<h3> <font color="#ed2308">鯉魚是一種常見的淡水魚,在中國人的心目中象征著勤勞、善良、堅(jiān)貞、吉祥。我們的祖先在這個(gè)普通的魚種身上涂上了一層又一層的神秘色彩，賦予了它非常多的象征意義。在人們物質(zhì)生活和精神生活中放射著璀璨的光芒。鯉躍龍門的典故更是寓含著積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的精神。</font></h3><h3><font color="#ed2308"> 清華實(shí)驗(yàn)學(xué)校是一所有著近六十年辦學(xué)歷史的老校，學(xué)校地處南昌高新區(qū)最邊遠(yuǎn)、最偏僻的鄱陽湖畔的鯉魚洲上，人文景觀眾多，地域特色鮮明。因地形似鯉魚，且盛產(chǎn)鯉魚而得名。為此，學(xué)校緊緊依托區(qū)域優(yōu)勢(shì)，充分挖掘地域豐富的育人資源，來打造本土鯉魚文化。 </font></h3><h3><font color="#ed2308"> 近兩年來，學(xué)校緊緊圍繞“鯉文化”這一主題，在校園內(nèi)設(shè)置了多種育人載體，力求開發(fā)每一寸空間進(jìn)行育人，把校園文化搞得有聲有色，亮點(diǎn)紛呈。</font></h3> <h3><font color="#167efb"><b> 亮點(diǎn)一：環(huán)境文化建設(shè)追求高品位，促進(jìn)學(xué)校文化特色發(fā)展。</b></font></h3><h3><font color="#b04fbb"> 環(huán)境是學(xué)校的基本活動(dòng)場(chǎng)所，是師生生存與發(fā)展的具體時(shí)空。每個(gè)學(xué)校都有其獨(dú)特的社區(qū)環(huán)境、歷史傳承及文化底蘊(yùn)。因此，清華實(shí)驗(yàn)學(xué)校根據(jù)自己的實(shí)際情況，首先做好校園環(huán)境文化建設(shè)的整體規(guī)劃，以“鯉魚文化”為核心理念，充分考慮校園的景觀性、標(biāo)志性，來打造人文、美觀、和諧的清華實(shí)驗(yàn)。 </font></h3><h3><font color="#b04fbb"> 學(xué)校突出了“鯉文化”特色，在清華實(shí)驗(yàn)樓前廣場(chǎng)中央修建了一座鯉魚躍龍門的雕塑，并在雕塑前清晰的嵌入了鯉躍龍門的校徽，在校園東側(cè)修建了鯉魚噴水池，并在水池中放入了十多條金色鯉魚。一走進(jìn)校園，人們就能強(qiáng)烈地感受到以鯉魚為載體的校園特色文化氛圍。每棟教學(xué)樓走廊、墻壁上懸掛了一些名言警句（尊師、形象、同學(xué)、課堂、集會(huì)、待客等）；勵(lì)志故事（中國傳統(tǒng)禮儀故事，有《孔融讓梨》、《劉莊尊師》、《一諾千金》等）；鯉之典故（如《鯉躍龍門》、《臥冰求鯉》、《孔鯉過庭》等）鯉躍經(jīng)典（如李白的《贈(zèng)崔侍郎》、李商隱的《板橋曉別》、戴叔論的《蘭溪棹歌》等）。除此之外，還專門開辟了一條鯉魚文化長(zhǎng)廊，長(zhǎng)廊里有鯉魚洲介紹及傳說，有中華傳統(tǒng)鯉文化綜述，還有歷屆校友精英簡(jiǎn)介等內(nèi)容。讓清華實(shí)驗(yàn)學(xué)校的每一位師生都滋潤(rùn)在“鯉文化”及中華傳統(tǒng)、地方特色文化的氛圍中。</font></h3> <h3><font color="#b04fbb"> </font><font color="#167efb"><b>亮點(diǎn)二：精神文化建設(shè)體現(xiàn)實(shí)踐性，促進(jìn)學(xué)校文化特色發(fā)展。 </b><b> </b> </font></h3><h3><font color="#b04fbb"> 校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是校園文化的高級(jí)層次，是一個(gè)學(xué)校本質(zhì)、個(gè)性、精神面貌的集中反映。 我們從“倡導(dǎo)特色，豐富載體，活動(dòng)引領(lǐng)”切入，根據(jù)本校實(shí)際提煉辦學(xué)理念，尋求精神載體，開展引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)和凝聚學(xué)校力量的活動(dòng)。營(yíng)造了積極向上、充滿活力的校園文化氛圍。校園文化從精神逐步轉(zhuǎn)化為校園師生的行為，并影響著他們的一言一行。 </font></h3><h3><font color="#b04fbb"> 1、班級(jí)文化顯特色 </font></h3><h3><font color="#b04fbb"> 俗話說：“環(huán)境造就人?！币粋€(gè)班級(jí)的文化環(huán)境對(duì)學(xué)生的熏陶是潛移默化的，班級(jí)文化是一門課程，更是無形的教育力量。 一方面我校一改傳統(tǒng)的年級(jí)數(shù)+班級(jí)數(shù)的毫無新意的數(shù)字式班級(jí)命名法，各班選取了“鯉文化”精髓的某一個(gè)方面，用以打造“鯉文化”班級(jí)。如“奮進(jìn)鯉班”、“啟航鯉班”、“輝煌鯉班”“誠實(shí)鯉班”、“執(zhí)著鯉班”、“守信鯉班”、“環(huán)保鯉班”、“才藝鯉班”、“智慧鯉班”、“陽光鯉班”、“團(tuán)結(jié)鯉班”“創(chuàng)新鯉班”、“知禮鯉班”、“勵(lì)志鯉班”、“孝親鯉班”、“友愛鯉班”、“健美鯉班”等等。班級(jí)名有個(gè)性，更加突出班級(jí)特色，形成了班級(jí)精神的核心。另一方面每班教室門前都設(shè)置了一塊班牌，上面有以鯉文化（精神）命名的班名、班級(jí)學(xué)生合影、班級(jí)口號(hào)、班主任寄語等內(nèi)容；每班教室統(tǒng)一設(shè)有班訓(xùn)（或班級(jí)公約）；后面墻壁布置了有供師生便于展示的學(xué)習(xí)園地；左右兩面墻上有學(xué)生的風(fēng)采板，展示了學(xué)生創(chuàng)作的各類作品，有作文、繪畫、手工制作等；同時(shí)為了拓展學(xué)生的閱讀視野，每個(gè)班級(jí)還建起了圖書角，里面擺滿了學(xué)生愛讀的各類書籍。優(yōu)美的班級(jí)環(huán)境，使學(xué)生在不知不覺中自然而然地受到暗示、熏陶和感染，給他們?cè)鎏砹藷o窮的學(xué)習(xí)和生活樂趣。 </font></h3><h3><font color="#b04fbb"> 2、活動(dòng)文化展風(fēng)采 </font></h3><h3><font color="#b04fbb"> 為了讓中華鯉魚文化融入孩子們的血液成為滋養(yǎng)精神的養(yǎng)料，為了讓學(xué)生身心得到全面健康發(fā)展，學(xué)校開展各種活動(dòng)育人、塑人。 </font></h3><h3><font color="#b04fbb"> 兩年來，學(xué)校定期組織開展了一系列的以鯉文化為主題的校園文化活動(dòng)。有“鯉之韻“慶“六一”文藝聯(lián)歡會(huì)、“鯉之驕”校園之星頒獎(jiǎng)典禮、“鯉躍龍門”秋季陽光運(yùn)動(dòng)會(huì)、“鯉之魂”勵(lì)志歌曲演唱及校園歌手評(píng)選、“鯉之美”迎新年繪畫、手抄報(bào)評(píng)比、“鯉之翼”安全教育、“鯉之情”經(jīng)典誦讀（詩詞背誦書法比賽）、“鯉之儀”文明形象展示、“鯉之心語”校本刊物創(chuàng)編等活動(dòng)……“鯉之聲”校園廣播站通過滾動(dòng)播放勵(lì)志歌曲、宣傳好人好事不斷傳遞正能量，引導(dǎo)校園輿論，成為校園文化的先鋒，素質(zhì)教育的課堂、學(xué)生成長(zhǎng)的舞臺(tái)。另外，充分利用場(chǎng)區(qū)文化推動(dòng)校園文化，使之成為學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解社會(huì)的窗口。我們學(xué)校地處五星墾殖場(chǎng)，自然資源和社會(huì)資源十分豐富，特別是北京大學(xué)和清華大學(xué)都曾在此設(shè)立分校或?qū)嵺`基地，留下了寶貴的歷史足跡和深厚的文化底蘊(yùn)，為此學(xué)校與有關(guān)單位建立了長(zhǎng)期的共建聯(lián)系。每學(xué)期都邀請(qǐng)紀(jì)念館派員來校開展宣講活動(dòng)，定期組織師生赴紀(jì)念館實(shí)地感受當(dāng)年北大師生、清華教授留給我們的“胸懷博大、志存高遠(yuǎn)、意志堅(jiān)強(qiáng)、品格頑強(qiáng)”的鯉魚洲精神。 </font></h3><h3><font color="#b04fbb"> 總之，以鯉文化為核心，以各項(xiàng)活動(dòng)為載體，讓師生在豐富多彩的活動(dòng)中潛移默化地受到“鯉文化”及中華傳統(tǒng)文化的熏陶和滋養(yǎng)。</font></h3> <h3><font color="#167efb"><b> 亮點(diǎn)三：校本課程開發(fā)體現(xiàn)主體性，促進(jìn)學(xué)校文化特色發(fā)展。</b></font></h3><h3> <font color="#b04fbb"> 校本課程開發(fā)是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革推進(jìn)過程中的一個(gè)亮點(diǎn)，是學(xué)校辦學(xué)理念和構(gòu)建特色學(xué)校文化的重要載體。校本課程不僅是學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展的重要因素，更是學(xué)校文化建設(shè)的一個(gè)重要組成部分。</font></h3><h3><font color="#b04fbb"> 為了培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、有著深厚文化底蘊(yùn)、全面發(fā)展的新一代，學(xué)校把建構(gòu)有特色的校本課程，作為實(shí)施新課程的切人點(diǎn)，作為促進(jìn)學(xué)校文化特色發(fā)展的一個(gè)重要舉措。學(xué)校深入挖掘中華傳統(tǒng)“鯉文化”資源，做到提升高度、拓展廣度、發(fā)掘深度，開發(fā)“清華實(shí)驗(yàn)學(xué)校鯉文化”校本教材。教材主要包括以下板塊：1、鯉之傳奇（鯉魚洲介紹及傳說）；2、鯉之學(xué)園（校史校情簡(jiǎn)介）；3、鯉之文化（中華傳統(tǒng)鯉文化綜述）；4、鯉之故事（有關(guān)鯉的典故及現(xiàn)代童話故事）；5、鯉躍龍門（匯聚勵(lì)志進(jìn)取的故事、名言、演講稿、曲目等）；6、鯉閱經(jīng)典（有關(guān)鯉的歷代經(jīng)典詩文賞析）；7、鯉知禮儀（系統(tǒng)介紹古代傳統(tǒng)及現(xiàn)代文明禮儀常識(shí)）；8、鯉游贛鄱（江西名人、名山、名特產(chǎn)、名戲等特色文化及人文景觀介紹）；9、鯉誦農(nóng)諺（農(nóng)諺知識(shí)介紹及各地農(nóng)諺集萃)；10、鯉之驕子（歷屆校友精英簡(jiǎn)介；同學(xué)錄等）。</font></h3><h3><font color="#b04fbb"> 《鯉之驕子》校本課程的開發(fā)與實(shí)施，為向全校學(xué)生系統(tǒng)、全面地進(jìn)行中華傳統(tǒng)“鯉”文化教育、地域人文教育、校史校情教育、文明禮儀教育提供了讀本支持，其既填補(bǔ)了學(xué)校無校本課程的空白，也彌補(bǔ)了農(nóng)村學(xué)生課外閱讀量的不足，對(duì)全體師生傳承和弘揚(yáng)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的中華文化和民族精神，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，加深對(duì)農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民、家鄉(xiāng)的認(rèn)知和情感，以及對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成、頑強(qiáng)拼搏不懈進(jìn)取精神的培養(yǎng)、祖國語言文字運(yùn)用能力的提升等必將起到巨大的推動(dòng)作用。</font></h3> <h3> <font color="#39b54a"><b>學(xué)校打造鯉魚特色文化，旨在通過鯉文化這一優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶感染，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，提高學(xué)生思想道德修養(yǎng)和審美情趣；增強(qiáng)師德師風(fēng)修養(yǎng)，并將其融入到教育教學(xué)、科研生活中；提升學(xué)校辦學(xué)品味，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。從現(xiàn)實(shí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)看，無疑都有重要的意義。<br></b><b> “鯉文化”的打造雖然還不足兩年，卻得到了領(lǐng)導(dǎo)的褒獎(jiǎng)及社會(huì)各界的廣泛認(rèn)可和贊譽(yù)。家長(zhǎng)們反響強(qiáng)烈，普遍認(rèn)為孩子們更有學(xué)習(xí)勁頭、更有禮貌啦；老師們更有責(zé)任心、更有進(jìn)取心啦；學(xué)校更有文化韻味、更有特色啦！</b></font></h3><h3></h3><h3><font color="#39b54a"><b> “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，校園文化建設(shè)永遠(yuǎn)在路上。今后學(xué)校將按既定方針不斷推進(jìn)校園文化建設(shè)，努力把清華實(shí)驗(yàn)學(xué)校打造成鄱陽湖畔、鯉魚洲上一道最亮麗的風(fēng)景線！</b></font></h3><font color="#39b54a"><b> <br></b></font><font color="#39b54a"><b> <br></b></font><font color="#39b54a"><b> </b></font><h3><br></h3>
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