<h3> 陽光明媚，萬象更新，大地從沉睡中蘇醒了過來。伴著暖暖的春陽，隨著和煦的春風(fēng)，"國培計(jì)劃"西夏區(qū)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修第三次線下研修活動(dòng)（小學(xué)語文組）于3月13日在西夏區(qū)第八小學(xué)多功能廳拉開帷幕。</h3> <h3> 小學(xué)語文組活動(dòng)由西夏區(qū)教研室特級教師楊馨鳳主持，西夏區(qū)近百名小學(xué)語文老師參加了本次活動(dòng)。</h3><h3>楊老師首先明確了本次研修的主題:</h3><h3>一是教學(xué)目標(biāo)的制定、實(shí)施與達(dá)成；</h3><h3>二是教學(xué)重難點(diǎn)突破的策略和方法。</h3><h3> <br /></h3> <h3> 此次活動(dòng)分四個(gè)部分：首先是夏青、陳怡然老師進(jìn)行優(yōu)秀課例展示。二是兩位教師依據(jù)授課內(nèi)容和授課理念進(jìn)行說課。三是參加活動(dòng)的教師們以小組為單位，針對兩位教師的現(xiàn)場授課和說課的內(nèi)容進(jìn)行交流，并用思維導(dǎo)圖的形式，總結(jié)兩位老師在目標(biāo)的制定、實(shí)施與達(dá)成以及重難點(diǎn)突破的方法和策略兩個(gè)方面中的優(yōu)勢和不足，并提出修改意見。最后是小組匯報(bào)展示部分。</h3> <h3> 夏青，西夏十二小教師，曾在自治區(qū)素養(yǎng)大賽中榮獲第一名，2017一師一課活動(dòng)中獲銀川市一等獎(jiǎng)。夏青老師教學(xué)風(fēng)格大氣幽默，書寫功底十分扎實(shí)，深受學(xué)生喜歡。</h3> <h3> 本次夏老師執(zhí)教人教課標(biāo)版六年級下冊第四單元的《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》一課。課前，夏老師以"你喜歡探險(xiǎn)嗎？"與學(xué)生展開多樣互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拉近與學(xué)生的距離。</h3> <h3> 課初，夏老師一段精彩的原著介紹，把學(xué)生很快帶進(jìn)了文本。</h3> <h3> 課中，她以主要問題帶動(dòng)學(xué)生思考，以合作學(xué)習(xí)為手段，讓每個(gè)孩子都參與到學(xué)習(xí)中，積極運(yùn)用多媒體手段，點(diǎn)燃學(xué)生閱讀經(jīng)典的熱情，拓展環(huán)節(jié)中節(jié)選了原文精彩章節(jié)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生讀經(jīng)典原著的興趣。</h3> <h3> 26歲的陳怡然是2015年特崗教師，執(zhí)教于西夏區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)。走上講臺的時(shí)間雖然不長，但在2017推進(jìn)課堂變革比賽中獲銀川市二等獎(jiǎng)、同年一師一課中，她推送的課程被評選為"省級優(yōu)課"。這是一位潛力巨大的年輕老師，她的教學(xué)富有活力，教態(tài)親切溫和，音色柔軟舒適，令聽課老師都稱贊不已。</h3> <h3> 陳老師在本次活動(dòng)中執(zhí)教人教課標(biāo)版三年級上冊11課《秋天的雨》。這篇課文是一篇抒情意味很濃的散文，以秋雨寫秋天。</h3> <h3> 上課之初，陳老師寶塔型的寫字識字教學(xué)讓人耳目一新。她緊緊抓住"秋天的雨的色彩"這一小主題，和學(xué)生共同展開一段品秋雨、讀秋雨的教學(xué)活動(dòng)，多種方式的朗讀、讀寫結(jié)合的訓(xùn)練都讓這節(jié)課扎實(shí)高效。</h3> <h3>專注的小手</h3> <h3><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 課后，兩位老師的說課也是精彩紛呈。</span></h3> <h3> 夏青老師用上學(xué)期在清華大學(xué)所學(xué)，運(yùn)用思維導(dǎo)圖為我們呈現(xiàn)教學(xué)理念，運(yùn)用重難點(diǎn)突破研磨單分析課堂中存在的問題，做到了有的放矢。</h3> <h3> 陳怡然老師的說課中始終融入了學(xué)生的學(xué)情，根據(jù)每次磨課情況進(jìn)行反思、修改，最值得稱贊的是，陳老師能在課前充分考察八小二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，靈活調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方案，充分反思，真正做到了讓教學(xué)服務(wù)學(xué)生。</h3> <h3> 兩位老師說課結(jié)束后，楊馨鳳老師組織老師們以小組為單位，圍繞"教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置、實(shí)施和達(dá)成"以及"教學(xué)重難點(diǎn)的突破"兩個(gè)研修主題，每個(gè)小組通過思維碰撞、反復(fù)商討，得出兩節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)，再進(jìn)行展示。</h3> <h3> 在展示中，展示了老師們團(tuán)結(jié)協(xié)作的智慧，也為兩位執(zhí)教教師的教學(xué)提供了很好的建議。</h3> <h3> 展示結(jié)束后，楊馨鳳老師針對兩位老師的做課、說課以及大家的活動(dòng)，進(jìn)行了簡單的點(diǎn)評總結(jié)。楊老師指出，研讀教材是語文教學(xué)的重中之重，教材研讀不僅要做出準(zhǔn)確的教學(xué)價(jià)值判斷，解決我們教什么的問題，還要關(guān)注問題的確立和整合，解決怎么教的問題，同時(shí)，要關(guān)注語言的運(yùn)用，訓(xùn)練的落實(shí)。楊老師肯定了兩位教師的教學(xué)能力，指出她們都能夠在學(xué)情關(guān)照下進(jìn)行語文備課設(shè)計(jì)，凸顯了學(xué)生的主體地位。一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)，要看它的教學(xué)內(nèi)容對不對，要看途徑是不是最優(yōu)化，還要看它的教學(xué)效果和課程目標(biāo)之間的達(dá)成度好不好。楊老師還提醒老師們，在語文教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置要從原來的"雙基"、"三維目標(biāo)"盡快轉(zhuǎn)換為"核心素養(yǎng)"。這樣，才進(jìn)一步提升西夏區(qū)教師的教學(xué)能力，涌現(xiàn)更多優(yōu)秀的教師，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量，更好地服務(wù)西夏區(qū)語文基礎(chǔ)教育，服務(wù)學(xué)生以及學(xué)生背后的千家萬戶。</h3>
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