，一年之計在于春。新學(xué)期開學(xué)，教研中心拉開了推門聽課的序幕。</h3><h3> 第一站高疃中心小學(xué)。姜冬梅老師執(zhí)教了《千以內(nèi)數(shù)的認識》。借助滿十進一，通過數(shù)數(shù)、撥計數(shù)器等認識了計數(shù)單位“千”，感受了“一千有多大”，娓娓道來，循循善誘，表現(xiàn)出了骨干教師的優(yōu)秀教學(xué)素質(zhì)。</h3> <h3> 張麗麗老師執(zhí)教《方程的認識》。借助實物天平揭示了什么是等式，進一步從等式中分類出什么是“方程”。</h3> <h3> 張格莊小學(xué)的肖振華執(zhí)教五年級《圓的周長》。熱情洋溢，擲地有聲，組織學(xué)生動手測量周長與直徑，得出兩者之間的關(guān)系，進一步推導(dǎo)出周長計算公式。</h3> <h3> 新畢業(yè)的姜燕老師執(zhí)教《對稱》。通過動手剪紙，認識了對稱的特點；通過觀察，認識了對稱物體；通過做動作，體驗了對稱現(xiàn)象。板書簡潔規(guī)整，表現(xiàn)出了扎實的教學(xué)基本功。</h3> <h3> 崇文街小學(xué)孫承濤老師執(zhí)教《認識方程》。借助天平，總結(jié)出等式的性質(zhì)一，運用等式的性質(zhì)解方程，教師對解方程的過程進行了規(guī)范、規(guī)整的板演。授課環(huán)節(jié)清晰，重點突出強調(diào)。</h3> <h3> 福新中心小學(xué)的年輕老師王琳講《整十、整百、整千的加減法》。本單元前3個窗是萬以內(nèi)數(shù)的認識，本節(jié)課是對數(shù)位、計數(shù)單位的進一步理解和鞏固。借助相同計數(shù)單位的數(shù)才能直接相加減，理解了算理，掌握了算法。</h3> <h3> 河濱路小學(xué)的姜慶老師執(zhí)教《平行四邊形的面積》。他激情昂揚，自信淡定，時刻關(guān)注全體學(xué)生，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，顯現(xiàn)出日益進步的教學(xué)水平。讓學(xué)生經(jīng)歷了猜想―驗證―結(jié)論的過程，運用轉(zhuǎn)化的方法推導(dǎo)出了平行四邊形的面積。</h3> <h3> 斗余中心小學(xué)的金非老師，畢業(yè)3年，憑著自己的努力執(zhí)著，認真鉆研，教學(xué)水平明顯進步。這次，他執(zhí)教的是《毫米和分米的認識》。因為孫悟空的金箍棒可大可小，測量時就需要產(chǎn)生新的長度單位，即毫米和分米。借助硬幣的厚度，手的長度，很好的幫助學(xué)生建立了表象，并且及時地把所學(xué)的長度單位進行了前后聯(lián)系。</h3> <h3> 唐淑美是斗余小學(xué)的分管主任，這次執(zhí)教的是五年級的《數(shù)形結(jié)合》。唐主任圍繞著“什么是數(shù)形結(jié)合”，“數(shù)形結(jié)合的學(xué)習(xí)內(nèi)容舉例”，“數(shù)形結(jié)合的作用價值”，“數(shù)形結(jié)合的體驗應(yīng)用”四個方面展開教學(xué)。環(huán)節(jié)清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹，素材豐富，展現(xiàn)出較高的的深度鉆研教材，把握教材的能力和水平。</h3> <h3> 一人授課，眾人受益。兩節(jié)課結(jié)束后一起評課，大家暢所欲言，見仁見智；肯定優(yōu)點，提出不足，促進了講課教師進一步反思課堂，改進教學(xué)，同時也是一次具有實效性的校本教研。</h3> <h3> 第二實驗小學(xué)僅有兩年教齡的袁雪芙老師執(zhí)教了《毫米和分米的認識》。年輕活潑，充滿了青春活力，營造了輕松愉悅的課堂氛圍，是學(xué)生喜歡的老師。通過動手測量長短不同的金箍棒認識了“毫米”、“分米”，借助“填上合適的單位”幫助學(xué)生辨別所學(xué)過的長度單位的適用范圍。</h3> <h3> 產(chǎn)業(yè)區(qū)中心校的潘立斌老師講的是《數(shù)形結(jié)合》。他把“讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生”的理念落實到了課堂上，不急不躁，不溫不火，通過精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，巧妙選擇典型習(xí)題，讓學(xué)生體驗感受數(shù)形結(jié)合的特點，頗給人啟迪和啟示。</h3> <h3> 第三實驗小學(xué)的周珍珍老師講的是《萬以上數(shù)的大小比較和大數(shù)的改寫》。畢業(yè)僅兩年，已經(jīng)顯現(xiàn)出優(yōu)秀的教學(xué)素質(zhì)。環(huán)節(jié)清晰流暢，把控課堂收放自如，鉆研教材設(shè)計教法的能力又有了提高，并適時滲透了“遷移”的學(xué)習(xí)方法。</h3> <h3> 孩子們熱烈討論，積極交流，把“如何進行萬以上數(shù)的大小比較”說得頭頭是道，讓聽課人露出會心的微笑。</h3> <h3> 門樓中心小學(xué)的楊迪老師，剛畢業(yè)半年，講的是《三角形的面積》，口齒清楚，環(huán)節(jié)流暢，板書工整。通過讓學(xué)生動手操作，把兩個完全一樣的三角形拼成一個平行四邊形，得出結(jié)論：三角形的面積等于和它等底等高的平行四邊形面積的一半，進而推導(dǎo)出三角形的面積公式。</h3> <h3> 盛徳慧老師執(zhí)教的是五年級的《百分數(shù)》，運用信息窗的素材導(dǎo)入新課，為了比較出“哪個學(xué)校保護眼睛情況好一些”這個問題，得出百分數(shù)的意義，進一步理解百分數(shù)是表示兩個量之間的關(guān)系。整節(jié)課環(huán)節(jié)清晰，重點突出，目標基本達成。</h3> <h3> 回里中心小學(xué)趙彤鶴老師講的是一年級的《認識圖形》。她精神飽滿，激情昂揚，口齒清楚，與孩子親和，融合。通過讓學(xué)生分類，初步認識了三角形、長方形、正方形、圓形、平行四邊形；并聯(lián)系前面學(xué)過的知識得出：體上有面，面在體上。</h3> <h3><font color="#010101"> 王昌亞老師執(zhí)教的是二年級的《毫米，分米的認識》。教師精心設(shè)計教學(xué)問題，符合學(xué)生思維特點。借助一根金箍棒，可長可短，認識了毫米和分米，通過讓學(xué)生量一量、找一找身邊1毫米、1分米長度的物體，很好地幫助學(xué)生建立了長度單位的表象。</font></h3> <h3> 福海路小學(xué)的石秀麗老師執(zhí)教一年級《兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)加整十數(shù)》。借助小棒、計數(shù)器幫助學(xué)生理解算理：小棒是整捆加整捆，單個加單個；計數(shù)器是一位數(shù)要在個位上撥，整十數(shù)要在十位上撥，進而總結(jié)出計算方法：個位加個位，十位加十位。整節(jié)課環(huán)節(jié)清晰明白，評價及時適切，反映出老師用心想用功做的認真態(tài)度。</h3> <h3>福海路小學(xué)的王偉老師，執(zhí)教的是五年級的《求一個數(shù)的百分之幾是多少的百分數(shù)應(yīng)用題》。剛要上課，突然停電，多媒體課件無法演示，王老師從容淡定，借著“一支粉筆”、“一張黑板”、“一張嘴”三個一來演繹這節(jié)課。知識講授清楚明白，教學(xué)目標基本達成，授課水平日益進步。</h3> <h3> 于云強主任曾說，作為我們教研員，應(yīng)該把更多的目光投向我們的普通教師，而不是只盯著幾個優(yōu)秀的，精英教師，要樹立“大眾教研觀”。這次聽課著實讓我頗有感觸，一線普通老師更需要我們，我們工作的平臺與土壤更在那片鄉(xiāng)村土地上……</h3>