<p class="ql-block">讀一本好書，猶如同一位高尚的智者交談，使人受益匪淺?！读硪环N可能——一個(gè)特級(jí)教師的跨界生長(zhǎng)》就如冬日里的一抹紅，溫暖而又充滿智慧。我在體驗(yàn)閱讀的幸福的同時(shí)，也沉思于一個(gè)熱愛教育的人對(duì)當(dāng)代課堂、當(dāng)代教育百態(tài)的叩問和對(duì)教育百味的咀嚼。北京市海淀區(qū)中關(guān)村第三小學(xué)池昌斌老師用講故事的方式，講述了他跨界成長(zhǎng)的生動(dòng)故事，每一個(gè)內(nèi)容都來自我們的教育教學(xué)一線，貼地行走的教育案例，高屋建瓴的理論分析，讓我們見識(shí)了一位有責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)，有發(fā)現(xiàn)，有思考的教育行走者的別樣風(fēng)采。這本書如一道精神的饕餮大餐，不僅使我開闊了視野、拓寬了思路，更讓我春風(fēng)拂面。</p> <p class="ql-block">一、 蘊(yùn)藏思想，讓教育春風(fēng)拂面。</p><p class="ql-block">最美好教育的樣子，每一個(gè)人都曾暢想過，答案也是多種多樣的，但是卻鮮有人像池老師這般，以“最美好的教育在路上”詮釋其對(duì)教育的深刻理解。池老師說“最好的教育要充滿自然氣息，最好的學(xué)校和教室是大自然”，池老師自己就是一個(gè)充滿自然氣息的人，鄉(xiāng)村、藏區(qū)、雪山留下了他多次的身影，一次次歷練中他也更多了對(duì)生命的敬畏，對(duì)教育的思考。所以，我說池老師是一個(gè)有思想的人。</p> <p class="ql-block">巴爾扎克曾經(jīng)說過：“一個(gè)有思想的人才真是一個(gè)有力量的人！”。蘇格拉底也說：“人之所以為人，就是因?yàn)樗兴枷??！?。思想是人的靈魂所在，是生命的精髓。教師作為人類靈魂的工程師，更應(yīng)該成為思想的先行者。當(dāng)今教育界，很多人對(duì)“名師”比較崇拜，羨慕他們的教學(xué)方法、羨慕他們的管理方法。其實(shí)，稍加注意就會(huì)發(fā)現(xiàn)，名師之所以成為名師，他一定是一個(gè)有“思想”的教師，有學(xué)習(xí)的思想、有反思的思想、有合作的思想，更有創(chuàng)新的思想。</p> <p class="ql-block">二、富養(yǎng)自己，讓教育春風(fēng)拂面。</p><p class="ql-block">池老師在《閱讀,越讀》中強(qiáng)調(diào)廣泛地閱讀不僅開拓了視野,且更理性思維方式的轉(zhuǎn)變。他倡導(dǎo)無負(fù)擔(dān)閱讀,跨界讀,從讀書、讀人,到讀世界。而他的這種無負(fù)擔(dān)的閱讀就是對(duì)自己的一種富養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">目前，教育成了人人都談的焦點(diǎn)，社會(huì)各階層領(lǐng)域?qū)逃恼J(rèn)識(shí)和吶喊不盡相同，迫使我們處在了風(fēng)口浪尖之上，面對(duì)職業(yè)的高危與倦怠，做為教師，我們要富養(yǎng)自己。在教育的路上，無數(shù)生命渴望成長(zhǎng)，教師只有富養(yǎng)好自己，那自己的教育生涯便會(huì)風(fēng)生水起，芳菲蔥蘢。</p> <p class="ql-block">富養(yǎng)自己的外形。穿上自己喜歡又不夸張的衣服，化一個(gè)適合的妝容，讓自己的外形先亮起來，給自己增加滿滿的信心，神采飛揚(yáng)地走進(jìn)校門。</p> <p class="ql-block">富養(yǎng)自己的情緒。作為教師，曾被繁瑣細(xì)致的工作而忙到焦頭爛額，曾被學(xué)生闖禍氣到怒火沖天，有時(shí)抱怨學(xué)生早自習(xí)不開口讀書；簡(jiǎn)單的作業(yè)題做不會(huì)； 測(cè)驗(yàn)的卷子也不交；一個(gè)簡(jiǎn)單的知識(shí)講了好多遍還是做不出......其實(shí)，對(duì)于每一位教師來說，不可能一帆風(fēng)順，難免會(huì)遇到挫折和失敗，心情受到瑣事的影響，經(jīng)常的發(fā)個(gè)小脾氣，時(shí)常抱怨。是的，我們不能選擇我們的學(xué)生，但是我們可以改變自己的心態(tài)。其實(shí)不管是責(zé)任心、細(xì)心，還是寬容心，只要我們擁有陽光般的心態(tài)，就會(huì)少些煩惱多些快樂。因此，面對(duì)那些鮮活的生命，要樂于挑戰(zhàn)，解決同學(xué)間的糾紛、給予自卑孩子的鼓勵(lì)、幫助頑皮、懶惰的孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，給他們的成長(zhǎng)恰到好處的幫助，長(zhǎng)此以往，這樣更能練就我們?cè)诮逃@條路上走得如沐春風(fēng)。</p> <p class="ql-block">富養(yǎng)自己的見識(shí)。曾經(jīng)有句話很流行，“要么旅行，要么讀書，身體和靈魂，必須有一個(gè)在路上?！背乩蠋熅陀米约旱目缃绯砷L(zhǎng)完美的詮釋了這句話。所以我說富養(yǎng)自己就要從“讀萬卷書，行萬里路”做起。</p> <p class="ql-block">讀書就是心靈的旅行，在文字中旅行、在飄香的書頁里游走、在先哲的思想里行吟；旅行是用身體來閱讀世界，讀山山水水、讀人生百態(tài)、讀風(fēng)土人情。讀書能使我們知識(shí)淵博，陶冶情操，思考另一個(gè)世界的自己；旅行能催人思索、催人奮進(jìn)，遇見另一個(gè)世界的自己。我們通過讀書來開拓視野，啟迪智慧；我們通過旅行來孕育思想，激起活力。讓我們像讀書一樣去旅行，感受大自然的溫馨與激情；像旅行一樣去讀書，體會(huì)書里的精彩與睿智，豐富自己的人生，愛好讀書一般也愛好旅行。豐富我們思想的深度，拓展我們生命的寬度，增加我們?nèi)松暮穸?，避免在班?jí)管理中嘴拙詞窮、捉襟見肘、江郎才盡、英雄氣短；讀書，讓我們用一種讀書人的情懷去感悟教育、理解教育、踐行教育，用讀書和旅行得來的智慧去指導(dǎo)自己的教育教學(xué)行為，用一種讀書人的睿智去體驗(yàn)和感悟教育。</p> <p class="ql-block">三、凝聚智慧，讓教育春風(fēng)拂面。</p><p class="ql-block">一個(gè)不幸燒傷、身心都受煎熬的學(xué)生，將不得不戴著面具回校學(xué)習(xí)，何種安慰或保證才能讓她釋然？何種提醒告誡又才能讓全校兩千多名學(xué)生不圍觀指點(diǎn)或惋惜同情？如何讓脆弱的心靈在眾目睽睽下有絕對(duì)的安全感？池昌斌老師用了“另一種可能”歡迎這孩子回校。一個(gè)精心安排的畫展、一枝康乃馨、一張卡片、一句對(duì)這孩子的祝福、一種邀請(qǐng)，所有同學(xué)用自己的方式表達(dá)歡迎她歸校的期望。極其簡(jiǎn)單，卻直達(dá)人心，奇妙地喚醒了所有學(xué)生的同理心，從心靈深處去感受她的不幸與堅(jiān)強(qiáng)。不久，祝福歡迎的鮮花卡片掛滿畫展長(zhǎng)廊，教育的“蝴蝶效應(yīng)”發(fā)生了，孩子們真誠(chéng)的祝福在全校師生之間傳遞著感動(dòng)。被鮮花、微笑、熱誠(chéng)簇?fù)淼乃?，心融化了，不無溫暖的操場(chǎng)、教室，又有她的微笑了。這種大道至簡(jiǎn)的教育方式就來源于他的智慧智慧。所以，我覺得池老師是一個(gè)有智慧的人。</p> <p class="ql-block">我記得去年，中印洞朗對(duì)峙時(shí)，很多中國(guó)人都強(qiáng)烈呼吁，我們都世界第二了，我們那么客氣干嗎，干他！而且現(xiàn)在好多愛國(guó)的中國(guó)人腦袋上似乎都寫著四個(gè)字“必有一戰(zhàn)”，中美必有一戰(zhàn)，中日必有一戰(zhàn)！但是，在臺(tái)灣問題上我們一直保持有意義的克制、在南海爭(zhēng)端問題上，中國(guó)竭力避免與東南亞國(guó)家發(fā)生武裝沖突。無論是印巴交戰(zhàn)，還是阿富汗和中東地區(qū)正在發(fā)生的動(dòng)蕩，中國(guó)沒有介入任何一場(chǎng)沖突。與美國(guó)軍事干涉不同的是，北京正努力通過經(jīng)濟(jì)和企業(yè)活動(dòng)使自己的主張傳遍各個(gè)角落。記得2017年《演說家》的總冠軍國(guó)際關(guān)系學(xué)院公共管理系副教授儲(chǔ)殷，在他的《舌頭與牙齒的智慧》演講中有這樣一段話：“這個(gè)世界是個(gè)冰塊兒，中國(guó)人跟美國(guó)人解決這個(gè)冰塊的方式不一樣。美國(guó)人干嘛，大板牙咬你知道嗎，牙齒硬冰塊碎，冰塊硬牙齒碎，對(duì)不對(duì)，基本就是零和博弈。中國(guó)人干嘛，拿舌頭舔，知道嗎，慢慢給你舔化了，最后輕輕松松把你擺平?！睉?zhàn)爭(zhēng)中最偉大的勝利是“不戰(zhàn)而屈人之兵”。這就是中國(guó)一直不戰(zhàn)而勝的原因。舌頭跟牙齒的故事，是屬于我們民族的智慧。</p> <p class="ql-block">不可否認(rèn)今天的教師職業(yè)雖然不能算是刀劍上的舞者，卻也不枉稱作為華山險(xiǎn)路上的挑夫。身上壓著教書育人的重?fù)?dān)，腳下卻是一條小徑，步子稍有偏差，跌落懸崖，就算不是粉身碎骨，也摔得遍體鱗傷。那么，在如今這頗有“態(tài)度”的輿論強(qiáng)壓和道德要求下，我們要怎樣輕松的行走在教育之旅上呢？我想我們需要的就是我們民族的那種智慧。與我們教師而言，一個(gè)充滿智慧的老師在教書育人中懂得收放自如，懂得恩威并施，懂得剛?cè)嵯酀?jì)，懂得如何四兩撥千斤，懂得如何“一本萬利”。一堂成功的德育課，可以改變一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)；一張小紙條，可以陽光學(xué)生陰霾的心房；一次散步聊天，可以影響一個(gè)學(xué)生的一生。一名智慧的班主任，不會(huì)為一某個(gè)犯錯(cuò)的學(xué)生而聲嘶力竭，也不會(huì)因班級(jí)成績(jī)沒考好而老羞成怒，更不會(huì)抱怨學(xué)生難教，班難管。他們做事體現(xiàn)的是機(jī)智，他們眼里心里洋溢著的永遠(yuǎn)是對(duì)學(xué)生的期待與祝福。</p> <p class="ql-block">有人說，教育是一場(chǎng)單戀，每一位教師，都想教育好自己的學(xué)生，而并不是每一位學(xué)生，都愿意接受老師的教育。教育卻是即使學(xué)生不愛你，你還要想方設(shè)法的挽回他，生怕他離開課堂，常說“一個(gè)都不能少”，真是“學(xué)生虐我千百遍，我待學(xué)生如初戀”。愛是一切的原點(diǎn)，教育的智慧就是不擇手段的讓學(xué)生愛上我們，并家長(zhǎng)們接受我們與學(xué)生的這場(chǎng)愛情。</p> <p class="ql-block">《另一種可能——一個(gè)特級(jí)教師的跨界生長(zhǎng)》猶如一陣春風(fēng)使人清醒，猶如一縷陽光使人溫暖，又猶如一本書使人咀嚼，意味悠長(zhǎng)。三毛有詩言：“種桃種李種春風(fēng)”。愿我們大家種下的種子，在春風(fēng)之下，破土而出，抽枝發(fā)條，茁壯成樹。讓我們的教育事業(yè)永遠(yuǎn)如春風(fēng)拂面。</p> <p class="ql-block">文字|含蓄</p><p class="ql-block">圖片|網(wǎng)絡(luò)</p>
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