在英國做影子校長記錄之五十一

文志國，東升教育

<h3>今天是在英國做影子校長的最后一周，也是自己學習的第六所學校。</h3><h3>這個學校建校80年了，每個年級4個班，每個班30人，分為二個學部，學前~2年級，3~6年級，每個學部有一位校長，二個學部完全獨立管理。在英國，這種管理模式很多，其實，扁平化小型學校管理，有很多優(yōu)勢，值得借鑒。</h3><h3>我今天在學前~二年級的學校</h3> <h3>第一張圖的右邊一位小女孩，這一張圖中自己搭模型的小男孩，都是獨立在課堂統(tǒng)一教學之外的。在英國課堂中，這樣的現(xiàn)象很常見，一些比較獨特的學生可以不參與正常教學，由學生自己做其他的喜歡的事，或由輔導老師在旁邊輔導。對一些特殊學生，融入學校，融入學生中，又不強迫他們與其他人同步，家長和老師都很自然的接受這種模式，對他們的成長非常有利。比如，這個小女孩的畫畫特別有創(chuàng)意，老師還把她畫的一個有十幾頁紙的故事講給我聽。</h3> <h3>這兩張圖是他們的閱讀登記本，英國每個學校對閱讀都非常重視，學校每天有專門的閱讀時間，有專門的分等級的閱讀書目和體系，每周都對學生有專門檢測，人人過關(guān)。</h3> <h3>桌子上有這樣的小展示板，總結(jié)一些重要的規(guī)律性的知識，讓學生時時看見</h3> <h3>這是今天的中餐，所有師生都是一樣的餐，但三分之二以上的老師都自己帶午餐，學校餐廳也是會場、室內(nèi)球場、音樂活動場所，一廳多用。</h3> <h3>這個小圖書館不太，可閱讀，可借書，特別溫馨。尤其是窗戶上、沙發(fā)上的的布娃娃，給人非常有安全感和快樂感，非常符合這個年齡的學生的心里需求，值得我們學習。</h3> <h3>學生每個班級每年要拍一個集體照，全部畢業(yè)班有個合影，學校的墻上布置了很多學生活動的上課的相片，他們關(guān)注人比關(guān)注事更多。每個學生能在學?？吹阶约旱南嗥?，一定是高興的，有激勵作用的。</h3> <h3>從以下幾張相片中，可以看出，相片、班牌、時鐘等都掛得很低，與一二年級的學生視線等高。有時，我們做這些時，不會考慮學生，只考慮老師的高度或習慣的高度。</h3><h3>越優(yōu)秀的教育，考慮學生的越多，細節(jié)做得越好。今后我們的改進，要從細節(jié)入手，要從學生的角度入手思考。</h3> <h3>內(nèi)廊式的教學樓，屋頂上的封閉的透光的天窗很好</h3> <h3>學前班的電腦課，因為電腦室小，分二批學習，學習的內(nèi)容也很有實用性。</h3> <h3>這是二年級的數(shù)學試卷上的部分題目，有二位數(shù)加減兩位數(shù)，有乘法，有除法，有連加，還有分數(shù)。因為英國5歲讀一年級，二年級學生才6歲多，難度不小呀。英國小學二年級和六年級全國要統(tǒng)考，而且學校要全國、全郡(即省級)要排名，會在網(wǎng)上公示與全國平均分、全郡平均分高多少，或低多少，但不公布學生的分數(shù)和排名，學校壓力很大。</h3> <h3>他們這樣算加法</h3>

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