<h3><br></h3><h3> </h3><h3> 何正兵，中共黨員，蔡甸區(qū)柏林中學政教主任，《打造吳運鐸文化名片》課題負責人，思想品德課教學。武漢市德育學會會員，武漢市作家協(xié)會會員、蔡甸區(qū)作協(xié)會員，蔡甸報特約記者。近年來，他獲得業(yè)務(wù)榮譽38次，政治榮譽20次，公開發(fā)表文章22篇，各類媒體報道9次，撰寫27篇報道在各類媒體上刊載。2017年共參加8次大型的讀書筆會活動。</h3><h3><br></h3> <h3>報紙媒體報道</h3> <h3>政治榮譽</h3> <h3> 一、思想上，向先進看齊。</h3><h3> 響應(yīng)蔡甸區(qū)委學習弘揚吳運鐸精神的號召，踐行“三嚴三實”。在區(qū)委和教育局組織的學習座談會上，《把愛獻給孩子》的學習體會發(fā)言受到一致好評。（《把愛獻給孩子》在《蔡甸報》10月9日07版刊發(fā)）。2015年10月蔡甸區(qū)教育局黨委授予柏林中學“學習弘揚吳運鐸精神教育示范基地”的稱號。他平時不知疲倦地擔任紅色講解員，宣傳紅色精神，讓紅色精神發(fā)揚光大。截至目前，已有 100余家機關(guān)、單位來校參觀學習了吳運鐸先進事跡，累計人數(shù)共計6000余人。他還先后在張灣街、區(qū)宣傳部、區(qū)建設(shè)局等單位做學習弘揚吳運鐸精神專題報告。五年來，主持策劃一系列學習弘揚吳運鐸的活動，編寫紅色校本課程《吳運鐸文化》，主編《吳運鐸詩詞》?？迤?，配合蔡甸區(qū)委搞好吳運鐸事跡圖片展覽。2016年10月市級課題《農(nóng)村初中紅色文化教育途徑研究》正式立項。旨在用課題研究的方式，推進吳運鐸紅色精神繼承和發(fā)揚。目前為止，課題正在有序開展，已經(jīng)順利通過中期評估驗收，評價為優(yōu)秀。在《蔡甸報》刊發(fā)他的報道還有：《柏林中學紅色德育聚力“紅色引擎”》《主持策劃系列活動，弘揚吳運鐸精神》。 </h3><h3><br></h3><h3> 2017年5月9日武漢教育電視臺播出《柏林中學引導學生傳承革命精神》的報道。2017年7月被蔡甸區(qū)組織部評為紅色引擎工程中“紅色細胞”的稱號。2017年4月21日，他參加全民閱讀書香蔡甸的朗誦活動。在活動中，他激情四射地朗誦自己創(chuàng)作的詩歌，贏得陣陣掌聲。有這樣一首詩評價他：“英姿颯爽立像前，宣揚保爾出妙言。后輩聆聽憶鄉(xiāng)賢，兩學一做勇爭先。</h3> <h3>紅色校本課程《吳運鐸文化》</h3> <h3>蔡甸報《把愛獻給孩子》</h3> <h3>吳運鐸詩詞</h3> <h3>書香蔡甸，全民閱讀</h3> <h3>學習吳運鐸精神報告</h3> <h3>紅色德育</h3> <h3>紅色細胞，宣傳吳運鐸精神</h3> <h3>主講紅色詩詞課</h3> <h3>二、教學上，向創(chuàng)新看齊</h3><div> 采用“先學后教，學案導學，當堂訓練”的模式，教學時注重在課堂中滲透紅色革命精神教育，弘揚核心價值觀和正能量。比如：講到“民族精神我傳承”一節(jié)，教師布置根據(jù)內(nèi)容編寫一條紅色短信作業(yè)題。教師拋磚引玉：你傳承，我傳承，民族精神永傳承。學生接：“你愛國，我愛國，中華兒女都愛國，”“你出力，我出力，美好中國齊努力?！薄澳闾聿剩姨聿?，幸福神州更精彩?！毕猜剺芬?，短小精悍的短信，給課堂帶來生機與活力。 </div><div><br></div><div> 2013年市級優(yōu)質(zhì)課《興趣與情趣》獲得一等獎。2015年所教的七年級思品兩個班一個班全區(qū)排名第一，另一個班排名第三，同時獲得“教學質(zhì)量優(yōu)秀教師稱號”。打造靈動、活潑、有趣的課堂氛圍，論文《妙語，讓插曲也生輝》，獲得省級二等獎。自制詩歌獎狀，給每位同學贈送原創(chuàng)勵志詩歌。長江日報2016年2月24日第9版刊載《71名初中生詩意中上課》的新聞。</div> <h3>教學質(zhì)量優(yōu)秀獎</h3> <h3>市級優(yōu)質(zhì)課一等獎</h3> <h3>學生詩意中上課，《長江日報》報道</h3> <h3>三、德育上，向有效看齊</h3><div> </div><div> 為了提高德育的實效性，構(gòu)建立體德育網(wǎng)絡(luò)，政教處開展“立體德育”探索活動，形成了序列化，長效化，精細化的德育特色。按照《德育大綱》，根據(jù)學生特點，結(jié)合學校實際，把德育分成以下主題：明志類、修養(yǎng)類、立志類、珍愛生命、孝道類、處事類、身心類、勤儉類。</div><div> 通過活動類、思辨類、競賽類、實踐類四類載體落實德育主題，鮮明而確切的德育理念，高效而給力的德育措施，全方位、多層次的德育滲透，浸潤了學生的心靈，豐富了學生的精神生活， 2013年被評為區(qū)校園文化建設(shè)先進學校。論文《打造立體德育網(wǎng)，增強德育實效性》獲得區(qū)級二等獎。2014年榮獲武漢市有效德育建設(shè)先進個人稱號。2016年榮獲武漢市文明市民稱號?！堕L江日報》2017年 2月15日 13版，刊發(fā)《這位老師好有才，給44名師生寫“嵌名聯(lián)”》的新聞。 </div> <h3>市德育先進個人</h3> <h3>武漢市文明市民</h3> <h3>送學生嵌名聯(lián)，《長江日報》報道</h3> <h3>四、求知上，向真美看齊 </h3><h3><br></h3><h3>“除卻讀書無所好，恍如造物與同游?！彼浅Ｐ蕾p這句話，受著這句話的激勵，他平時借書、購書、品書、藏書，不亦樂乎！ </h3><h3> </h3><h3>“以寫促讀”，是他頗有成效的讀書經(jīng)驗。他是作協(xié)會員和詩詞楹聯(lián)協(xié)會會員，加上從事語文教學多年，經(jīng)常接到一些約稿的任務(wù) 。 為寫而讀，讀書的目的性和指向性更高，認真的程度也更強，有些書籍和章節(jié)必須認真鉆研，讀懂讀透，到達活學活用的程度。為了提高讀書的效果，他認真做讀書筆記，還寫好讀書日志，記下每天讀書的章節(jié)，以及讀書的感悟，已經(jīng)堅持了八年的時間，收獲頗豐。讀書可以分為三個層次：首先要讀出“識見”，即知識和見聞，增強閱讀寬度。其次要讀出“預(yù)見”， 預(yù)見，即了解作者的情感傾向和觀點態(tài)度，歌頌什么，反對什么；肯定什么，反對什么等。最后要讀出“創(chuàng)見”。 創(chuàng)見，即深刻的理解，獨到見解，發(fā)前人之所未發(fā)。最后一環(huán)才是最重要的，也是最高的境界。</h3><h3> 讀書，與優(yōu)秀的人物為伴；與思想者共舞。閱讀，使生活豐富多彩；使心靈豐腴充盈。近年來，他曾在《語言文字報》《文學教育》《語文教學與研究》《知音匯》《蔡甸文藝》上發(fā)表文章20余篇，這可以算是對讀書的一種獎賞吧！2017年下半年，他如愿成為武漢市作家協(xié)會會員。</h3><h3> 他說：“我的名字叫何正兵，是的，活著就要當一個真正的兵，一個真正的教育好兵，一個真正宣傳紅色精神的好兵?！眳沁\鐸說：“只要我活著一天，我一定為黨為人民工作一天?！薄凹词棺约鹤兂闪艘淮槟嗤粒灰卿佋谕ㄍ胬淼拇蟮郎?，讓自己的伙伴們大踏步地沖過去，也是最大的幸福。”這是他信奉的座右銘，也是激勵他書寫的教育美麗人生的動力。</h3> <h3>發(fā)表文章刊物</h3>
木兰县|
安国市|
宁远县|
宜宾县|
华容县|
若羌县|
营口市|
镇平县|
通州区|
依兰县|
辽宁省|
运城市|
万安县|
汝州市|
法库县|
鲁甸县|
凭祥市|
榆树市|
栾城县|
锦屏县|
施秉县|
龙游县|
沿河|
鄂温|
宜宾市|
体育|
林芝县|
凤阳县|
肃南|
利津县|
沅陵县|
温宿县|
当涂县|
九江市|
寿光市|
繁峙县|
阿图什市|
土默特左旗|
广东省|
盐源县|
夏津县|