祁祁的進(jìn)步得益于“點讀法”的深入

李永鵬

<h3>一位家長從微信上給王烽老師發(fā)來了一張照片：教室的講臺上六位小學(xué)生各自舉著100分的試卷向同學(xué)們展示。左三是參加王老師主持的3.3.3訓(xùn)練班的一年級小學(xué)生祁祁。</h3><h3>從畫面所表現(xiàn)的內(nèi)容，我們感受到孩子得了100分后的喜悅心情。家長把這張照片發(fā)給王老師的舉動，我們也感受到家長為孩子考試取得好成績而由衷高興。</h3><h3>家長還發(fā)來了附言：</h3> <h3>“王老師，我要照著您的指點層層深入進(jìn)行，祁祁最近有進(jìn)步，期末復(fù)習(xí)卷子語文、數(shù)學(xué)各得了100分，高興極了，今天發(fā)燒咳嗽做英語卷子還得了98分，做完了卷子老師讓家長接回家休息。謝謝王老師啦”！</h3> <h3>王老師這樣回復(fù)家長：</h3><h3>“您堅持用點讀法，真正培養(yǎng)她自主學(xué)習(xí)，是從一年級就自已知道用自己的五個器官來學(xué)習(xí)。走333的路才會成為一個能自治的人”。</h3> <h3>家長又發(fā)來：</h3><h3>“今天用點讀法讀了英語，語文，就是讀著讀著手就跑了，還要隨時提醒她。舞蹈老師也夸她有進(jìn)步了”。</h3> <h3>沒想到家長還發(fā)來了小視頻，是期末考試之后，奶奶對孫女的“采訪”：</h3> <h3>家長和王老師的微信對話以及小視頻，讓我十分感慨。</h3><h3>感慨在于：</h3><h3>一、孩子進(jìn)步了</h3><h3>據(jù)說孩子先前在班里是“被遺忘的”。從來沒像現(xiàn)在那么高興；</h3><h3>二、得益于“點讀法”的“自主”地使用自己的五個器官</h3><h3>我們從家長和王校長的對話中看到，王校長抓的就是“自主”，家長也深得要領(lǐng)，沒當(dāng)“監(jiān)工”，也努力在王校長的指導(dǎo)下想辦法讓孩子“自主”。</h3><h3>盡管都在過程之中，但是一個非常好的開頭，堅持下去，完全可以預(yù)見：更好的效果在前面招手!</h3> <h3>感慨之余，我四次來京看到的祁祁的變化過程一下子串聯(lián)起來。</h3><h3>王老師理解《自主學(xué)習(xí)手冊》中“點讀法”的“自主”，理解得很好，調(diào)動學(xué)生自主地使用五個學(xué)習(xí)器官，使學(xué)生經(jīng)歷六個過程，把“反思腦”訓(xùn)練深入了下去。</h3><h3>她的六個過程，在學(xué)生這里有何反響和效果？</h3><h3>學(xué)生的表情、動作可以部分反映出來。</h3> <h3>2017.12.12，我第一次見到這個可愛的一年級小姑娘祁祁，她進(jìn)教室的第一件事是把自己的“反思本”交給王老師，王老師當(dāng)時批改點贊。</h3><h3>她愉快地和王老師合影。</h3><h3><br></h3> <h3>我見到的王老師的第一次訓(xùn)練，是充分展開點讀時“用眼睛看”的六個步驟。</h3><h3><br></h3> <h3>她太累了，趴在桌上睡著了。</h3><h3>奶奶沒有驚動她，只有陪坐。</h3> <h3>訓(xùn)練快結(jié)束時祁祁媽媽下班后趕來了。</h3> <h3>祁祁似乎還沒有完全睡醒。</h3><h3>聽說媽媽不惜重金，給孩子報了好幾個課外班，孩子有些疲于奔命了。經(jīng)王老師說服，有的班退了。</h3> <h3>還好，祁祁媽媽趕上了訓(xùn)練的“尾巴”。</h3> <h3>2017.12.19，我第二次見到祁祁，她一進(jìn)教室的第一件事，又是鄭重地向王老師交“反思本”。</h3> <h3>第二次訓(xùn)練，王老師把重點放在點讀時“用耳朵聽”的展開，所問的問題在重復(fù)上次“用眼睛看”的六個問題，但又略有變化。</h3><div>這樣做的目的，既是檢驗上次的六個問題是否能夠遷移，又是換一個器官對六個問題反復(fù)練習(xí)。</div> <h3>2017.12.26，是我第三次見到祁祁。又見她向老師交“反思本”。</h3> <h3>這第三次訓(xùn)練，王老師試著讓學(xué)生用那六個問題，自己解決“用手指點”。試試學(xué)生能不能遷移。</h3><h3>并且運(yùn)用在點讀“認(rèn)識幾何體的科學(xué)名稱”上。</h3> <h3>2018.1.2，新年伊始，我第四次見到祁祁。像前幾次一樣，祁祁進(jìn)教室的第一件事仍是交“反思本”。這種3.3.3訓(xùn)練的常規(guī)，已經(jīng)帶入了新的一年。</h3> <h3><font color="#010101">第四次訓(xùn)練，王老師重點突出“用大腦指揮”其他四個器官，并遷移到點讀“認(rèn)識幾何體的顏色”上。</font></h3> <h3>“點讀法”也好，學(xué)具的操作也好，都是“訓(xùn)練我的眼耳口手腦”，形成“反思腦”。</h3> <h3>我把這些照片串聯(lián)起來，探討王老師點讀的六個問題在祁祁身上究竟發(fā)生什么影響，提供了直觀形象，有待于我們進(jìn)一步研究。</h3>

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祁祁的進(jìn)步得益于“點讀法”的深入

李永鵬