<h3> 2018年2月7日，農(nóng)歷臘月二十二，如東縣鄉(xiāng)村學前教育骨干教師培育站成員、唐海燕幼兒教育名師創(chuàng)新團隊成員、周云鳳幼兒教育名師創(chuàng)新團隊成員，齊聚如東縣縣級機關(guān)幼兒園，開展課程敘事和讀書交流活動。</h3> <h3> 伴著冬日暖陽，學員們早早來到會場，簽到、抽簽分組、調(diào)試課件，緊張有序地進行活動前的準備工作。</h3> <h3> "課程敘事，六屆堅守；無問西東，譜寫芳華"，老師們在"彰顯兒童學習過程"的課程實踐中理念逐步更新，行動也進一步優(yōu)化。培育站成員沉潛其中，成長著，收獲著。</h3><h3> 蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》寫道："讀書、讀書、再讀書，教師的教育素養(yǎng)取決于此！"培育站研修方案中，讀書是研修內(nèi)容之一，并開列出閱讀書單。半年來，我們讀了哪些書，讀書給我們帶來了哪些變化，在讀書中我們有哪些感悟？??今天我們就用一天時間，分組展示、交流、研討??</h3><h3><br></h3> <h3><b>第一組展示</b></h3> <h3> 針對課程敘事，培育站導(dǎo)師、縣教師發(fā)展中心幼教教研員、省特級教師、正高級教師唐海燕從以下三個方面進行點評指導(dǎo)：</h3><h3> 1.如何從傳統(tǒng)課程走向創(chuàng)新課程？</h3><h3> 2.如何組織有效的集體活動，讓孩子帶著問題去探究？</h3><h3> 3.如何讓課程常態(tài)化開展下去，真正聚焦于兒童？</h3><h3> 同時，在課程領(lǐng)導(dǎo)力、課程視角、課程網(wǎng)絡(luò)圖等方面，也做出詳細的指導(dǎo)。</h3><h3><br></h3> <h3> 針對讀書交流，如東經(jīng)濟開發(fā)區(qū)苴鎮(zhèn)幼兒園園長繆小陽提出三個關(guān)鍵詞：實用、實在、實際。</h3> <h3><b>第二組展示</b></h3> <h3> 培育站導(dǎo)師、群力幼兒園副園長陳永紅對學員的課程敘事進行了點評：</h3><h3> 課程敘事既是挑戰(zhàn)，又是機遇。挑戰(zhàn)在于，課程敘事已經(jīng)堅守六屆，老師們對于課程的選題以及切入點愈發(fā)難以選擇，要更深入地挖掘課程價值才能出彩。機遇在于，六屆課程敘事一路走來，老師們對于課程理念的認識在逐步提升，所以，每一屆的課程敘事活動中，優(yōu)秀課程層出不窮。</h3> <h3> 關(guān)于讀書，陳園長希望學員們要學會讀書，讀書不僅僅是讀，還要應(yīng)用到實際工作中，她還鼓勵大家把讀書所感所得寫成文章爭取發(fā)表出來。</h3> <h3><b>第三組展示</b></h3> <h3> 培育站導(dǎo)師、機關(guān)幼兒園副園長、省特級教師周云鳳提出了課程敘事的新要求：大題小做，小題精做，老題新做，新題新做，敘事時要飽含深情，娓娓道來，充滿故事性、情感性。</h3> <h3> 在學員們的好書推介之后，周園長分享了自己的讀書方法和體會，鼓勵大家從碎片化走向?qū)ｎ}式閱讀，并就某一本書或某一章節(jié)進行精讀細讀，做到讀懂讀透，讀以致用，讓閱讀成為習慣，讓反思成為常態(tài)。</h3> <h3> 一天的研討，既是培育站成員自身水平的展示，也是相互交流切磋、查漏補缺的過程，學員們收獲滿滿！</h3><h3> 研修不休假。導(dǎo)師布置了寒假作業(yè)：閱讀《小小探索家：幼兒教育中的項目課程教學》、《關(guān)注兒童的生活：以兒童為中心的反思性課程設(shè)計》這兩本書。</h3><h3> 在培育站和導(dǎo)師們的助力下，你聽到自己拔節(jié)生長的聲音了嗎？培育站的伙伴們，新的一年，加油！</h3><h3> 祝大家新春快樂！</h3><h3><br></h3>
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