孩子是強大的“實踐派”——大班戶外建構(gòu)游戲“常州火車站”

筱薇

<h3>在一次晨間活動中，城堡在億童建構(gòu)區(qū)建起了一條"軌道"，隨著"軌道"的延長，更多的孩子自發(fā)加入到這個"工程"中。</h3> <h3>分享活動中，孩子們滔滔不絕地交流著在常州火車站搭乘火車的經(jīng)驗；他們共同搜集資料，了解火車站建筑物的形狀、結(jié)構(gòu)、組合關(guān)系；</h3> <h3>他們繪制設(shè)想，規(guī)劃建構(gòu)場地；</h3> <h3>自由分組、自選材料，進行建構(gòu)。</h3> <h3>主題建構(gòu)"常州火車站"就這樣開始了！下面請坐上我們的"實踐號"列車，?？拷?gòu)的站點，瀏覽一路風景，領(lǐng)略孩子的強大。</h3> <h3><b style="color: rgb(255, 138, 0);">第一站："建構(gòu)材料站"材料科學，投放游戲場</b></h3> <h3>首先，我們來到的是"建構(gòu)材料站"，一起來了解材料豐富多樣、體系科學健全的億童戶外建構(gòu)材料。</h3> <h3><b>材料構(gòu)成：</b></h3> <h3>我們在戶外建構(gòu)區(qū)投放億童戶外建構(gòu)材料，共有積木848塊和輔助材料14大類。<br /></h3> <h3><b>材料特性：</b></h3> <h3>1.億童戶外建構(gòu)材料體積大、數(shù)量多，在建構(gòu)過程中，幼兒運用抬、扛、背、拖、推等肢體動作，促進大肌肉的發(fā)展；</h3> <h3>2.材料包括點線面體等維度，</h3> <h3>可拼插出多種造型，全方面發(fā)展幼兒的幾何認知和空間方位感；</h3> <h3>在這一站，我們看到豐富、科學的材料全部向孩子們開放，同時我們也給予充足的時間、空間。請坐好列車，繼續(xù)我們的旅程。</h3> <h3><b style="color: rgb(255, 138, 0);">第二站："快樂搭建站"自主順應，樂享實踐路</b></h3> <h3><b>景點1：鐵軌圍合的波折</b></h3> <h3>　　在第二站"快樂搭建站"我們會?？繒r間較長，欣賞三個景點，看一看強大、自主的實踐者們。</h3> <h3>孩子們根據(jù)經(jīng)驗建構(gòu)了一條直直的鐵軌，快要撞墻啦！沒關(guān)系，拐個彎不就行了嗎。</h3> <h3>看著這條直角轉(zhuǎn)彎的鐵軌，有小朋友提出異義：火車道不是這樣子的！</h3> <h3>經(jīng)過調(diào)查，孩子們發(fā)現(xiàn)鐵軌的轉(zhuǎn)彎處是有弧度的，于是他們把轉(zhuǎn)角處的工字磚傾斜45°，</h3> <h3>可問題也隨之出現(xiàn)：轉(zhuǎn)彎處總是彎彎扭扭。</h3> <h3>反復試驗后，孩子們發(fā)現(xiàn)外圈長一點，內(nèi)圈短一點，鐵軌就能無縫連接，于是他們在外圈用藍色雙卡口工字磚，內(nèi)圈用黃色單卡口工字磚，鐵軌轉(zhuǎn)彎成功啦！</h3> <h3>當孩子們興奮地拼插橫木時，又出現(xiàn)新問題：橫木間間隔亂七八糟。</h3> <h3>孩子們不斷調(diào)整材料和角度，直到發(fā)現(xiàn)內(nèi)外圈都用較短的單卡口工字磚，內(nèi)圈用兩塊,外圈用三塊，他們總結(jié)這種轉(zhuǎn)彎方法叫"三對二"，總算鐵軌順利轉(zhuǎn)彎了！</h3> <h3>看，解決了轉(zhuǎn)彎的問題，孩子們索性把鐵軌圍合，還另外建了一條有岔道的鐵軌！</h3> <h3><b>景點2：車輪滾動的驚喜</b></h3> <h3>孩子們建構(gòu)了一列8節(jié)車廂的火車后，迫不及待地進入"車廂"開動起來，</h3> <h3>然而，火車卻斷裂了！</h3> <h3>他們總結(jié)是因為車身太重和接縫處不牢固。</h3> <h3>于是他們喊著"減重"，拆掉了帥氣的火車頭，再去掉三節(jié)車廂；</h3> <h3>為了讓車廂牢固地連在一起，他們用一個雙卡口積木和兩個單卡口積木連接在接縫處，</h3> <h3>孩子們說這下就 "鎖住了"！</h3> <h3>再次運行火車，孩子們又突發(fā)奇想：加上輪子，讓火車就可以開動起吧！</h3> <h3>看，他們在車身兩旁安裝八面萬能結(jié)，滾動不了；</h3> <h3>把火車底朝天，卡口處安裝插著"獨輪"的方柱插管積木，</h3> <h3>可是，翻過車身時，所有輪子全部掉在地上。</h3> <h3>他們繼續(xù)想辦法，把所有輪子對準卡口擺放在地上，</h3> <h3>再一起把火車抬起安放到輪子上，火車真的開動起來啦！</h3> <h3>可是，沒開幾步，火車側(cè)翻了……</h3> <h3>于是，洋洋小朋友組織大家把“獨輪”改成了“雙輪”，增加輪子與地面的接觸面積，讓火車可以平穩(wěn)行駛。</h3> <h3>哇，坐上自主研發(fā)可以開動的火車，孩子們多么興奮！ </h3> <h3><b>景點3：候車大廳的藝術(shù)</b></h3> <h3>女孩子們對候車大廳、月臺的建構(gòu)熱情高漲。</h3> <h3>在建構(gòu)過程中，孩子們從只能用單一材料進行"錯位壘高"，</h3> <h3>到選擇大量的箱子墊子等進行輔助建構(gòu)，他們不停爭論，推到、再建、再推倒，并一度陷入瓶頸期。</h3> <h3>老師適時投放建構(gòu)圖片，</h3> <h3>孩子們在欣賞與交流中發(fā)現(xiàn)了建構(gòu)的對稱之美、規(guī)律之美。</h3> <h3>他們再次開工，用相同的材料、相同的數(shù)量建構(gòu)火車站左右對稱的大門；</h3> <h3>用紅黃間隔單元磚搭建月臺的柱子；</h3> <h3>他們在候車大廳中設(shè)置了候車椅和安檢機，以填補空白。</h3> <h3>看，這就是我們的建構(gòu)作品"常州火車站"！</h3> <h3><b><font color="#ff8a00">三、“實踐成長站”——價值探析，挖掘建構(gòu)力</font></b></h3> <h3>隨著車輪滾動的“哐哐”聲，我們來到了“實踐成長站”。一起來分析、反思在主題建構(gòu)過程中，孩子們在行動的背后，他們收獲了哪些發(fā)展。</h3> <h3><b>1.與材料互動，獲取科學經(jīng)驗</b></h3> <h3>孩子們自主分工，建構(gòu)常州火車站的重要組成部分——鐵軌、火車、候車廳，加深對整體與部分的概念理解；</h3> <h3>雖然只是平面建構(gòu)的鐵軌，卻因為轉(zhuǎn)彎處內(nèi)外圈長度不等，促使孩子們不斷調(diào)整，最終解決問題并總結(jié)成經(jīng)驗；</h3> <h3>為了不斷完善自己的火車，孩子們不得不面對材料的選擇與取舍，安裝與調(diào)試，在操作中感知物體內(nèi)部結(jié)構(gòu)以及力的相互作用；</h3> <h3>候車廳的搭建讓孩子們更是直觀的了解關(guān)于對稱，關(guān)于規(guī)律。 </h3> <h3><b>2．與同伴互動，提高合作水平</b></h3> <h3>老師沒有過多干預的建構(gòu)過程中，小組成員要合作好，就要關(guān)注同伴的行為和想法，學會傾聽和接受別人的意見；</h3> <h3>小組之間還需要協(xié)調(diào)各自想要的建構(gòu)材料和方位布局，缺少材料時如何獲取，鐵軌與候車廳布局發(fā)生沖突時如何調(diào)整，這些問題拋給他們，為了集體合作順利，他們必須要改變看問題的角度，克服"自我中心"。</h3> <h3><b>3.與經(jīng)驗互動，發(fā)展精進能力 </b></h3> <h3>在自由民主的氛圍中，孩子們根據(jù)自己的已有經(jīng)驗，開始了搭建之旅。在饒有興致的反復操作，發(fā)現(xiàn)問題再解決的過程中，已有經(jīng)驗已然不能滿足。</h3> <h3>遇到問題孩子們沒有退縮，軌道、火車、候車廳，樂此不疲地畫圖、研究、查資料，</h3> <h3>建構(gòu)、拆掉、再修改，專心建構(gòu)自己最滿意的作品，</h3> <h3>介紹交流中，他們是那么地興奮、自豪！</h3> <h3><b>結(jié)語：</b><h3>不知不覺間，我們抵達了一個又一個站點，瀏覽著一路風景，分享著每日的驚喜，雖然我們即將達到終點站，但是孩子的旅程才剛剛開始，管住嘴，睜大眼，放手讓孩子去建構(gòu)吧，他們是強大的“實踐派”！</h3></h3>