<h1><b> 一年不讀書，自己知道；兩年不讀書，同事知道；三年不讀書，學生知道，所以在這個寒假我粗略的選讀了《重構高效課堂》一書。</b></h1> <h1><b>我理解的高效課堂是高效果、高效益、高效率。通過教學實踐和寒假讀書，我反思了我的思品課堂。</b></h1> <h1><b>首先，要明確課堂的關注點：<br /></b><b>1、建立民主和諧的師生關系是前提。<br /></b><b>2、建立科學合理的評價方法是導向。<br /></b><b>3、引導學生獨立思考是關鍵。</b></h1> <h1><b>高年級思品課是歷史與地理的綜合，跨時空、跨地域，上好一節(jié)高效課要做到四個開放：</b></h1> <h1><b>1、開放內(nèi)容，從教材擴展到學生感興趣的題材。<br /></b><b>2、開放空間和時間，課堂從教室擴展到家庭、社區(qū)等生活空間。<br /></b><b>3、開放資源，可以利用多媒體資源共享，以這些內(nèi)容為載體，使學生在學習中情感得到升華，達到思品課明理導行的目標。</b></h1> <h1><b>教學模式大改革，<br /></b><b>學生老師齊探索。<br /></b><b>自主高效新課堂，<br /></b><b>學生活力充分顯。<br /></b><b>課堂學習效率高，<br /></b><b>課外延伸抓得牢。</b></h1>
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